Тыныш тастау - бұл түсіндіруге болатын мағынасы бар вирустық термин. Кейбіреулер бұл жұмыстан шығуды және жұмыстан босатылмау үшін ең аз жұмыс істеуді талап етеді дейді. Басқалары теріс мағыналы коннотацияларға қарамастан, тыныш жұмыстан шығу іс жүзінде салауатты жұмыс өмірінің шекараларын орнатуды және сізге төленетін сағаттардан тыс жұмыс істемеуді немесе сіздің лауазымыңыздың ауқымынан тыс қызметпен айналыспауды білдіреді деп мәлімдейді.

Оны қалай анықтасаңыз да, тыныштықты тоқтату тәрбиешілер үшін маңызды әсер етеді.

«Жұмыстан қол үзген, тыныштандырылған жұмысты тастап кеткендердің болуы біз үшін зиянды, бірақ бізде бар керемет мұғалімдерді сақтап қалу үшін жұмыс пен өмірдің тепе-теңдігін құруға көмектесу де өте маңызды», дейді доктор Анди Фурлис, Аризонадағы ең үлкен аудан Меса мемлекеттік мектептерінің суперинтенденті. «Мұғалімдер жұмыс пен өмірдің өте жақсы тепе-теңдігіне ие бола алмайтындығымен танымал, олар өз балаларына берілген болады. Осылайша олар күніне 24 сағат, аптасына жеті күн, жылына 12 ай жұмыс істейді ».

Фурлис және басқа үш басшы жұмыс пен өмірдің оң балансын ынталандыру арқылы өз аудандарында күйіп қалудан қалай сақтанатындарын талқылайды.

Тыныш тастау және білім берудегі шамадан тыс жұмыс мәдениеті

Осыдан он жыл бұрын доктор Брайан Кризман тыныштықты тастайтын адамға қарама-қайшы болды. Расында, ол директордың шамадан тыс жұмысының қараңғы жағына көнді. «Мен жұмыс істедімАптасына 80 сағат », - дейді Кентуккидегі Флеминг округі мектептерінің суперинтенденті Крисман. «Мен мектепке таңғы 4:30-да жететінмін, кешкі сағат 10-да кететінмін».

Осы жұмыс кестесінің қарқындылығы мен күйзелісі оны екі рет жүрек соғысымен ауруханаға жатқызды. Крисман, 2020 жылы Кентуккидегі жыл суперинтенденті тек өзгеру керек екенін ғана емес, білім беру мәдениетін де жаңартуды қажет ететінін түсінді. «Біз мұғалімнен директорға дейін студенттердің денсаулығы мен әл-ауқатына назар аудару үшін дайындалдық - біздікі соңғы орында», - дейді ол.

Крисман қазір осы сананы жаңартуға және мұғалімдердің өмір салтын жақсартуға арналған. Оның Денсаулық пен әл-ауқатқа басымдық беру: мектеп басшыларына арналған көшбасшылық стратегия ретінде өзін-өзі күту атты кітабы қазан айында жарық көреді.

Салауатты жұмыс. -әртүрлі мектептер мен аудандарда өмірлік тепе-теңдік әр түрлі болуы мүмкін, бірақ ең бастысы - тәрбиешілер өздеріне қамқорлық жасамаған кезде олардың балаларына шынымен көмектеспейтінін мойындайтын мәдениетті қалыптастыру. «Адамдар жақсы болмаса, біз өз жұмысымызды істей алмаймыз. Адамдар жақсы болмаса, біз ең жақсы бола алмаймыз», - дейді Доктор. Кертис Кейн , Миссуридегі Роквуд мектеп округінің суперинтенденті және AASA-ның 2022 жылғы жыл басшысы.

Ауданыңызда жұмыс пен өмірдің тепе-теңдігін қамтамасыз ету

Доктор. Эндрю Р. Доллофф, Ярмут мектебінің суперинтендентіМэндегі департамент Сенім талабы: мектептегі тиімді көшбасшылыққа практикалық тәсілдер авторы. Оның жұмыс пен өмірдің тепе-теңдігі мәдениетін дамытуға арналған кеңесі: «Сіз маңызды нәрсеге назар аударуыңыз керек және көптеген ұсақ-түйектер болмауы мүмкін».

Осылай ойлауды ескере отырып, Доллофф өзінің аудандық орталық кеңсесінің қызметкерлеріне жазда жұма күндері бір сағат ерте кетуге жиі рұқсат береді және күн тәртібіндегі барлық мәселелер орындалса, жиналыстарды қысқартады. Бұл, әрине, тыныш кетудің дұрыс емес түрінен қорғануға көмектеседі.

«Сіз қызметкерлеріңізге:«Ей, түстен кейін қалған уақыт сенікі» деп айтқан кезде, сіз одан да көп жүгіріс аласыз», - дейді ол. «Білім беру саласында бізде адамдарды басқа ынталандырулармен қамтамасыз ету үшін көп қосымша қаржы ресурстары жоқ және зерттеулер олардың бәрібір тиімді емес екенін көрсетеді. Біз жасай алатын нәрсе - адамдарға уақытын аздап қайтаруға тырысу ».

Әртүрлі қолдау желісін қамтамасыз ету де маңызды. Фурлис ауданында тәрбиешілер бір-біріне көмектесіп, оқшауланбауы үшін мұғалімдер топтарын құруда. Әр мектепте оқушылардан басқа мұғалімдерге қол жетімді кеңесші бар. Аудан сонымен қатар Фурлис мұғалімдерге аз жұмыс істеу дұрыс екенін түсінуге көмектесетін нұсқау беретін жаттықтырушыларды ұсынады. «Көптеген, көптеген мұғалімдеріміз тәулік бойы жұмыс істейді және оларға» сіз істеп жатқан нәрсежеткілікті, өзіңізге жақсы күтім жасағаныңыз дұрыс.'”

Жағымсыз тыныштықты жою

Спектрдің қарама-қарсы жағында, басқалар сияқты білім беру саласында да тексерген адамдар бар. жұмыстарынан тыс. Терминнің теріс мағынасында шынымен тыныш болып көрінетін адамдар мәселені талқылау үшін кездесуі керек, дейді мектеп басшылары.

Доллофф бұл кездесулерді жеке өткізеді және әрқайсысына қызығушылықпен және жанашырлықпен қарауға тырысады. Мысалы, оның бір қызметкері кенеттен үнемі кешігіп қалды. Егер ол уақытында келмесе, оның жалақысы бекітілетінін немесе оны бағалауға болатынын айтудың орнына, Доллофф онымен кездесіп, былай деді: «Ей, біз сіздің уақытында келмейтініңізді байқадық. Бұл өте дәйекті болды. Бұл сіз үшін жаңа үлгі. Не болып жатыр?»

Анықталғандай, оның серіктесі денсаулығында айтарлықтай қиындықтар бар және ол бәрін шешуге тырысады. «Ампатия көрсету арқылы біз оған мұны түсінуге көмектесе алдық, сонымен бірге оны уақытында жұмысқа шақыра алдық», - дейді Доллофф.

Кейн тыныштықты тоқтатудың жағымсыз түрімен күресудің ең жақсы жолы екеніне келіседі. жанашырлықпен жүреді.

«Егер сіз қиналып жатқан немесе әдетте жұмыс істеу әдісіне тән емес әдіспен жұмыс істеп жатқан біреуді көрсеңіз, менің ойымша, әңгімелесу маңызды. Біз не істей аламыз? Біз қандай қолдау көрсете аламыз? Біз қалай көмектесе аламыз?» олдейді.

Мектептерде сауықтыруды насихаттау жалпы ұжымдық күш болуы керек. «Бұл тек мұғалімді қолдайтын әкімші туралы емес», - дейді Қабыл. «Бұл мұғалім сыныпта нұсқаушы көмекшісіне қолдау көрсетеді. Бұл бір мұғалімге қолдау көрсетеді. Әкімшіні тексеріп жатқан мұғалім».

Ол барлық тәрбиешілер әріптестеріне қарап: «Сіздің жақсы екеніңізге көз жеткізу үшін біз не істей аламыз, сонда балалармен жұмыс істеуге жарайсыз?» деп сұрау керек екенін қосады.

• Мұғалімнің шаршауы: оны тану және азайту
• Тәрбиешілерге арналған SEL: 4 үздік тәжірибе