Kuacha kimya kimya ni neno la kawaida lenye maana ambayo iko wazi kwa tafsiri. Wengine wanasema inahusu kuangalia kiakili kutoka kwa kazi yako na kufanya kiwango cha chini kabisa ili kuzuia kufutwa kazi. Wengine wanadai kuwa licha ya dhana zenye sauti mbaya, kuacha kimya kimya kwa hakika kunarejelea kuweka mipaka ya maisha ya kazi na kutofanya kazi nje ya saa unazolipwa au kujihusisha na shughuli zaidi ya upeo wa nafasi yako.

Haijalishi jinsi unavyoifafanua, kuacha kimya kimya kuna athari muhimu kwa waelimishaji.

“Ni hatari kwetu kuwa na watu walioacha kazi kimya ambao hawajajishughulisha na kazi, lakini pia ni muhimu sana tusaidie kujenga usawa wa maisha ya kazi ili kubaki na walimu wa ajabu tulio nao,” Anasema Dk. Andi Fourlis, Msimamizi wa Shule za Umma za Mesa, wilaya kubwa zaidi ya Arizona. "Walimu wanajulikana kwa kutokuwa na uwiano mzuri sana wa maisha ya kazi, wanajitolea kwa watoto wao. Na kwa hiyo wanafanya kazi saa 24 kwa siku, siku saba kwa juma, miezi 12 kwa mwaka.”

Fourlis na wasimamizi wengine watatu wanajadili jinsi wanavyojilinda dhidi ya uchovu katika wilaya zao kwa kuhimiza usawa mzuri wa maisha ya kazi.

Kuacha kwa Kimya na Utamaduni wa Kufanya Kazi Zaidi katika Elimu

Takriban miaka kumi iliyopita, Dk. Brian Creasman alikuwa kinyume cha mtu aliyeacha kazi kwa utulivu. Kwa kweli, alishindwa na upande wa giza wa kufanya kazi kupita kiasi akiwa mkuu wa shule. “Nilikuwa nafanya kazisaa 80 kwa wiki,” asema Creasman, ambaye sasa ni msimamizi katika Shule za Kaunti ya Fleming huko Kentucky. "Ningefika shuleni saa 4:30 asubuhi, ningeondoka saa 10 jioni."

Mkazo na dhiki ya ratiba hii ya kazi mara mbili ilimfanya alazwe hospitalini na mapigo ya moyo yasiyo ya kawaida. Creasman, Msimamizi wa Mwaka wa Kentucky wa 2020, aligundua kuwa sio tu ilibidi abadilike bali pia utamaduni wa elimu ulihitaji kusasishwa. "Tunafunzwa kutoka kwa mwalimu hadi mkuu hadi msimamizi ili kuzingatia afya na ustawi wa wanafunzi - yetu ni ya mwisho," anasema.

Creasman sasa amejitolea kusasisha mtazamo huo na kuboresha mitindo ya maisha ya waelimishaji. Kitabu chake kinachozungumzia kwamba, Kuweka Kipaumbele cha Afya na Ustawi: Kujijali Kama Mkakati wa Uongozi kwa Viongozi wa Shule , kitachapishwa Oktoba.

Kazi yenye afya njema - Usawa wa maisha unaweza kuonekana tofauti katika shule na wilaya tofauti lakini jambo la msingi ni kujenga utamaduni unaotambua kuwa waelimishaji hawawasaidii watoto wao wakati hawajitunzi. "Hatuwezi kufanya kazi yetu ikiwa watu hawako sawa. Hatuwezi kuwa bora zaidi ikiwa watu hawako sawa, "anasema Dk. Curtis Cain , msimamizi wa Wilaya ya Shule ya Rockwood huko Missouri na msimamizi wa mwaka wa AASA wa 2022.

Kukuza Usawa wa Maisha ya Kazi katika Wilaya Yako

Dr. Andrew R. Dolloff, msimamizi wa Shule ya YarmouthIdara katika Maine, ndiye mwandishi wa Lazima ya Kuaminika: Mbinu za Kiutendaji za Uongozi Bora wa Shule . Ushauri wake wa kukuza utamaduni wa usawaziko wa maisha ya kazi: "Unahitaji kuzingatia kile ambacho ni muhimu, na mengi ya minutia inaweza kuwa."

Akiwa na mawazo haya akilini, Dolloff mara kwa mara huwaruhusu wafanyakazi katika ofisi kuu ya wilaya yake kuondoka saa moja mapema siku za Ijumaa katika majira ya kiangazi na kufupisha mikutano ikiwa ajenda zote zimetimizwa. Hii kwa kawaida husaidia kulinda dhidi ya aina mbaya ya kuacha kimya kimya.

"Unapata mwendo wa maili nyingi zaidi ukiwa na wafanyakazi wako unapowaambia, 'Halo, mchana uliosalia ni wako,'" anasema. "Katika elimu, hatuna rasilimali nyingi za ziada za kifedha ili kuwapa watu motisha nyingine, na tafiti zinaonyesha kuwa hizo sio zote zenye ufanisi hata hivyo. Tunachoweza kufanya ni kujaribu kuwarudishia watu muda wao kidogo.”

Kutoa mtandao tofauti wa usaidizi pia ni muhimu. Katika wilaya ya Fourlis, wanaunda timu za walimu ili waelimishaji waweze kusaidiana na wasitengwa. Kila shule ina mshauri ambaye anapatikana kwa walimu pamoja na wanafunzi. Wilaya pia inatoa wakufunzi wa kufundishia ambao Fourlis anasema wanaweza kuwasaidia walimu kutambua ni sawa kufanya kazi kidogo. "Wengi, wengi wa walimu wetu, wanafanya kazi usiku kucha, na wanahitaji kupewa ruhusa kwamba 'Unachofanya ni.ya kutosha, ni sawa kujitunza vizuri.'”

Kushughulikia Kuacha Utulivu Hasi

Kwenye ncha tofauti ya wigo, uwanja wa elimu, kama wengine, una wale ambao wamekagua. kutoka kwa kazi zao. Watu ambao wanaonekana kuwa watulivu wakiacha kwa maana mbaya ya muhula wanapaswa kukutana nao ili kujadili suala hilo, viongozi wa shule wanasema.

Dolloff hufanya mikutano hii kwa faragha na anajaribu kukaribia kila mmoja kwa udadisi na huruma. Kwa mfano, mfanyakazi wake mmoja alichelewa mara kwa mara. Badala ya kumwambia kama hakufika kwa wakati malipo yake yangepandishwa kizimbani au yangeendelea kutathminiwa, Dolloff alikutana naye na kusema, “Haya, tumegundua kuwa hutafika hapa kwa wakati. Imekuwa thabiti. Huu ni muundo mpya kwako. Nini kinaendelea?”

Ilibainika kuwa mwenzi wake alikuwa na changamoto kubwa za kiafya na alikuwa akijitahidi kushughulikia kila kitu. "Kwa kuonyesha huruma, tuliweza kumsaidia kutambua hilo, na bado pia kumfanya afanye kazi kwa wakati," Dolloff anasema.

Kaini anakubali kwamba njia bora ya kukabiliana na aina mbaya ya kuacha kimya kimya. ni kwa huruma.

“Ukiona mtu anayetatizika, au mtu anayefanya kazi kwa njia isiyo ya kawaida kwa jinsi anavyofanya kazi kwa kawaida, nadhani ni muhimu tufanye mazungumzo. Tunaweza kufanya nini? Je, tunaweza kutoa msaada gani? Tunawezaje kuwa msaada?" yeyeanasema.

Kukuza ustawi shuleni kunahitaji kuwa juhudi za pamoja. "Sio tu kuhusu msimamizi kusaidia mwalimu," Kaini anasema. "Ni mwalimu akimuunga mkono msaidizi wa kufundishia darasani. Inasaidia mwalimu mwenzako. Ni mwalimu anaangalia msimamizi.”

Anaongeza kuwa waelimishaji wote wanahitaji kuangalia wenzao na kuuliza, "Tunaweza kufanya nini ili kuhakikisha kuwa uko sawa ili basi uko sawa kufanya kazi na watoto?"

• Kuchomeka kwa Walimu: Kuutambua na Kuupunguza
• SEL Kwa Waelimishaji: 4 Mbinu Bora