Tichá výpoveď je virálny termín, ktorého význam sa dá interpretovať rôzne. Niektorí tvrdia, že znamená, že sa psychicky odhlásite z práce a urobíte len minimum, aby ste nedostali výpoveď. Iní tvrdia, že napriek negatívne znejúcim konotáciám sa tichá výpoveď v skutočnosti vzťahuje na vytvorenie zdravých hraníc medzi pracovným a súkromným životom a na to, že nepracujete mimo pracovného času, za ktorý ste platení, alebo sa nezapájate dočinnosti nad rámec vašej pozície.

Bez ohľadu na to, ako ho definujete, tichý odchod má pre pedagógov dôležité dôsledky.

"Je pre nás škodlivé mať tichých odídencov, ktorí sú od práce odtrhnutí, ale je tiež veľmi dôležité, aby sme pomáhali budovať rovnováhu medzi pracovným a súkromným životom, aby sme si udržali úžasných učiteľov, ktorých máme," hovorí Dr. Andi Fourlis, superintendent Mesa Public Schools, najväčšieho okresu v Arizone. "Učitelia sú známi tým, že nemajú veľmi dobrú rovnováhu medzi pracovným a súkromným životom, stávajú sa oddanýmiA tak pracujú 24 hodín denne, sedem dní v týždni, 12 mesiacov v roku."

Fourlis a traja ďalší superintendenti hovoria o tom, ako sa vo svojich okresoch chránia pred vyhorením podporovaním pozitívnej rovnováhy medzi pracovným a súkromným životom.

Tichý odchod a kultúra prepracovanosti vo vzdelávaní

Pred desiatimi rokmi bol Dr. Brian Creasman opakom tichého odchádzania z práce. "Pracoval som 80 hodín týždenne," hovorí Creasman, teraz superintendent na školách okresu Fleming v Kentucky. "Do školy som prichádzal o 4:30 ráno, odchádzal som o 22:00."

Intenzita a stres tohto pracovného rozvrhu ho dvakrát priviedli do nemocnice s nepravidelným srdcovým rytmom. Creasman, superintendent roka 2020 v Kentucky, si uvedomil, že sa musí zmeniť nielen on, ale že aj kultúra vzdelávania potrebuje aktualizáciu. "Od učiteľa cez riaditeľa až po superintendenta sme školení, aby sme sa sústredili na zdravie a pohodu študentov - naša je až na poslednom mieste,"hovorí.

Creasman sa teraz venuje aktualizácii tohto myslenia a zlepšeniu životného štýlu pedagógov. Jeho kniha sa tým zaoberá, Priorita zdravia a pohody: starostlivosť o seba ako stratégia vedenia pre vedúcich pracovníkov škôl , bude uverejnená v októbri.

Zdravá rovnováha medzi pracovným a súkromným životom môže v rôznych školách a okresoch vyzerať rôzne, ale kľúčom je vytvorenie kultúry, ktorá si uvedomuje, že pedagógovia skutočne nepomáhajú svojim deťom, ak sa nestarajú o seba. "Nemôžeme robiť svoju prácu, ak ľudia nie sú v poriadku. Nemôžeme byť najlepší, ak ľudia nie sú v poriadku," hovorí Dr. Curtis Cain , superintendent školského obvodu Rockwood v Missouri a superintendent roka 2022 podľa AASA.

Podpora rovnováhy medzi pracovným a súkromným životom vo vašom okrese

Dr. Andrew R. Dolloff, superintendent školského oddelenia v Yarmouthe v štáte Maine, je autorom knihy Imperatív dôvery: praktické prístupy k efektívnemu vedeniu školy Jeho rada na podporu kultúry rovnováhy medzi pracovným a súkromným životom: "Musíte sa sústrediť na to, čo je dôležité, a mnohé drobnosti nemusia byť dôležité."

S týmto zámerom Dolloff v lete často necháva zamestnancov centrálnej kancelárie svojho okresu odísť v piatok o hodinu skôr a skracuje schôdze, ak sú všetky body programu splnené. To prirodzene pomáha chrániť sa pred nesprávnym typom tichého odchodu.

"So svojimi zamestnancami dosiahnete oveľa viac, keď im poviete: "Hej, zvyšok popoludnia je tvoj," hovorí. "V školstve nemáme veľa ďalších finančných zdrojov, aby sme ľuďom poskytli iné stimuly, a štúdie ukazujú, že tie aj tak nie sú až také účinné. Čo môžeme urobiť, je pokúsiť sa vrátiť ľuďom trochu ich času."

Kľúčové je aj poskytovanie rôznorodej siete podpory. Vo Fourlisovom okrese vytvárajú učiteľské tímy, aby si pedagógovia mohli navzájom pomáhať a neboli izolovaní. Každá škola má poradcu, ktorý je okrem študentov k dispozícii aj učiteľom. Okres poskytuje aj inštruktorov, ktorí podľa Fourlisa môžu učiteľom pomôcť uvedomiť si, že je v poriadku pracovať menej. "Mnohí, mnohí naši učitelia, súpracujú nepretržite a potrebujú dostať povolenie, že to, čo robíte, stačí, že je v poriadku sa o seba starať."

Riešenie negatívneho tichého odchodu

Na opačnom konci spektra, v oblasti vzdelávania, podobne ako v iných, sú tí, ktorí sa odhlásili zo svojej práce. S jednotlivcami, ktorí sa javia ako skutočne tichý odchod v negatívnom zmysle slova, by sa malo stretnúť a diskutovať o tejto otázke, tvrdia vedúci pracovníci škôl.

Dolloff organizuje tieto stretnutia v súkromí a ku každému z nich sa snaží pristupovať so zvedavosťou a súcitom. Napríklad jedna jeho zamestnankyňa zrazu neustále meškala. Namiesto toho, aby jej povedal, že ak nebude chodiť načas, bude jej znížená mzda alebo sa to zapíše do jej hodnotenia, Dolloff sa s ňou stretol a povedal: "Hej, všimli sme si, že nechodíš načas. Je to dosť konzistentné. Toto je novýČo sa deje?"

Ukázalo sa, že jej partner mal značné zdravotné problémy a ona sa snažila všetko zvládnuť. "Tým, že sme prejavili empatiu, sme jej mohli pomôcť vyriešiť túto situáciu a zároveň ju dostať načas do práce," hovorí Dolloff.

Cain súhlasí s tým, že najlepším spôsobom, ako sa vyrovnať s negatívnou formou tichého odchodu, je súcit.

"Ak vidíte niekoho, kto má problémy, alebo niekoho, kto funguje spôsobom, ktorý je netypický pre jeho bežné fungovanie, myslím, že je dôležité, aby sme sa porozprávali. Čo môžeme urobiť? Akú podporu môžeme poskytnúť? Ako môžeme byť nápomocní?" hovorí.

Podpora wellness v školách musí byť tímovým úsilím. "Nie je to len o tom, že administrátor podporuje učiteľa," hovorí Cain. "Je to podpora učiteľa asistentovi v triede. Je to podpora kolegovi učiteľovi. Je to kontrola učiteľa administrátorom."

Dodáva, že všetci pedagógovia sa musia pozrieť na svojich kolegov a spýtať sa: "Čo môžeme urobiť, aby sme vám pomohli uistiť sa, že ste v poriadku, aby ste potom mohli pracovať s deťmi?"

• Vyhorenie učiteľov: jeho rozpoznanie a zníženie
• SEL pre pedagógov: 4 osvedčené postupy