Səssiz çıxmaq viral termindir, mənası şərhə açıqdır. Bəziləri deyir ki, bu, işinizdən zehni olaraq yoxlanmağı və işdən qovulmamaq üçün minimum iş görməyi tələb edir. Digərləri iddia edirlər ki, mənfi səslənən çağrışımlara baxmayaraq, sakit işdən çıxmaq əslində sağlam iş-həyat sərhədlərini müəyyən etmək və ödənişli olduğunuz saatlardan kənarda işləməmək və ya vəzifənizdən kənar fəaliyyətlərlə məşğul olmamaq deməkdir.

Bunu necə təyin etməyinizdən asılı olmayaraq, sakit işdən çıxmağın müəllimlər üçün mühüm təsiri var.

“İşdən kənarda qalan səssiz insanların olması bizim üçün zərərlidir, lakin bizdə olan heyrətamiz müəllimləri saxlamaq üçün iş-həyat tarazlığını qurmağa kömək etməyimiz də çox vacibdir,” Arizona ştatının ən böyük rayonu olan Mesa Dövlət Məktəblərinin müdiri Dr. Andi Fourlis deyir. “Müəllimlər iş-həyat balansının çox yaxşı olmadığı üçün tanınırlar, onlar öz uşaqlarına həsr olunurlar. Beləliklə, onlar gündə 24 saat, həftədə yeddi gün, ildə 12 ay işləyirlər”.

Fourlis və digər üç nəzarətçi, müsbət iş-həyat balansını təşviq etməklə, bölgələrində tükənmişlikdən necə qorunmağı müzakirə edirlər.

Səssiz işdən çıxma və təhsildə həddən artıq iş mədəniyyəti

Təxminən on il əvvəl Dr. Brayan Kreasman sakit işdən imtina edənin əksi idi. Əslində, o, direktor kimi həddindən artıq işin qaranlıq tərəfinə tab gətirdi. “Mən işləyirdimHəftədə 80 saat,” Kentukki ştatındakı Fleming County Məktəblərində nəzarətçi olan Creasman deyir. “Səhər saat 4:30-da məktəbə çatardım, axşam saat 10-da çıxırdım”.

Bu iş qrafikinin intensivliyi və stressi onu iki dəfə nizamsız ürək döyüntüsü ilə xəstəxanaya apardı. 2020-ci ilin Kentukki ştatının rəhbəri Creasman başa düşdü ki, o, təkcə dəyişməli deyil, həm də təhsil mədəniyyətinin yenilənməsinə ehtiyac var. "Biz tələbələrin sağlamlığına və rifahına diqqət yetirmək üçün müəllimdən direktora qədər nəzarətçiyə qədər təlim keçmişik - bizimkilər sonuncu yerdədir" deyir.

Kreasman indi özünü bu düşüncə tərzini yeniləməyə və pedaqoqların həyat tərzini yaxşılaşdırmağa həsr edib. Onun Sağlamlığın və Rifahın Prioritetləşdirilməsi: Məktəb Liderləri üçün Liderlik Strategiyası kimi Özünə Qulluq adlı kitabı oktyabrda nəşr olunacaq.

Sağlam iş. -həyat tarazlığı müxtəlif məktəblərdə və rayonlarda fərqli görünə bilər, lakin əsas odur ki, müəllimlər özlərinə qayğı göstərməyən uşaqlara həqiqətən kömək etmədiklərini qəbul edən bir mədəniyyət yaratmaqdır. “İnsanlar yaxşı olmasa, işimizi görə bilmərik. İnsanlar yaxşı deyilsə, biz əlimizdən gələnin ən yaxşısı ola bilmərik" deyir Dr. Curtis Cain , Missuri ştatındakı Rockwood School District-in rəhbəri və AASA-nın 2022-ci ilin rəhbəri.

Bölgənizdə İş-Həyat Balansının Təşviqi

Dr. Andrew R. Dolloff, Yarmouth Məktəbinin rəhbəriMen Departamenti, The Trust Imperative: Effektiv Məktəb Liderliyinə Praktiki Yanaşmalar kitabının müəllifidir. Onun iş-həyat tarazlığı mədəniyyətini təşviq etmək üçün tövsiyəsi: "Siz vacib olana diqqət etməlisiniz və bir çox xırdalıqlar olmaya bilər."

Bu düşüncəni nəzərə alaraq, Dolloff tez-tez rayon mərkəzi ofisinin işçilərinə yayda cümə günləri bir saat tez getməyə icazə verir və gündəlikdəki bütün məsələlər yerinə yetirildiyi təqdirdə iclasları qısaldır. Bu, təbii olaraq, səssiz buraxmanın səhv növündən qorunmağa kömək edir.

“Heyətinizə “Hey, günün qalan hissəsi sizindir” dediyiniz zaman onlarla daha çox məsafə qət edirsiniz” deyir. “Təhsildə insanları başqa təşviqlərlə təmin etmək üçün çoxlu əlavə maliyyə resurslarımız yoxdur və araşdırmalar göstərir ki, onsuz da bunların hamısı o qədər də effektiv deyil. Bizim edə biləcəyimiz şey insanlara vaxtlarını bir az da geri qaytarmağa çalışmaqdır”.

Müxtəlif dəstək şəbəkəsinin təmin edilməsi də əsasdır. Fourlis rayonunda onlar müəllim komandaları yaradırlar ki, pedaqoqlar bir-birlərinə kömək etsinlər və təcrid olmasınlar. Hər bir məktəbdə tələbələrlə yanaşı müəllimlərin də istifadə edə biləcəyi bir məsləhətçi var. Rayon həmçinin Fourlis müəllimlərə daha az işləməyin yaxşı olduğunu başa düşməyə kömək edə biləcəyini söyləyən təlimatçı məşqçilər təqdim edir. "Bir çox müəllimlərimiz gecə-gündüz işləyirlər və onlara icazə verilməlidir ki,"kifayətdir, özünüzə yaxşı baxmağınız yaxşıdır.'”

Mənfi Səssiz İşdən çıxma ilə mübarizə

Spektorun əks tərəfində, digərləri kimi təhsil sahəsində də yoxlayanlar var. işlərindən uzaqlaşırlar. Məktəb rəhbərləri deyirlər ki, terminin mənfi mənasında həqiqətən sakit görünən insanlar, məsələni müzakirə etmək üçün görüşməlidirlər.

Dolloff bu görüşləri təkbətək keçirir və hər birinə maraq və mərhəmətlə yanaşmağa çalışır. Məsələn, onun bir işçisi birdən-birə daim gecikirdi. Vaxtında olmasaydı, maaşının ödəniləcəyini və ya onun qiymətləndirilməsinə davam edəcəyini söyləmək əvəzinə, Dolloff onunla görüşdü və dedi: “Hey, biz sizin bura vaxtında gəlmədiyinizi gördük. Olduqca ardıcıl oldu. Bu sizin üçün yeni modeldir. Nə baş verir?"

Məlum oldu ki, onun tərəfdaşının səhhətində ciddi problemlər var və o, hər şeyin öhdəsindən gəlmək üçün mübarizə aparırdı. "Empatiya göstərməklə, biz ona bunu anlamağa kömək edə bildik, eyni zamanda onu vaxtında işə götürə bildik" dedi Dolloff.

Cain razılaşır ki, sakit işdən çıxmağın mənfi forması ilə mübarizə aparmağın ən yaxşı yolu. şəfqətlədir.

“Əgər siz mübarizə aparan və ya adətən fəaliyyət göstərdiyi səciyyəvi olmayan tərzdə işləyən birini görürsünüzsə, məncə, bizim söhbətimiz vacibdir. Biz nə edə bilərik? Biz hansı dəstəyi verə bilərik? Biz necə kömək edə bilərik?” odeyir.

Məktəblərdə rifahın təbliği ümumi komandanın səyi olmalıdır. “Söhbət təkcə administratorun müəllimi dəstəkləməsindən getmir,” Qabil deyir. “Sinifdə təlimatçı köməkçiyə dəstək verən müəllimdir. Bir müəllim yoldaşını dəstəkləyir. Administratoru yoxlayan müəllimdir”.

O, əlavə edir ki, bütün pedaqoqlar həmkarlarına baxıb soruşmalıdırlar: “Sizin yaxşı olduğunuza əmin olmaq üçün biz nə edə bilərik ki, uşaqlarla işləmək üçün yaxşısınız?”

• Müəllim tükənməsi: Onu tanımaq və azaltmaq
• Təhsilçilər üçün SEL: 4 Ən Yaxşı Təcrübə