Kwa sababu yoyote ile, nimeingia kwenye mazungumzo mengi hivi majuzi kuhusu mada ya maswali ya kuvutia. Baadhi ya mazungumzo yamelenga kuunda maswali ya sampuli za ubora kama sehemu ya masahihisho yanayoendelea ya viwango vyetu vya sasa vya hali. Kumekuwa na mijadala na shule na walimu binafsi wanapoendelea kutengeneza muundo bora wa mtaala na vitengo vya kufundishia.

Na ingawa kutakuwa na - na lazima kuwepo - mazungumzo kuhusu tofauti kati ya kulazimisha, kuendesha gari, muhimu na kusaidia. maswali, hoja inabaki pale pale. Iwapo tutawasaidia watoto wetu wawe na ujuzi, wanaohusika, na raia wa vitendo, wanahitaji kusuluhisha matatizo na kujibu maswali. Kwa hivyo maswali ya ubora wa kila aina ni jambo tunalohitaji kujumuisha katika muundo wetu wa vitengo na somo.

Lakini yanaweza kuonekanaje?

Katika makala ya Jarida la Elimu Maswali Yanayolazimisha na Support , S. G. Grant, Kathy Swan, na John Lee wanabishana kwa ufafanuzi wao wa swali la kulazimisha na kutoa mawazo fulani ya jinsi ya kuandika moja. Watatu hawa ni waundaji wa Muundo wa Usanifu wa Uchunguzi, chombo chenye nguvu kwa walimu wanaotafuta muundo wa kuwasaidia kupanga mafundisho yao kuhusu ufanyaji wa masomo ya kijamii.

Ninapenda sana jinsi waandishi wanavyotanguliza wazo la a. swali la kulazimisha:

"Maswali ya kulazimishafanya kazi kama kichwa cha habari cha habari. Huvutia usikivu wa msomaji na hutoa maudhui ya kutosha ili kuhakiki hadithi ijayo. Uulizaji mzuri hufanya kazi kwa njia sawa: Swali la kulazimisha huanzisha uchunguzi. . ."

Kitabu chao cha hivi punde zaidi, Mfano wa Usanifu wa Uchunguzi: Maswali ya Ujenzi katika Mafunzo ya Kijamii , kina sura tamu sana ya kuunda maswali ya kuvutia.

Nyingine bora zaidi. mahali pa kuanzia ni waraka wa Chuo, Kazi, na Maisha ya Kiraia kutoka Baraza la Kitaifa la Mafunzo ya Jamii. Hati hii inafanya kazi kubwa ya kueleza umuhimu wa swali gumu lenye mvuto:

"Watoto na vijana wanatamani kiasili, na wanatamani sana kujua ulimwengu mgumu na wenye mambo mengi wanayoishi. Iwe wanazieleza kwa watu wazima au la, wana maswali mengi kuhusu jinsi ya kuelewa ulimwengu huo. Wakati mwingine ukimya wa watoto na vijana karibu na maswali katika vichwa vyao husababisha watu wazima kudhani kuwa wao ni vyombo tupu vinavyosubiri watu wazima kuwajaza ujuzi wao. Dhana hii inaweza kuwa na makosa zaidi."

Na Safu ya Uchunguzi muhimu ya NCSS iliyopachikwa katika waraka wao wa C3 inaeleza muundo wa kupachika maswali makuu katika mchakato wa mafundisho.

Wakati wa hivi majuzi. mazungumzo ya mwalimu, tulijadili sifa zinazowezekana za mvuto mkubwaswali:

• Inalingana na kuamsha maslahi na wasiwasi wa wanafunzi
• Hugundua fumbo
• Je, umri unafaa
• Inavutia
• Inahitaji zaidi ya jibu la “ndiyo” au “hapana”
• Inajihusisha
• Inahitaji zaidi ya kukusanya ukweli tu
• Inababaisha
• Haina “haki jibu”
• Huzua udadisi
• Inahitaji usanisi
• Ni tajiri kimawazo
• Ina “nguvu ya kudumu”
• Huchunguza masuala yenye utata

Bruce Lesh, wa Kwa Nini Hutatuambia Tu Majibu maarufu na mmoja wa magwiji wangu wakubwa wa masomo ya kijamii, anatoa usaidizi wa ziada kwa kubainisha vigezo vyake vya swali la ubora:

Je! swali lina maslahi endelevu ya wanafunzi?
• Je, swali linafaa kutokana na nyenzo zilizopo?
• Je, swali ni changamoto kwa kiwango cha daraja na linafaa kimaendeleo?
• Je swali linahitaji ustadi mahususi wa kufikiri?

Lakini si rahisi kukuza swali zuri kila wakati. Sisi sote hatimaye tunaishiwa na mawazo mazuri. Habari njema ni kwamba watu wengi wamekuwa wakifikiria juu ya hili kwa muda na hawajali kushiriki. Kwa hivyo ikiwa unatafuta maswali kadhaa, vinjari haya:

• Nenda kwa C3Orodha ya maswali ya walimu, fanya utafutaji unaolingana na maudhui yako, na upate si maswali tu bali na masomo pia.
• Wilaya ya shule ya Winston Salem ina orodha sawa kulingana na Muundo wa Usanifu wa Uchunguzi.
• Idara ya Elimu ya Connecticut ina hati shirikishi ambayo ina masomo zaidi ya IDM yenye maswali mengi ya kuvutia.
• Watu wa Gilder Lehrman wana mambo mazuri. Wameweka pamoja orodha ya zamani ya maswali 163 hapa.

Sote tunajua kwamba mazoezi bora yanahitaji maswali mazuri ili kusisitiza kujifunza. Sisi sio wazuri kila wakati kuja nao. Kwa hivyo usiwe na aibu. Ni sawa kukopa na kuzoea. Ingia na uanze kuongeza baadhi ya hizi kwa yale ambayo tayari unafanya. Watoto wako wataondoka nadhifu kwa sababu yake.

cross posted at glennwiebe.org

Glenn Wiebe ni mshauri wa elimu na teknolojia aliye na uzoefu wa miaka 15 wa kufundisha historia na kijamii masomo. Yeye ni mshauri wa mtaala wa ESSDACK , kituo cha huduma za elimu huko Hutchinson, Kansas, na yeye hublogi mara kwa mara katika History Tech na kudumisha Masomo ya Jamii Kati , hazina ya rasilimali zinazolengwa kwa waelimishaji wa K-12. Tembelea glennwiebe.org ili kupata maelezo zaidi kuhusu uzungumzaji wake na uwasilishaji wake kuhusu teknolojia ya elimu, mafundisho ya kibunifu na masomo ya kijamii.