Para sa anumang dahilan, napunta ako sa isang toneladang pag-uusap kamakailan tungkol sa paksa ng mga nakakahimok na tanong. Ang ilan sa mga pag-uusap ay nakatuon sa paglikha ng mga de-kalidad na sample na tanong bilang bahagi ng patuloy na rebisyon ng ating kasalukuyang mga pamantayan ng estado. Nagkaroon ng mga talakayan sa mga paaralan at indibidwal na mga guro habang patuloy silang bumubuo ng mga de-kalidad na disenyo ng kurikulum at mga yunit ng pagtuturo.

At habang palaging may – at dapat na – mga pag-uusap tungkol sa mga pagkakaiba sa pagitan ng nakakahimok, pagmamaneho, mahalaga, at pagsuporta mga tanong, ang punto ay nananatiling pareho. Kung tutulungan natin ang ating mga anak na maging matalino, nakatuon, at aktibong mamamayan, kailangan nilang lutasin ang mga problema at tugunan ang mga tanong. Kaya't ang lahat ng uri ng mga tanong na may kalidad ay isang bagay na kailangan nating isama sa ating mga disenyo ng yunit at aralin.

Ngunit ano kaya ang hitsura ng mga ito?

Sa artikulong Education Journal Mga Tanong na Nagpipilit at Support , pinagtatalunan ni S. G. Grant, Kathy Swan, at John Lee ang kanilang kahulugan ng isang nakakahimok na tanong at nagbibigay ng ilang ideya kung paano magsulat ng isa. Ang tatlo ay ang lumikha ng Inquiry Design Model, isang makapangyarihang tool para sa mga guro na naghahanap ng isang istraktura upang matulungan silang ayusin ang kanilang pagtuturo tungkol sa paggawa ng mga araling panlipunan.

Lalo na akong gusto kung paano ipinakilala ng mga may-akda ang ideya ng isang nakakahimok na tanong:

"Nakakahimok na mga tanongfunction bilang headline ng isang balita. Nakukuha nila ang atensyon ng mambabasa at nagbibigay lamang ng sapat na nilalaman upang masilip ang kuwentong darating. Ang isang mahusay na pagtatanong ay gumagana sa halos parehong paraan: Ang isang nakakahimok na tanong ay bumubuo ng isang pagtatanong . . ."

Ang kanilang pinakahuling aklat, Modelo ng Disenyo ng Pagtatanong: Pagbuo ng Mga Pagtatanong sa Araling Panlipunan , ay may napakatamis na kabanata sa paglikha ng mga nakakahimok na tanong.

Isa pang mahusay ang lugar na magsisimula ay ang dokumento ng Kolehiyo, Karera, at Civic Life mula sa Pambansang Konseho para sa Araling Panlipunan. Ang dokumento ay gumaganap ng mahusay na trabaho sa pagpapahayag ng kahalagahan ng isang matatag na nakakahimok na tanong:

"Mga Bata at ang mga kabataan ay likas na mausisa, at lalo silang mausisa tungkol sa masalimuot at sari-saring mundo na kanilang ginagalawan. Ipahayag man nila ang mga ito sa mga nasa hustong gulang o hindi, nagtataglay sila ng halos walang kalalimang balon ng mga tanong tungkol sa kung paano mauunawaan ang mundong iyon. Minsan ang katahimikan ng mga bata at kabataan sa paligid ng mga tanong sa kanilang mga ulo ay humahantong sa mga nasa hustong gulang na ipagpalagay na sila ay walang laman na mga sisidlan na naghihintay ng mga matatanda upang punan sila ng kanilang kaalaman. Ang palagay na ito ay hindi maaaring mas mali."

At ang madaling gamiting Inquiry Arc ng NCSS na naka-embed sa kanilang C3 na dokumento ay nagbabalangkas ng isang istraktura para sa pag-embed ng magagandang tanong sa proseso ng pagtuturo.

Sa isang kamakailang pag-uusap ng guro, nag-brainstorm kami ng mga posibleng katangian ng isang mahusay na nakakahimoktanong:

• Tumutugma at gumising sa mga interes at alalahanin ng mag-aaral
• Tumuklas sa isang misteryo
• Angkop ba sa edad
• Nakakaintriga
• Nangangailangan ng higit pa sa isang “oo” o “hindi” na sagot
• Nakakaakit
• Nangangailangan ng higit pa sa pangangalap ng katotohanan
• Nakakagulo
• Walang "karapatan answer”
• Nakakapukaw ng pagkamausisa
• Nangangailangan ng synthesis
• Mayaman sa konsepto
• May "staying power"
• Nag-explore ng mga kontrobersyal na isyu

Bruce Lesh, ng Why Won't You Just Tell Us the Answers katanyagan at isa sa aking pinakamalaking bayani sa social studies, ay nagbibigay ng karagdagang tulong sa pamamagitan ng pagbalangkas ng kanyang pamantayan para sa isang de-kalidad na nakakahimok na tanong:

• Ang tanong ba ay kumakatawan sa isang mahalagang isyu sa makasaysayang at kontemporaryong panahon?
• Ang tanong ba ay mapagtatalunan?
• Ang tanong ba ay kumakatawan sa isang makatwirang dami ng nilalaman?
• Magiging ang tanong ay nagtataglay ng patuloy na interes ng mga mag-aaral?
• Angkop ba ang tanong dahil sa mga mapagkukunang magagamit?
• Mapanghamon ba ang tanong para sa antas ng baitang at angkop sa pag-unlad?
• Ang tanong ba ay ang tanong ay nangangailangan ng disiplina na tiyak na mga kasanayan sa pag-iisip?

Ngunit hindi laging madali ang pagbuo ng isang magandang tanong. Lahat tayo sa huli ay nauubusan ng magagandang ideya. Ang mabuting balita ay maraming tao ang matagal nang nag-iisip tungkol dito at hindi nag-iisip na ibahagi. Kaya kung naghahanap ka ng ilang tanong, tingnan ang mga ito:

• Pumunta sa C3Listahan ng mga katanungan ng mga guro, magsagawa ng paghahanap na akma sa iyong nilalaman, at makakuha ng hindi lamang mga tanong kundi mga aralin din.
• Ang distrito ng paaralan ng Winston Salem ay may katulad na listahan batay sa Modelo ng Disenyo ng Pagtatanong.
• Ang Kagawaran ng Edukasyon ng Connecticut ay may kasamang dokumento na naglalaman ng higit pang mga aralin sa IDM na may magagandang nakakahimok na mga tanong.
• Ang mga taong Gilder Lehrman ay may ilang magagandang bagay. Nag-ipon sila ng mas lumang listahan ng 163 tanong dito.

Alam nating lahat na ang pinakamahusay na kasanayan ay nangangailangan ng mahuhusay na tanong para i-anchor ang pag-aaral. Hindi lang tayo palaging mahusay sa pagdating sa kanila. Kaya huwag kang mahiya. Okay lang manghiram at makibagay. Maghukay at simulan ang pagdaragdag ng ilan sa mga ito sa kung ano ang ginagawa mo na. Ang iyong mga anak ay lalayo nang mas matalino dahil dito.

cross posted sa glennwiebe.org

Si Glenn Wiebe ay isang consultant sa edukasyon at teknolohiya na may 15 taong karanasan sa pagtuturo ng kasaysayan at panlipunan pag-aaral. Isa siyang curriculum consultant para sa ESSDACK , isang educational service center sa Hutchinson, Kansas, at madalas siyang nag-blog sa History Tech at pinapanatili Social Studies Central , isang repositoryo ng mga mapagkukunang naka-target sa K-12 educators. Bisitahin ang glennwiebe.org upang matuto nang higit pa tungkol sa kanyang pagsasalita at presentasyon sa teknolohiya ng edukasyon, makabagong pagtuturo at araling panlipunan.