எந்த காரணத்திற்காகவும், நான் சமீப காலமாக அழுத்தமான கேள்விகள் என்ற தலைப்பில் பல உரையாடல்களில் ஈடுபட்டுள்ளேன். சில உரையாடல்கள், எங்களின் தற்போதைய மாநிலத் தரங்களின் தற்போதைய திருத்தத்தின் ஒரு பகுதியாக தரமான மாதிரிக் கேள்விகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன. பள்ளிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களுடன் அவர்கள் தொடர்ந்து தரமான பாடத்திட்ட வடிவமைப்புகள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பு அலகுகளை உருவாக்கி வருவதால் அவர்களுடன் கலந்துரையாடல்கள் நடந்துள்ளன.

மேலும் எப்போதும் இருக்கும் போது - மற்றும் இருக்க வேண்டும் - கட்டாயப்படுத்துதல், வாகனம் ஓட்டுதல், அத்தியாவசியம் மற்றும் ஆதரவு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடுகள் பற்றிய உரையாடல்கள். கேள்விகள், புள்ளி அப்படியே உள்ளது. எங்கள் குழந்தைகள் அறிவுள்ளவர்களாகவும், ஈடுபாடுடையவர்களாகவும், சுறுசுறுப்பான குடிமக்களாகவும் மாறுவதற்கு நாங்கள் உதவப் போகிறோம் என்றால், அவர்கள் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க வேண்டும் மற்றும் கேள்விகளைத் தீர்க்க வேண்டும். எனவே எல்லா வகையான தரமான கேள்விகளும் நமது அலகு மற்றும் பாடம் வடிவமைப்புகளில் நாம் இணைக்கப்பட வேண்டிய ஒன்று.

ஆனால் அவை எப்படி இருக்கும்?

கல்வி ஜர்னல் கட்டுரையில் நிர்பந்திக்கும் கேள்விகள் மற்றும் சப்போர்ட் , எஸ்.ஜி. கிராண்ட், கேத்தி ஸ்வான் மற்றும் ஜான் லீ ஆகியோர் ஒரு அழுத்தமான கேள்விக்கான வரையறைக்காக வாதிடுகின்றனர் மற்றும் அதை எப்படி எழுதுவது என்பது பற்றிய சில யோசனைகளை வழங்குகிறார்கள். இந்த மூவரும் விசாரணை வடிவமைப்பு மாதிரியை உருவாக்கியவர்கள், இது சமூக ஆய்வுகள் பற்றிய அவர்களின் அறிவுறுத்தல்களை ஒழுங்கமைக்க உதவும் ஒரு கட்டமைப்பைத் தேடும் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாகும்.

ஆசிரியர்கள் ஒரு யோசனையை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நான் மிகவும் விரும்புகிறேன். அழுத்தமான கேள்வி:

"கட்டாயமான கேள்விகள்ஒரு செய்தியின் தலைப்பாக செயல்படுகிறது. அவை வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன மற்றும் வரவிருக்கும் கதையை முன்னோட்டமிட போதுமான உள்ளடக்கத்தை வழங்குகின்றன. ஒரு நல்ல விசாரணை அதே வழியில் செயல்படுகிறது: ஒரு கட்டாய கேள்வி ஒரு விசாரணையை உருவாக்குகிறது. . ."

அவர்களின் மிகச் சமீபத்திய புத்தகம், விசாரணை வடிவமைப்பு மாதிரி: சமூக ஆய்வுகளில் விசாரணைகளை உருவாக்குதல் , அழுத்தமான கேள்விகளை உருவாக்குவதில் மிகவும் இனிமையான அத்தியாயத்தைக் கொண்டுள்ளது.

இன்னொரு சிறப்பானது. தொடங்குவதற்கான இடம் சமூக ஆய்வுகளுக்கான தேசிய கவுன்சிலின் கல்லூரி, தொழில் மற்றும் குடிமை வாழ்க்கை ஆவணம். இந்த ஆவணம் ஒரு வலுவான அழுத்தமான கேள்வியின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்கிறது:

"குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் இயற்கையாகவே ஆர்வமாக உள்ளனர், மேலும் அவர்கள் வாழும் சிக்கலான மற்றும் பன்முக உலகத்தைப் பற்றி குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளனர். அவர்கள் அவற்றை பெரியவர்களுக்கு வெளிப்படுத்தினாலும் இல்லாவிட்டாலும், அந்த உலகத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்பது பற்றிய கேள்விகளின் கிட்டத்தட்ட ஆழமற்ற கிணற்றை அவர்கள் அடைத்து வைத்திருக்கிறார்கள். சில சமயங்களில் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் தலையில் உள்ள கேள்விகளைச் சுற்றி மௌனம், பெரியவர்கள் தங்கள் அறிவை நிரப்புவதற்கு பெரியவர்கள் காத்திருக்கும் வெற்று பாத்திரங்கள் என்று கருதுவதற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த அனுமானம் தவறாக இருக்க முடியாது."

மற்றும் NCSS இன் எளிமையான விசாரணை ஆர்க் அவர்களின் C3 ஆவணத்தில் உட்பொதிக்கப்பட்டது, அறிவுறுத்தல் செயல்பாட்டில் சிறந்த கேள்விகளை உட்பொதிப்பதற்கான கட்டமைப்பை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

சமீபத்தில் ஆசிரியர் உரையாடலில், ஒரு சிறந்த கட்டாயத்தின் சாத்தியமான பண்புகளை நாங்கள் மூளைச்சலவை செய்தோம்கேள்வி:

• மாணவர் ஆர்வங்கள் மற்றும் கவலைகளை பொருத்தி எழுப்புகிறது
• ஒரு மர்மத்தை ஆராய்கிறது
• வயதுக்கு ஏற்றதா
• புதிரானதா
• "ஆம்" அல்லது "இல்லை" பதில் தேவை
• ஈடுபடுகிறதா
• வெறுமனே உண்மையைச் சேகரிப்பதைக் காட்டிலும் தேவை
• தடுக்குகிறதா
• "உரிமை இல்லை பதில்”
• ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது
• தொகுப்பு தேவை
• கருத்துரீதியில் வளமானது
• “தங்கும் ஆற்றல்”
• சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்களை ஆராய்கிறது

ஏன் வோன்ட் யூ ஜஸ்ட் டெல் அஸ் தி ஆன்சர்ஸ் புகழ் மற்றும் எனது மிகப்பெரிய சமூக அறிவியல் ஹீரோக்களில் ஒருவரான புரூஸ் லெஷ், தரமான அழுத்தமான கேள்விக்கான தனது அளவுகோல்களை கோடிட்டுக் காட்டுவதன் மூலம் சில கூடுதல் உதவிகளை வழங்குகிறார்:

• வரலாற்று மற்றும் சமகாலத்திற்கு முக்கியமான பிரச்சினையாக கேள்வி பிரதிபலிக்கிறதா?
• கேள்வி விவாதத்திற்குரியதா?
• கேள்வி நியாயமான உள்ளடக்கத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறதா?
• கேள்வி மாணவர்களின் நீடித்த ஆர்வத்தை வைத்திருக்கிறது?
• கிடைக்கும் ஆதாரங்களைக் கொண்டு கேள்வி பொருத்தமானதா?
• கிரேடு நிலைக்கு சவாலான கேள்வி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஏற்றதா?
• கேள்விக்கு ஒழுக்கம் குறிப்பிட்ட சிந்தனைத் திறன் தேவையா?

ஆனால் ஒரு நல்ல கேள்வியை வளர்ப்பது எப்போதும் எளிதல்ல. நாம் அனைவரும் இறுதியில் நல்ல யோசனைகளை இழந்துவிட்டோம். நல்ல செய்தி என்னவென்றால், பலர் இதைப் பற்றி நீண்ட காலமாக யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறார்கள் மற்றும் பகிர்வதைப் பொருட்படுத்தவில்லை. எனவே நீங்கள் சில கேள்விகளைத் தேடுகிறீர்களானால், இவற்றை உலாவவும்:

• C3 க்குச் செல்லவும்ஆசிரியர்களின் விசாரணைகளின் பட்டியல், உங்கள் உள்ளடக்கத்திற்குப் பொருத்தமான தேடலைச் செய்யுங்கள், மேலும் கேள்விகள் மட்டுமின்றி பாடங்களையும் பெறுங்கள்.
• வின்ஸ்டன் சேலம் பள்ளி மாவட்டத்தில் விசாரணை வடிவமைப்பு மாதிரியின் அடிப்படையில் இதேபோன்ற பட்டியல் உள்ளது.
• கனெக்டிகட் கல்வித் துறையிடம் ஒரு துணை ஆவணம் உள்ளது, அதில் இன்னும் கூடுதலான IDM பாடங்கள், அற்புதமான கேள்விகள் உள்ளன.
• Gilder Lehrman மக்களிடம் சில நல்ல விஷயங்கள் உள்ளன. அவர்கள் 163 கேள்விகளின் பழைய பட்டியலை இங்கே சேர்த்துள்ளனர்.

சிறந்த பயிற்சிக்கு சிறந்த கேள்விகள் தேவை என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம். அவர்களுடன் வருவதில் நாங்கள் எப்போதும் சிறந்தவர்கள் அல்ல. எனவே வெட்கப்பட வேண்டாம். கடன் வாங்கி அனுசரித்து செல்வது சரியே. நீங்கள் ஏற்கனவே செய்துள்ளவற்றுடன் தோண்டி, இவற்றில் சிலவற்றைச் சேர்க்கத் தொடங்குங்கள். அதன் காரணமாக உங்கள் குழந்தைகள் புத்திசாலித்தனமாக நடந்து கொள்வார்கள்.

cross posted at glennwiebe.org

Glenn Wiebe ஒரு கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆலோசகர், வரலாறு மற்றும் சமூகத்தை கற்பித்தல் 15 வருட அனுபவம். ஆய்வுகள். ஹட்சின்சன், கன்சாஸில் உள்ள கல்விச் சேவை மையமான ESSDACK க்கான பாடத்திட்ட ஆலோசகராக உள்ளார், மேலும் அவர் History Tech இல் அடிக்கடி வலைப்பதிவு செய்து பராமரிக்கிறார். சமூக ஆய்வுகள் மையம் , K-12 கல்வியாளர்களை இலக்காகக் கொண்ட வளங்களின் களஞ்சியம். கல்வித் தொழில்நுட்பம், புதுமையான அறிவுரைகள் மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் பற்றிய அவரது பேச்சு மற்றும் விளக்கக்காட்சியைப் பற்றி மேலும் அறிய glennwiebe.org ஐப் பார்வையிடவும்.