Ji ber çi sedemê be, ez di van demên dawî de li ser mijara pirsên berbiçav ketim nav gelek sohbetan. Hin danûstendinan li ser afirandina pirsên nimûneyên kalîteyê wekî beşek ji nûvekirina domdar a standardên dewleta meya heyî sekinîn. Bi dibistan û mamosteyên takekesî re nîqaş hatin kirin ji ber ku ew berdewam dikin ku sêwiranên qursa dersê û yekeyên perwerdehiyê bi pêş bixin.

Û her dem dê - û divê hebe - axaftinên li ser cûdahiyên di navbera mecbûrî, ajotinê, bingehîn û piştgirî pirsan, xal wek xwe dimîne. Ger em ê alîkariya zarokên xwe bikin ku bibin hemwelatiyên zana, mijûl û çalak, ew hewce ne ku pirsgirêkan çareser bikin û pirsan çareser bikin. Ji ber vê yekê pirsên kalîteyê yên her cûre tiştek e ku em hewce ne ku em têxin nav sêwirana yekîne û dersê.

Lê ew dikarin çawa xuya bikin?

Di gotara Rojnameya Perwerdehiyê de Pirsên ku Mecbur dikin û Piştgirî , S. G. Grant, Kathy Swan, û John Lee ji bo pênaseya xwe ya pirsek berbiçav nîqaş dikin û hin ramanan peyda dikin ka meriv çawa meriv dinivîse. Her sê afirînerên Modela Sêwirana Lêpirsînê ne, amûrek bi hêz ji bo mamosteyên ku li avahiyek digerin da ku alîkariya wan bike ku hîndariya xwe li dor kirina lêkolînên civakî birêxistin bikin.

Ez bi taybetî ji nivîskaran hez dikim ku ramana a Pirsa balkêş:

"Pirsên balkêşwek sernivîsa nûçeyekê kar dike. Ew bala xwendevan dikişînin û tenê têra naverokê peyda dikin ku çîroka ku tê pêşdîtin bikin. Lêpirsînek baş bi heman rengî dixebite: Pirsek berbiçav lêpirsînek çêdike. . ."

Pirtûka wan a herî dawî, Modela Sêwirana Lêpirsînê: Di Lêkolînên Civakî de Avakirina Lêpirsînan , li ser afirandina pirsên balkêş beşeke pir şîrîn heye.

Dinek mezin cihê destpêkê bi belgeya Kolek, Kariyera, û Jiyana Sivîl e ji Encumena Neteweyî ya Lêkolînên Civakî. Belge karekî mezin dike ji bo eşkerekirina girîngiya pirsek bi hêz:

"Zarok û ciwan bi xwezayî meraq in, û ew bi taybetî li ser cîhana tevlihev û piralî ya ku lê dijîn meraq dikin. Ka ew wan ji mezinan re vedibêjin an na, ew pirsek hema hema bêbinî li ser ka meriv wê dinyayê çawa fam dike. Carinan bêdengiya zarok û xortan li dor pirsên di serê wan de, mezinan dihêle ku bihesibînin ku ew keştiyên vala ne ku bi awayekî pasîf li benda mezinan in ku wan bi zanîna xwe tije bikin. Ev texmîn nikare bêtir xelet be."

Û NCSS-ya Lêpirsînê ya bikêr a ku di belgeya wan a C3 de cih girtiye, avahiyek ji bo bicîkirina pirsên mezin di pêvajoya hînkirinê de destnîşan dike.

Di dema dawî de danûstendina mamoste, me taybetmendiyên muhtemel ên zordariyek mezin derxist holêpirs:

• Eleqe û fikarên xwendekaran li hev dike û şiyar dike
• Serekî vedikole
• Temen guncaw e
• Meraq e
• Ji bersiva "erê" an "na"yê wêdetir lazim e
• Eleqedar e
• Ji berhevkirina rastiyan wêdetir hewce dike
• Şerş e
• Mafê wî tune bersiv”
• Meraqê tehrîk dike
• Sentezê hewce dike
• Ji hêla têgînî ve dewlemend e
• Xwedî “hêza mayînde ye”
• Pirsgirêkên nakok dikole

Bruce Lesh, ji Çima Hûn ê Tenê Bersivên Navûdeng ji Me re Nebêjin û yek ji lehengên min ên lêkolînên civakî yên herî mezin, bi xêzkirina pîvanên xwe ji bo pirsek balkêş a bi kalîte re hin alîkariyek din peyda dike:

• Gelo pirs ji bo demên dîrokî û hemdem pirseke girîng temsîl dike?
• Gelo pirs tê nîqaşkirin?
• Gelo pirs naverokek maqûl temsîl dike?
• Gelo dê pirs eleqeya domdar a xwendekaran digire?
• Gelo ji ber çavkaniyên berdest pirs minasib e?
• Gelo pirs ji bo asta polê dijwar e û ji hêla pêşkeftinê ve guncan e?
• Gelo pirs bi dîsîplînek jêhatîbûnên ramana taybetî hewce dike?

Lê her gav ne hêsan e ku meriv pirsek baş pêş bixe. Em hemî di dawiyê de ji ramanên baş direvin. Mizgîn ev e ku gelek kes ji bo demekê li ser vê yekê difikirin û ji parvekirinê hez nakin. Ji ber vê yekê heke hûn li hin pirsan digerin, li van bigerin:

• Serê xwe bidin C3Lîsteya lêpirsînan a mamosteyan, lêgerînek li gorî naveroka we bikin, û ne tenê pirsan lê dersan jî bistînin.
• Navçeya dibistana Winston Salem li gorî Modela Sêwirana Lêpirsînê lîsteyek weha heye.
• Wezareta Perwerdehiyê ya Connecticut xwedan belgeyek hevalbend e ku hîn bêtir dersên IDM-ê bi pirsên balkêş ên mezin vedihewîne.
• Mirovên Gilder Lehrman hin tiştên baş hene. Wan li vir navnîşek kevn a 163 pirsan berhev kirine.

Em hemî pê dizanin ku pratîka çêtirîn pirsên mezin hewce dike ku fêrbûna lenger bike. Em tenê di hatina wan de her gav ne jêhatî ne. Ji ber vê yekê şerm nekin. Deynkirin û adaptekirin baş e. Bikolin û dest pê bikin hin ji van li tiştê ku hûn berê dikin lê zêde bikin. Zarokên we dê ji ber vê yekê jîrtir biçin.

cross posted at glennwiebe.org

Glenn Wiebe şêwirmendek perwerdehî û teknolojiyê ye ku xwedî ezmûna 15 salan hînkirina dîrok û civakî ye. lêkolînan. Ew şêwirmendê bernameyê ye ji bo ESSDACK , navendek karûbarê perwerdehiyê li Hutchinson, Kansas, û ew pir caran li History Tech blog dike û diparêze. Lêkolînên Civakî yên Navendî , depoyek çavkaniyan ku ji perwerdekarên K-12 re hatî armanc kirin. Serdana glennwiebe.org bikin ji bo ku hûn di derheqê axaftin û pêşkêşkirina wî ya li ser teknolojiya perwerdehiyê, hînkirina nûjen û lêkolînên civakî de bêtir fêr bibin.