Hiljainen lopettaminen on virusperäinen termi, jonka merkitys on tulkinnanvarainen. Jotkut sanovat, että se tarkoittaa henkistä irtisanoutumista työstä ja sitä, että tekee vain välttääkseen potkut. Toiset väittävät, että negatiiviselta kuulostavista konnotaatioista huolimatta hiljainen lopettaminen viittaa itse asiassa terveiden työ- ja yksityiselämän rajojen luomiseen ja siihen, että ei työskennellä palkallisten tuntien ulkopuolella tai harjoitetatoimet, jotka eivät kuulu toimenkuvaanne.

Määritelläänpä se miten tahansa, hiljaisella lopettamisella on merkittäviä vaikutuksia kasvattajille.

"Meille on haitallista, että meillä on hiljaisia lopettajia, jotka ovat irrottautuneet työstä, mutta on myös erittäin tärkeää, että autamme luomaan tasapainon työn ja yksityiselämän välille, jotta voimme pitää upeat opettajat, joita meillä on", sanoo Dr. Andi Fourlis, Mesa Public Schoolsin, Arizonan suurimman koulupiirin, superintendentti. "Opettajat ovat tunnettuja siitä, että heillä ei ole kovin hyvää tasapainoa työn ja yksityiselämän välille.He työskentelevät 24 tuntia vuorokaudessa, seitsemän päivää viikossa, 12 kuukautta vuodessa."

Fourlis ja kolme muuta rehtoria keskustelevat siitä, miten he suojautuvat piirissään työuupumukselta edistämällä myönteistä työ- ja yksityiselämän tasapainoa.

Hiljainen lopettaminen ja ylitöiden kulttuuri koulutuksessa

Noin kymmenen vuotta sitten tohtori Brian Creasman oli hiljaisen luovuttajan vastakohta. Itse asiassa hän sortui ylitöiden pimeään puoleen rehtorina. "Tein 80 tuntia viikossa töitä", sanoo Creasman, joka on nykyään Flemingin piirikunnan koulujen ylitarkastaja Kentuckyssa. "Tulin kouluun puoli viideltä aamulla ja lähdin kymmeneltä illalla".

Tämän työaikataulun intensiteetti ja stressi veivät hänet kahdesti sairaalaan epäsäännöllisen sydämenlyönnin vuoksi. Creasman, vuoden 2020 Kentuckyn vuoden ylitarkastaja, tajusi, että hänen oli muututtava ja että myös koulutuskulttuuri tarvitsi päivitystä. "Meidät on koulutettu opettajasta rehtoriin ja ylitarkastajaan keskittymään oppilaiden terveyteen ja hyvinvointiin - meidän on keskityttävä viimeisenä", hän sanoo.sanoo.

Creasman on nyt omistautunut tuon ajattelutavan päivittämiselle ja kasvattajien elämäntapojen parantamiselle. Hänen kirjansa käsittelee sitä, Terveyden ja hyvinvoinnin asettaminen etusijalle: itsehoito koulunjohtajien johtamisstrategiana julkaistaan lokakuussa.

Työn ja vapaa-ajan tasapaino voi näyttää erilaiselta eri kouluissa ja piirissä, mutta avainasemassa on sellaisen kulttuurin luominen, jossa tunnustetaan, että opettajat eivät aidosti auta lapsia, jos he eivät huolehdi itsestään. "Emme voi tehdä työtämme, jos ihmiset eivät ole kunnossa. Emme voi olla parhaita, jos ihmiset eivät voi hyvin", sanoo Tohtori Curtis Cain Missourin Rockwoodin koulupiirin superintendentti ja AASA:n vuoden 2022 superintendentti.

Työ- ja yksityiselämän tasapainon edistäminen piirissänne

Andrew R. Dolloff, Yarmouthin koululaitoksen ylitarkastaja Mainessa, on kirjoittanut teoksen nimeltä Luottamuksen imperatiivi: Käytännön lähestymistapoja tehokkaaseen koulun johtamiseen . Hänen neuvonsa työ- ja yksityiselämän tasapainon edistämiseksi: "On keskityttävä siihen, mikä on tärkeää, ja monet pikkuseikat eivät välttämättä ole sitä."

Tämän ajattelutavan pohjalta Dolloff antaa usein piirinsä keskustoimiston henkilökunnan lähteä tuntia aikaisemmin perjantaisin kesällä ja lyhentää kokouksia, jos kaikki esityslistan kohdat on jo käsitelty. Tämä auttaa luonnollisesti välttämään vääränlaista hiljaista irtisanoutumista.

"Henkilökunnan kanssa saa paljon enemmän aikaan, kun sanoo heille: 'Hei, loppuiltapäivä on sinun'", hän sanoo. "Koulutuksessa meillä ei ole paljon ylimääräisiä taloudellisia resursseja tarjota ihmisille muita kannustimia, ja tutkimukset osoittavat, että ne eivät ole kovin tehokkaita muutenkaan. Se, mitä voimme tehdä, on yrittää antaa ihmisille hieman takaisin heidän aikaansa."

Monipuolisen tukiverkoston tarjoaminen on myös avainasemassa. Fourlisin piirissä luodaan opettajatiimejä, jotta opettajat voivat auttaa toisiaan eivätkä ole eristyksissä. Jokaisessa koulussa on opinto-ohjaaja, joka on oppilaiden lisäksi myös opettajien käytettävissä. Piirissä on myös opetusvalmentajia, jotka Fourlisin mukaan voivat auttaa opettajia ymmärtämään, että on ihan okei tehdä vähemmän töitä. "Monet, monet opettajistamme, ovatHe työskentelevät vuorokauden ympäri, ja heille on annettava lupa, että "se, mitä teet, riittää, ja on ihan ok pitää itsestäsi hyvää huolta.""

Negatiivisen hiljaisen lopettamisen käsitteleminen

Koulutusalalla, kuten muillakin aloilla, on vastakkaisessa ääripäässä niitä, jotka ovat jättäneet työnsä. Koulujen johtajien mukaan niiden henkilöiden kanssa, jotka näyttävät todella lopettavan hiljaisesti ja negatiivisessa mielessä, olisi keskusteltava asiasta.

Dolloff pitää nämä tapaamiset kahden kesken ja yrittää lähestyä jokaista tapaamista uteliaisuudella ja myötätunnolla. Esimerkiksi eräs hänen työntekijänsä oli yhtäkkiä jatkuvasti myöhässä. Sen sijaan, että hän olisi kertonut hänelle, että jos hän ei olisi ollut ajoissa, hänen palkkaansa vähennettäisiin tai se merkittäisiin hänen arviointiinsa, Dolloff tapasi hänet ja sanoi: "Hei, huomasimme, ettet tule tänne ajoissa. Se on ollut melko johdonmukaista. Tämä on uusi"Mitä on tekeillä?"

Kävi ilmi, että hänen kumppanillaan oli huomattavia terveyshaasteita, ja hänellä oli vaikeuksia selviytyä kaikesta. "Osoittamalla empatiaa pystyimme auttamaan häntä selvittämään asian ja saimme hänet silti ajoissa töihin", Dolloff sanoo.

Cain on samaa mieltä siitä, että paras tapa käsitellä hiljaisen lopettamisen negatiivista muotoa on myötätunto.

"Jos näet jonkun, jolla on vaikeuksia tai joka toimii tavalla, joka on epätyypillinen hänen tavanomaiselle toiminnalleen, mielestäni on tärkeää, että keskustelemme asiasta. Mitä voimme tehdä, mitä tukea voimme tarjota ja miten voimme olla avuksi", hän sanoo.

Hyvinvoinnin edistämisen kouluissa on oltava koko tiimin ponnisteluja. "Kyse ei ole vain siitä, että hallintoviranomainen tukee opettajaa", Cain sanoo. "Kyse on siitä, että opettaja tukee luokanopettajaa. Kyse on siitä, että opettaja tukee kollegaansa. Kyse on siitä, että opettaja tarkistaa hallintoviranomaisten toimintaa."

Hän lisää, että kaikkien kasvattajien on katsottava kollegojaan ja kysyttävä: "Mitä voimme tehdä auttaaksemme varmistamaan, että sinä olet kunnossa, jotta sinä voit työskennellä lasten kanssa?".

• Opettajien työuupumus: sen tunnistaminen ja vähentäminen
• SEL opettajille: 4 parasta käytäntöä