Vaikne loobumine on viiruslik termin, mille tähendus on tõlgendatav. Mõned ütlevad, et sellega kaasneb vaimne lahkumine oma töölt ja ainult miinimumi tegemine, et vältida vallandamist. Teised väidavad, et hoolimata negatiivselt kõlavast tähendusest viitab vaikne loobumine tegelikult tervislike töö- ja eraelu piiride kehtestamisele ja mitte töötamisele väljaspool tööaega, mille eest makstakse palka või mille puhul osaletaksetegevused, mis jäävad väljapoole teie ametikoha ulatust.

Ükskõik, kuidas te seda määratlete, on vaiksel loobumisel oluline mõju haridustöötajatele.

"Meie jaoks on kahjulik, kui meil on vaikselt töölt lahkujaid, kes on tööst lahti, kuid samuti on väga oluline, et me aitame luua tasakaalu töö- ja eraelu vahel, et hoida neid suurepäraseid õpetajaid, kes meil on," ütleb dr Andi Fourlis, Arizona suurima koolipiirkonna Mesa Public Schools superintendent. "Õpetajad on tuntud selle poolest, et neil ei ole väga hea töö- ja eraelu tasakaal, nad pühenduvad omaSeega töötavad nad 24 tundi päevas, seitse päeva nädalas, 12 kuud aastas."

Fourlis ja kolm teist superintendenti arutavad, kuidas nad kaitsevad oma ringkondades läbipõlemise eest, julgustades positiivset töö- ja eraelu tasakaalu.

Vaikne loobumine ja ületöötamise kultuur hariduses

Umbes kümme aastat tagasi oli dr Brian Creasman vastupidine vaiksele loobujale. Tegelikult alistus ta direktorina ületöötamise tumedale küljele. "Töötasin 80 tundi nädalas," ütleb Creasman, kes on nüüd Kentucky osariigi Flemingi maakonna koolide superintendent. "Ma jõudsin kooli kell 4.30 hommikul, lahkusin kell 22.00."

Selle töögraafiku intensiivsuse ja stressi tõttu sattus ta kaks korda ebakorrapärase südamelöögiga haiglasse. 2020. aasta Kentucky superintendent Creasman mõistis, et mitte ainult tema ei pea muutuma, vaid et ka hariduskultuur vajab uuendamist. "Meid on õpetajast direktorini kuni superintendendini välja õpetatud keskenduma õpilaste tervisele ja heaolule - meie oma jääb viimaseks," ütles ta.ütleb.

Creasman on nüüd pühendunud selle mõtteviisi uuendamisele ja haridustöötajate eluviiside parandamisele. Tema raamat käsitleb seda, Tervise ja heaolu prioriteediks seadmine: enesehooldus kui koolijuhtide juhtimisstrateegia avaldatakse oktoobris.

Töö- ja eraelu tervislik tasakaal võib erinevates koolides ja linnaosades välja näha erinev, kuid võtmetähtsusega on sellise kultuuri loomine, mis tunnistab, et õpetajad ei aita oma lapsi tõeliselt, kui nad ei hoolitse enda eest. "Me ei saa teha oma tööd, kui inimesed ei ole korras. Me ei saa olla oma parimad, kui inimesed ei ole terved," ütleb Dr. Curtis Cain , Missouri osariigi Rockwoodi koolipiirkonna superintendent ja AASA 2022. aasta superintendent.

Töö- ja eraelu tasakaalu edendamine teie ringkonnas

Dr. Andrew R. Dolloff, Maine'i osariigi Yarmouthi kooliosakonna direktor, on autoriks raamatus Usalduse imperatiiv: praktilised lähenemisviisid tõhusale koolijuhtimisele . Tema nõuanne töö- ja eraelu tasakaalustamise kultuuri edendamiseks: "Peate keskenduma sellele, mis on oluline, ja paljud pisiasjad ei pruugi seda olla."

Seda mõtteviisi silmas pidades laseb Dolloff oma ringkonna keskkontori töötajatel suvel reedeti sageli tund aega varem lahkuda ja lühendab koosolekuid, kui kõik päevakorrapunktid on täidetud. See aitab loomulikult vältida valet tüüpi vaikset lahkumist.

"Sa saad oma töötajatega palju rohkem kasu, kui ütled neile: "Hei, ülejäänud pärastlõuna on sinu," ütleb ta. "Hariduses ei ole meil palju täiendavaid rahalisi vahendeid, et pakkuda inimestele muid stiimuleid, ja uuringud näitavad, et need ei ole niikuinii nii tõhusad. Mida me saame teha, on püüda anda inimestele natuke nende aega tagasi."

Oluline on ka mitmekülgse tugivõrgustiku pakkumine. Fourlise linnaosas luuakse õpetajate meeskonnad, et õpetajad saaksid üksteist aidata ja ei oleks isoleeritud. Igas koolis on nõustajad, kes on lisaks õpilastele ka õpetajatele kättesaadavad. Samuti pakub linnaosa õpetamisjuhendajaid, kes Fourlise sõnul aitavad õpetajatel mõista, et on okei töötada vähem. "Paljud, paljud meie õpetajad, ontöötades ööpäevaringselt, ja neile tuleb anda luba, et "sellest, mida sa teed, piisab, see on okei, et sa enda eest hästi hoolitsed."."

Negatiivse vaikse loobumise käsitlemine

Teises otsas on haridusvaldkonnas, nagu ka teistes valdkondades, neid, kes on oma töölt lahkunud. Koolijuhid ütlevad, et nende inimestega, kes näivad tõesti vaikselt loobuvat negatiivses mõttes, tuleks kohtuda, et arutada seda küsimust.

Dolloff peab neid kohtumisi eraviisiliselt ja püüab igale kohtumisele läheneda uudishimu ja kaastundega. Näiteks üks tema töötaja oli äkki pidevalt hiljaks jäänud. Selle asemel, et öelda talle, et kui ta ei ole õigeaegselt kohal, vähendatakse tema palka või see läheb tema hindamisse, kohtus Dolloff temaga ja ütles: "Hei, me märkasime, et sa ei tule õigeaegselt. See on olnud üsna järjepidev. See on uusmuster sinu jaoks. Mis toimub?"

Nagu selgus, oli tema elukaaslasel tõsiseid terviseprobleeme ja tal oli raske kõigega toime tulla. "Osutades empaatiat, suutsime aidata tal seda välja mõelda ja samas ka õigel ajal tööle saada," ütleb Dolloff.

Cain nõustub, et parim viis suhtuda negatiivsesse vaiksesse loobumisvormi on kaastunne.

"Kui näete kedagi, kes on hädas või kes tegutseb viisil, mis on ebatüüpiline tema tavapärasele tegutsemisviisile, siis on minu arvates oluline, et me vestleksime. Mida me saame teha? Millist tuge saame pakkuda? Kuidas saame olla abiks?" ütleb ta.

Heaolu edendamine koolides peab olema kogu meeskonda hõlmav jõupingutus. "See ei tähenda ainult seda, et administraator toetab õpetajat," ütleb Cain. "See on õpetaja, kes toetab klassijuhatajat. See on õpetajakaaslase toetamine. See on õpetaja, kes kontrollib administraatorit."

Ta lisab, et kõik pedagoogid peavad vaatama kolleegidele otsa ja küsima: "Mida me saame teha, et aidata veenduda, et teil on kõik korras, et te saaksite seejärel lastega töötada?"

• Õpetaja läbipõlemine: selle äratundmine ja vähendamine
• SEL õpetajatele: 4 parimat praktikat