Tiho odvikavanje je virusni izraz sa značenjem koje je otvoreno za tumačenje. Neki kažu da to podrazumijeva psihički odjavu s posla i činjenje samo minimuma kako biste izbjegli otkaz. Drugi tvrde da se unatoč konotacijama koje zvuče negativno, tiho odustajanje zapravo odnosi na uspostavljanje zdravih granica između posla i života i nerad izvan radnog vremena za koje ste plaćeni ili bavljenje aktivnostima izvan opsega vašeg položaja.

Bez obzira kako ga definirali, tiho odustajanje ima važne implikacije za nastavnike.

"Za nas je štetno imati tihe ljude koji odustaju i koji su odvojeni od posla, ali također je vrlo važno da pomažemo uspostaviti ravnotežu između poslovnog i privatnog života kako bismo zadržali izvrsne učitelje koje imamo," kaže dr. Andi Fourlis, upravitelj javnih škola Mesa, najvećeg okruga u Arizoni. “Učitelji su poznati po tome što nemaju baš dobru ravnotežu između posla i privatnog života, oni se posvete svojoj djeci. I tako rade 24 sata dnevno, sedam dana u tjednu, 12 mjeseci u godini.”

Fourlis i tri druga načelnika razgovaraju o tome kako se štite od izgaranja u svojim okruzima potičući pozitivnu ravnotežu između posla i privatnog života.

Tiho odvikavanje i kultura prekomjernog rada u obrazovanju

Prije desetak godina dr. Brian Creasman bio je suprotnost tihom odustajanju. Zapravo, podlegao je mračnoj strani prezaposlenosti kao ravnatelj. "Radio sam80 sati tjedno,” kaže Creasman, sada upravitelj u školama okruga Fleming u Kentuckyju. “U školu bih dolazio u 4:30 ujutro, odlazio bih u 22 sata.”

Intenzitet i stres ovog radnog rasporeda dvaput su ga doveli u bolnicu s nepravilnim otkucajima srca. Creasman, načelnik godine u Kentuckyju 2020. godine, shvatio je da ne samo da se mora promijeniti, već i da kulturu obrazovanja treba ažurirati. “Obučeni smo od učitelja preko ravnatelja do nadzornika da se usredotočimo na zdravlje i dobrobit učenika – naše je zadnje”, kaže on.

Creasman je sada posvećen ažuriranju tog načina razmišljanja i poboljšanju stilova života nastavnika. Njegova knjiga o tome, Davanje prioriteta zdravlju i dobrobiti: briga o sebi kao strategija vodstva za ravnatelje škola , bit će objavljena u listopadu.

Zdrav rad -Životna ravnoteža može izgledati drugačije u različitim školama i okruzima, ali ključno je stvaranje kulture koja prepoznaje da nastavnici ne pomažu istinski svojoj djeci kada se ne brinu o sebi. “Ne možemo raditi svoj posao ako ljudi nisu dobro. Ne možemo biti najbolji ako ljudi nisu dobro,” kaže Dr. Curtis Cain , upravitelj školskog okruga Rockwood u Missouriju i AASA-in ravnatelj godine 2022.

Promicanje ravnoteže između poslovnog i privatnog života u vašem okrugu

Dr. Andrew R. Dolloff, upravitelj škole YarmouthDepartment u Maineu, autor je knjige Imperativ povjerenja: Praktični pristupi učinkovitom vođenju škole . Njegov savjet za promicanje kulture ravnoteže između poslovnog i privatnog života: "Morate se usredotočiti na ono što je važno, a mnoge sitnice možda neće biti."

Imajući ovo razmišljanje na umu, Dolloff često pušta osoblje u središnjem uredu svog okruga da petkom ljeti ode sat vremena ranije i skraćuje sastanke ako su sve točke dnevnog reda ispunjene. To prirodno pomaže u zaštiti od pogrešne vrste tihog odvikavanja.

"Imate mnogo više kilometraže sa svojim osobljem kada im kažete: 'Hej, ostatak poslijepodneva je vaš'", kaže. “U obrazovanju nemamo puno dodatnih financijskih sredstava da ljudima damo druge poticaje, a studije pokazuju da oni ionako nisu toliko učinkoviti. Ono što možemo učiniti je pokušati vratiti ljudima malo njihovog vremena.”

Ključno je i pružanje raznolike mreže podrške. U okrugu Fourlis stvaraju timove učitelja kako bi nastavnici mogli pomagati jedni drugima i nisu izolirani. Svaka škola ima savjetnika koji osim učenicima stoji na raspolaganju i nastavnicima. Okrug također osigurava instruktore za koje Fourlis kaže da mogu pomoći učiteljima da shvate da je u redu raditi manje. „Mnogi, mnogi naši učitelji rade non-stop i treba im dati dopuštenje da 'Ono što radite jedovoljno je, u redu je brinuti se o sebi.'”

Rješavanje negativnog tihog odvikavanja

Na suprotnom kraju spektra, polje obrazovanja, poput drugih, ima one koji su provjerili van svog posla. Trebalo bi se sastati s pojedincima za koje se čini da doista tiho odustaju u negativnom smislu riječi kako bi raspravili o tom problemu, kažu čelnici škola.

Dolloff ove sastanke održava nasamo i svakome pokušava pristupiti sa znatiželjom i suosjećanjem. Na primjer, jedan njegov zaposlenik odjednom je stalno kasnio. Umjesto da joj kaže ako ne stigne na vrijeme, plaća će joj biti oduzeta ili će ići na procjenu, Dolloff se susreo s njom i rekao: “Hej, primijetili smo da ne dolaziš na vrijeme. Bilo je prilično dosljedno. Ovo je novi uzorak za vas. Što se događa?"

Ispostavilo se da je njezin partner imao značajnih zdravstvenih problema i ona se borila da sve podnese. "Pokazujući empatiju, uspjeli smo joj pomoći da to shvati, a opet je natjerati da radi na vrijeme", kaže Dolloff.

Cain se slaže da je najbolji način za rješavanje negativnog oblika tihog odustajanja je sa suosjećanjem.

“Ako vidite nekoga tko se bori ili nekoga tko radi na način koji nije tipičan za njihov uobičajeni način rada, mislim da je važno da razgovaramo. Što možemo učiniti? Kakvu podršku možemo pružiti? Kako možemo pomoći?" onkaže.

Promicanje dobrobiti u školama mora biti napor cijelog tima. "Ne radi se samo o administratoru koji podržava učitelja", kaže Cain. “To je učitelj koji pomaže pomoćniku u nastavi u razredu. To je podrška kolegi učitelju. Učiteljica provjerava administratora.”

Dodaje da svi odgojitelji trebaju pogledati svoje kolege i pitati se: "Što možemo učiniti da bismo bili sigurni da ste dobro i da onda možete raditi s djecom?"

• Izgaranje nastavnika: prepoznavanje i smanjenje
• SEL za nastavnike: 4 najbolja načina iz prakse