Anu alesan naon, kuring geus meunang kana loba paguneman akhir-akhir ieu ngeunaan topik patarosan anu pikaresepeun. Sababaraha paguneman geus fokus kana kreasi patarosan sampel kualitas salaku bagian tina révisi lumangsung standar kaayaan urang ayeuna. Aya diskusi sareng sakola sareng guru individu nalika aranjeunna terus ngembangkeun desain kurikulum sareng unit instruksional anu berkualitas.

Samentawis bakal aya - sareng kedah aya - paguneman ngeunaan bédana antara anu pikaresepeun, nyetir, penting, sareng ngadukung. patarosan, titik tetep sarua. Upami urang badé ngabantosan budak urang janten jalma anu terang, aktipitas, sareng aktip, aranjeunna kedah ngarengsekeun masalah sareng ngajawab patarosan. Janten patarosan kualitas tina sagala jinis mangrupikeun hal anu urang kedah dilebetkeun kana desain unit sareng pelajaran urang.

Tapi kumaha rupana?

Dina artikel Jurnal Pendidikan Patarosan anu Maksakeun. jeung Rojongan , S. G. Grant, Kathy Swan, sarta John Lee ngajawab pikeun harti maranéhanana ngeunaan hiji patarosan compelling sarta nyadiakeun sababaraha gagasan ngeunaan kumaha carana nulis hiji. Tiluanana mangrupikeun panyipta Modél Desain Inquiry, alat anu kuat pikeun guru anu milari struktur pikeun ngabantosan aranjeunna ngatur pangajaran ngeunaan ngalaksanakeun studi sosial.

Abdi resep pisan kumaha pangarang ngenalkeun ideu patarosan compelling:

"Patarosan compellingfungsina salaku headline carita warta. Aranjeunna narik perhatian pamaca sareng nyayogikeun eusi anu cekap pikeun nilik carita anu bakal datang. Pamariosan anu saé tiasa dianggo dina cara anu sami: Patarosan anu pikaresepeun ngararangkay patarosan. . ."

Buku panganyarna maranéhanana, Modél Desain Inquiry: Ngawangun Inquiries dina Studi Sosial , gaduh bab anu amis pisan dina nyiptakeun patarosan anu pikaresepeun.

Sejen anu saé. Tempat pikeun ngamimitian nyaéta kalayan dokumén College, Career, and Civic Life ti National Council for the Social Studies. Dokumén éta ngalaksanakeun tugas anu saé pikeun ngécéskeun pentingna patarosan anu kuat:

"Barudak. jeung rumaja anu alami panasaran, sarta aranjeunna utamana panasaran ngeunaan dunya kompléks jeung multifaceted maranéhna nyicingan. Naha aranjeunna ngucapkeun aranjeunna ka déwasa atanapi henteu, aranjeunna gaduh patarosan anu ampir teu aya dasarna ngeunaan kumaha ngartos dunya éta. Kadangkala tiiseun barudak jeung rumaja ngeunaan patarosan dina huluna maranéhanana ngabalukarkeun sawawa nganggap yen aranjeunna kapal kosong ngantosan passively for geus dewasa ngeusian aranjeunna kalayan pangaweruh maranéhanana. Anggapan ieu teu bisa jadi leuwih salah."

Jeung Inquiry Arc praktis NCSS napel dina dokumén C3 maranéhna outlines struktur pikeun embedding patarosan hébat kana prosés instruksional.

Dina mangsa panganyarna. paguneman guru, urang brainstormed mungkin Tret of a compelling hébatpatarosan:

• Cocok sareng ngahudangkeun minat sareng perhatian murid
• Ngajalajah misteri
• Naha umurna cocog
• Intriguing
• Merlukeun leuwih ti hiji jawaban "enya" atawa "henteu"
• Ieu kalibet
• Merlukeun leuwih ti saukur ngumpulkeun kanyataan
• Aya ngabingungkeun
• Teu boga "hak ngajawab"
• Ngahudangkeun rasa panasaran
• Mbutuhkeun sintésis
• Sacara konseptual
• Mibanda "kakuatan tetep"
• Ngajalajah masalah kontroversial

Bruce Lesh, tina Naha Anjeun Henteu Nyarioskeun Ka Kami Jawaban Kinérja sareng salah sahiji pahlawan studi sosial pangbadagna kuring, nyayogikeun sababaraha pitulung tambahan ku ngagariskeun kriteria na pikeun patarosan anu pikaresepeun kualitas:

• Naha patarosan ngagambarkeun masalah anu penting pikeun jaman sajarah sareng kontemporer?
• Naha patarosanna tiasa didebatkeun?
• Naha patarosan ngagambarkeun jumlah eusi anu wajar?
• Bakal Patarosan nyepeng minat siswa?
• Naha pananya cocog upami dipasihan sumber daya anu sayogi?
• Naha patarosan nantang pikeun tingkat kelas sareng cocog pikeun kamekaranana?
• Naha Patarosan merlukeun disiplin kaahlian pamikiran husus?

Tapi teu salawasna gampang ngamekarkeun patarosan alus. Urang sadayana ahirna kehabisan ideu anu saé. Warta anu saé nyaéta seueur jalma anu mikir ngeunaan ieu bari sareng henteu kapikiran ngabagi. Janten upami anjeun milarian sababaraha patarosan, kotektak ieu:

• Pindah ka C3Daptar patarosan guru, laksanakeun panéangan anu cocog sareng eusi anjeun, sareng kéngingkeun sanés ngan ukur patarosan tapi ogé pelajaran.
• Kabupatén sakola Winston Salem ngagaduhan daptar anu sami dumasar kana Model Desain Inquiry.
• Dinas Pendidikan Connecticut gaduh dokumén pendamping anu ngandung langkung seueur pelajaran IDM kalayan patarosan anu pikaresepeun.
• Jalma Gilder Lehrman gaduh sababaraha barang anu saé. Aranjeunna parantos ngahijikeun daptar langkung lami tina 163 patarosan di dieu.

Urang sadayana terang yén prakték anu pangsaéna ngabutuhkeun patarosan anu saé pikeun jangkar diajar. Urang ngan teu salawasna hébat datang nepi ka aranjeunna. Ku kituna ulah isin. Henteu kunanaon nginjeum sareng adaptasi. Gali sareng mimitian nambihan sababaraha ieu kana naon anu anjeun laksanakeun. Kids anjeun bakal leumpang jauh smarter kusabab eta.

salib dipasang di glennwiebe.org

Glenn Wiebe nyaéta konsultan pendidikan sareng téknologi kalayan pangalaman 15 taun ngajar sajarah sareng sosial. pangajian. Anjeunna mangrupikeun konsultan kurikulum pikeun ESSDACK , pusat layanan pendidikan di Hutchinson, Kansas, sareng anjeunna sering blog di History Tech sarta ngajaga Pusat Studi Sosial , gudang sumber daya anu disasarkeun ka pendidik K-12. Nganjang ka glennwiebe.org pikeun leuwih jéntré ngeunaan pidato jeung presentasina ngeunaan téknologi pendidikan, instruksi inovatif jeung studi sosial.