فهرست مطالب
دروس‌های خرد یک مفهوم آموزشی ساده به نظر می‌رسند: درس‌های هدفمند برای دانش‌آموزان بر اساس دانش آنها در مورد موضوع به جای پایه یا سن. Noam Angrist مدیر اجرایی و یکی از بنیانگذاران Young 1ove، سازمانی مستقر در بوتسوانا که سیاست‌های بهداشتی و آموزشی مبتنی بر شواهد را در شرق و شرق اجرا می‌کند، می‌گوید: «به نظر بسیار واضح به نظر می‌رسد، اما تقریباً هرگز در آموزش اتفاق نمی‌افتد. آفریقای جنوبی.
درس‌های خرد، که اغلب به آنها تدریس در سطح پایه یا یادگیری متمایز گفته می‌شود، می‌تواند به دانش‌آموزانی که عقب مانده‌اند کمک کند تا به جای عقب ماندن بیشتر، عقب‌نشینی کنند.
میشل کافنبرگر، پژوهشگر RISE در مدرسه دولتی بلاواتنیک، دانشگاه آکسفورد، که تدریس را در سطح پایه تحصیل کرده است، می‌گوید: «وقتی بچه‌ها عقب می‌مانند، آموزش‌های زیادی بالای سرشان می‌رود.» . به عنوان مثال، معلمی در حال آموزش تقسیم بندی به کودکانی است که هنوز جمع پایه را یاد نگرفته اند، بنابراین ممکن است از آن درس چیزی یاد نگیرند. او می‌گوید: «اما اگر در عوض دستورالعمل‌ها را برای آموزش جمع تطبیق دهید، و سپس آنها را به سمت تفریق، و سپس ضرب، و سپس تقسیم به سمت بالا ببرید، تا زمانی که به آنجا برسید، آنها چیزهای بیشتری یاد خواهند گرفت.
کافنبرگر اخیراً در مقاله ای که در مجله منتشر شده است مدل سازی کرده است که چگونه می توان از این نوع استراتژی ها برای غلبه بر کاهش یادگیری که در نتیجه اختلالات ناشی از COVID-19 رخ می دهد استفاده کرد.مجله بین المللی توسعه آموزشی.
تحقیقات دیگر نیز از این عمل پشتیبانی می کنند.
همچنین ببینید: متاورسیتی چیست؟ چه چیزی میخواهید بدانیداستفاده از این استراتژی آموزشی در کشورهای کم‌درآمد در اوایل دهه 2000 توسط پراتهام، یک سازمان غیردولتی هندی، آغاز شد که آنچه را که به عنوان آموزش در سطح مناسب (TaRL) شناخته می‌شود رسمیت بخشید و در بسیاری از موارد موفقیت آمیز بوده است. نمونه ها آنگریست می‌گوید: «این احتمالاً یکی از مداخلات و اصلاحات آموزشی است که در کشورهای با درآمد کم و متوسط مطالعه شده است. "این شش کارآزمایی تصادفی کنترلی دارد که نشان می دهد یکی از مقرون به صرفه ترین راه ها برای بهبود یادگیری است."
اما این استراتژی می تواند در کشورهای با درآمد بالا نیز کارساز باشد.
آنگریست می‌گوید: «به خوبی در زمینه‌ها ترجمه می‌شود.
درس های خرد در عمل چگونه به نظر می رسند
در مثال تقسیم بندی بالا، کاری که معلم یا مربی انجام می دهد این است که ابتدا یک ارزیابی ساده و پشت پاکت را انجام دهد. کافنبرگر می گوید: مجموعه خاصی از مهارت ها. از این رو، آنها می توانند تعیین کنند که هر کودک در کدام سطح است و آنها را بر اساس آن گروه بندی کنند.
همچنین ببینید: بررسی محصول: Adobe CS6 Master Collectionاین معمولاً به سه یا چهار گروه منجر می شود. او می‌گوید: «کودکانی که هنوز نمی‌توانند اعداد را تشخیص دهند، با هم خواهند بود و شما با آنها روی تشخیص اعداد تمرکز خواهید کرد. و برای بچه‌هایی که می‌توانند اعداد را تشخیص دهند، اما نمی‌توانند جمع و تفریق انجام دهند، باید روی آنها تمرکز کنید.مهارت با آنها."
بسیاری از این برنامه ها بر خواندن و ریاضی تمرکز دارند، دو موضوعی که دانش در آنها تجمعی است. در حالی که ابزارهای edtech وجود دارد که به کودکان تمریناتی در سطح آنها می دهد، کافنبرگر می گوید که این برنامه ها زمانی بهترین کار را دارند که توسط تسهیلگران و معلمان خوب به کار گرفته شوند.
Angrist برای اجرای راهبردهای تدریس در سطح پایه در بوتسوانا که بسیاری از دانش آموزان در سطح کلاس نیستند، کار کرده است. به عنوان مثال، تنها حدود 10 درصد از دانش آموزان کلاس پنجم می توانند تقسیم دو رقمی را انجام دهند. آنگریست می گوید: «این حداقل انتظار در کلاس پنج است. با این حال، شما در حال تدریس یک برنامه درسی سطح پایه، روز به روز، سال به سال هستید. پس مطمئناً این روی سر همه پرواز می کند. این یک سیستم بسیار ناکارآمد است.»
مدارسی که آموزش را در راهبردهای سطح پایه اجرا کرده اند، نتایج فوق العاده ای دیده اند. آنگریست می‌گوید: «ما هنوز یک کارآزمایی کنترل تصادفی انجام نداده‌ایم، اما در واقع هر 15 روز یک بار داده‌ها را جمع‌آوری می‌کنیم تا واقعاً پیشرفت یادگیری را ببینیم. قبل از اجرای برنامه تدریس در پایه، تنها 10 درصد دانش آموزان در پایه ریاضی بودند. پس از اجرای این برنامه ها برای یک ترم، 80 درصد در سطح پایه بودند. آنگریست می‌گوید: «این فوق‌العاده است.
پیامدها برای شروع سال تحصیلی آینده
در کشورهای با درآمد بالا، این سبک تدریس، با برخی تغییرات، اغلب نامیده می شود.آنگریست می گوید آموزش متمایز. اما دیگر آنقدرها مورد توجه قرار نمی گیرد. و من کاملاً مطمئن نیستم که چرا.»
کافنبرگر می گوید که مربیان در سراسر جهان باید از پتانسیل تدریس در سطح پایه آگاه باشند. او نگران است که معلمان در سال تحصیلی آینده تصور کنند که دانش‌آموزان به‌رغم از دست دادن یادگیری همه‌گیر، کاملاً برای سطح کلاس جدید خود آماده هستند. او می‌گوید: «فکر می‌کنم این برای بسیاری از کودکان واقعاً ویران‌کننده خواهد بود، زیرا آنها مواد را از دست دادند.
توصیه او: معلمان باید این موضوع را جدی بگیرند که احتمالاً بسیاری از کودکان عقب خواهند ماند. او می‌گوید: «سال تحصیلی را با ارزیابی‌های اولیه آغاز کنید. سپس گروه بندی را بر اساس سطوح یادگیری انجام دهید. و سپس روی جلب توجه کودکانی که بیشتر از همه عقب‌تر هستند تمرکز کنید.»
تحقیق نشان می دهد که انجام این کار می تواند تأثیر زیادی بر پیشرفت دانش آموزان داشته باشد.
- 3 گرایش آموزشی که باید برای سال تحصیلی آتی تماشا کرد
- آموزش با دوز بالا: آیا فناوری می تواند به کاهش افت یادگیری کمک کند؟ <8