Her ne sebeple olursa olsun, son zamanlarda zorlayıcı sorular konusu etrafında bir sürü konuşma yaptım. Konuşmaların bazıları, mevcut eyalet standartlarımızın devam eden revizyonunun bir parçası olarak kaliteli örnek soruların oluşturulmasına odaklandı. Kaliteli müfredat tasarımları ve öğretim üniteleri geliştirmeye devam eden okullar ve bireysel öğretmenlerle tartışmalar oldu.

Zorlayıcı, yönlendirici, temel ve destekleyici sorular arasındaki farklar hakkında her zaman konuşulacak ve konuşulmalı olsa da, mesele aynıdır. Çocuklarımızın bilgili, ilgili ve aktif vatandaşlar olmalarına yardımcı olacaksak, sorunları çözmeleri ve soruları ele almaları gerekir. Bu nedenle, her türden kaliteli soru, dahil etmemiz gereken bir şeydirünite ve ders tasarımlarımıza dahil ettik.

Ama neye benzeyebilirler?

Education Journal makalesinde Zorlayan ve Destekleyen Sorular S. G. Grant, Kathy Swan ve John Lee zorlayıcı bir soru tanımını tartışıyor ve nasıl yazılacağına dair bazı fikirler sunuyor. Bu üç isim, sosyal bilgiler öğretimini organize etmelerine yardımcı olacak bir yapı arayan öğretmenler için güçlü bir araç olan Sorgulama Tasarım Modeli'nin yaratıcılarıdır.

Özellikle yazarların zorlayıcı bir soru fikrini ortaya atmalarını çok seviyorum:

"Etkileyici sorular bir haberin başlığı gibi işlev görür. Okuyucunun dikkatini çeker ve gelecek hikayenin önizlemesini yapmak için yeterli içerik sağlar. İyi bir araştırma da aynı şekilde işlev görür: Etkileyici bir soru bir araştırmanın çerçevesini çizer ..."

En son kitapları, Sorgulama Tasarım Modeli: Sosyal Bilgilerde Sorgulama Oluşturma 'in ilgi çekici sorular oluşturma üzerine çok tatlı bir bölümü var.

Başlamak için bir başka harika yer de Ulusal Sosyal Bilgiler Konseyi'nin Üniversite, Kariyer ve Sivil Yaşam belgesidir. Belge, sağlam ve zorlayıcı bir sorunun önemini ifade etmek için harika bir iş çıkarmaktadır:

"Çocuklar ve ergenler doğal olarak meraklıdırlar ve özellikle içinde yaşadıkları karmaşık ve çok yönlü dünyayı merak ederler. Yetişkinlere ifade etsinler ya da etmesinler, bu dünyayı nasıl anlayacaklarına dair neredeyse dipsiz bir soru kuyusu barındırırlar. Bazen çocukların ve ergenlerin kafalarındaki sorulara sessiz kalmaları, yetişkinlerin bu soruların boş olduğunu düşünmelerine neden olur.Kaplar pasif bir şekilde yetişkinlerin onları bilgileriyle doldurmasını bekliyor. Bu varsayım daha yanlış olamazdı."

NCSS'nin C3 belgesinde yer alan kullanışlı Sorgulama Arkı, öğretim sürecine harika sorular yerleştirmek için bir yapının ana hatlarını çiziyor.

Yakın tarihli bir öğretmen sohbeti sırasında, harika bir zorlayıcı sorunun olası özellikleri üzerine beyin fırtınası yaptık:

• Öğrencilerin ilgi ve kaygılarını eşleştirir ve uyandırır
• Bir gizemi keşfediyor
• Yaşa uygun mu
• İlgi çekici
• "Evet" veya "hayır" cevabından daha fazlasını gerektirir
• İlgi çekici
• Sadece bilgi toplamaktan daha fazlasını gerektirir
• Şaşırtıcı
• "Doğru cevap" yoktur
• Merak uyandırır
• Sentez gerektirir
• Kavramsal açıdan zengin
• "Kalıcı güce" sahiptir
• Tartışmalı konuları araştırır

Why Won't You Just Tell Us the Answers (Neden Bize Cevapları Söylemiyorsunuz) adlı kitabıyla ünlenen ve benim en büyük sosyal bilgiler kahramanlarımdan biri olan Bruce Lesh, kaliteli ve zorlayıcı bir soru için kriterlerini özetleyerek ek yardım sağlıyor:

• Soru, tarihsel ve güncel olarak önemli bir konuyu mu temsil ediyor?
• Bu soru tartışılabilir mi?
• Soru makul miktarda içeriği temsil ediyor mu?
• Bu soru öğrencilerin sürekli ilgisini çekecek mi?
• Mevcut kaynaklar göz önüne alındığında soru uygun mu?
• Soru sınıf seviyesi için zorlayıcı ve gelişimsel olarak uygun mu?
• Soru disipline özgü düşünme becerileri gerektiriyor mu?

Ancak iyi bir soru geliştirmek her zaman kolay değildir. Hepimizin sonunda iyi fikirleri tükenir. İyi haber şu ki, pek çok insan bir süredir bu konuda düşünüyor ve paylaşmaktan çekinmiyor. Bu nedenle, bazı sorular arıyorsanız, bunlara göz atın:

• C3 Teachers soru listesine gidin, içeriğinize uygun bir arama yapın ve sadece sorular değil, dersler de alın.
• Winston Salem okul bölgesinde de Sorgulama Tasarımı Modeline dayalı benzer bir liste bulunmaktadır.
• Connecticut Eğitim Bakanlığı'nın daha da fazla IDM dersi ve ilgi çekici sorular içeren tamamlayıcı bir dokümanı bulunmaktadır.
• Gilder Lehrman'da iyi şeyler var. 163 sorudan oluşan eski bir listeyi burada bir araya getirmişler.

Hepimiz en iyi uygulamanın öğrenmeyi desteklemek için harika sorular gerektirdiğini biliyoruz. Sadece bunları bulmakta her zaman iyi değiliz. Bu yüzden utanmayın. Ödünç almak ve uyarlamak sorun değil. Araştırın ve bunlardan bazılarını zaten yaptığınız şeylere eklemeye başlayın. Çocuklarınız bu sayede daha akıllı olacaklar.

çapraz gönderme glennwiebe.org

Glenn Wiebe, 15 yıllık tarih ve sosyal bilgiler öğretmenliği deneyimine sahip bir eğitim ve teknoloji danışmanıdır. ESSDACK Kansas, Hutchinson'da bir eğitim hizmet merkezi olan Hutchinson, sık sık şu adreste blog yazıyor Tarih Teknik ve bakımını yapar Sosyal Bilgiler Merkezi K-12 eğitimcilerine yönelik bir kaynak deposu. Ziyaret edin glennwiebe.org Eğitim teknolojisi, yenilikçi öğretim ve sosyal bilgiler üzerine yaptığı konuşma ve sunumlar hakkında daha fazla bilgi edinmek için.