"Waxay u muuqataa mid iska cad, laakiin ku dhawaad ​​marnaba kuma dhacayso waxbarashada," ayuu yidhi agaasimaha fulinta ee Noam Angrist iyo aasaasaha Young 1ove, oo ah hay'ad fadhigeedu yahay Botswana oo hirgelisa caddaymaha siyaasadaha caafimaadka iyo waxbarashada ee Bariga iyo Koonfur Afrika.

Casharrada yaryar, oo inta badan loogu yeero baridda heerka fasalka ama barasho kala duwan, ayaa ka caawin karta ardayda dib u dhacday inay la qabsadaan halkii ay dib uga sii dhici lahaayeen.

"Marka carruurtu ka dambeeyaan, wax-barid badan ayaa u janjeerta inay ka sarreeyaan madaxooda," ayay tiri Michelle Kaffenberger, oo ah Cilmi-baaris RISE ah oo ka tirsan Iskuulka Dowladda ee Blavatnik, Jaamacadda Oxford, oo wax ka bartay waxbaridda heer fasal. . Tusaale ahaan, macalinku waxa uu barayaa qaybinta carruurta aan weli baran wax-ku-darka aasaasiga ah, si aanay waxba uga baran casharkaas. "Laakin haddii aad beddelkeeda la qabsato tilmaanta si aad u barato isku-darka, ka dibna aad kor ugu qaaddo kala-goynta, ka dibna isku dhufashada, ka dibna qaybinta, markaa marka aad halkaas tagto, waxay baran doonaan wax badan oo dheeraad ah," ayay tiri.

Kaffenberger ayaa dhawaan qaabeeyay sida noocyadan xeeladaha loo isticmaali karo si looga gudbo luminta waxbarashada ee ka dhalatay carqaladaynta uu sababay COVID-19 warqad lagu daabacayJoornaalka Caalamiga ah ee Horumarinta Waxbarashada.

Cilmi-baadhis kale ayaa sidoo kale taageerta dhaqanka.

Isticmaalka istiraatijiyaddan waxbarasho ee wadamada dakhligoodu hooseeyo waxa hormuud ka ahaa horraantii 2000-aadkii Pratham, oo ah hay'ad aan dawli ahayn oo Hindi ah, taas oo qaabaysay waxa loo yaqaan Teaching at the Right Level (TaRL) waxana lagu guulaystay in badan tusaaleyaal

"Waxay u badan tahay inay tahay mid ka mid ah faragelinta waxbarashada aadka loo bartay iyo dib u habaynta ee wadamada dakhligoodu hooseeyo iyo kuwa dhexe," Angrist ayaa yidhi. "Waxay leedahay lix tijaabo oo kontorool oo aan kala sooc lahayn oo muujinaya inay tahay mid ka mid ah siyaabaha ugu qaalisan ee lagu horumariyo waxbarashada."

Laakiin xeeladdu waxay sidoo kale ka shaqayn kartaa waddamada dakhligoodu sarreeyo.

"Si fiican ayey u tarjumeysaa macnaha guud," Angrist ayaa leh.

Waxay u egyihiin Casharrada yar-yar ee ku-dhaqanka

Tani caadi ahaan waxay keentaa saddex ama afar kooxood. "Carruurta aan weli aqoonsan karin tirooyinka, way wada joogi doonaan, waxaadna diiradda saari doontaa inaad la aqoonsato tirooyinka iyaga," ayay tiri. "Ilamaha garan kara nambarada, laakiin aan samayn karin wax-is-ku-dar iyo kala-goyn, waxaad diiradda saari doontaa kuwan.xirfadaha iyaga la leh."

Barnaamijyadan intooda badan waxay diiradda saaraan akhriska iyo xisaabta, laba maaddo oo aqoontu tahay mid isugaysa. Iyadoo ay jiraan qalab edtech ah oo carruurta siinaya jimicsi heerkooda ah, Kaffenberger waxay leedahay barnaamijyadaas waxay u muuqdaan inay si fiican u shaqeeyaan marka ay shaqeeyaan fududeeyayaasha iyo macalimiin wanaagsan.

Angrist waxa uu ka shaqaynayay sidii uu u hirgalin lahaa istraatijiyadaha heerka fasalka ee Botswana halkaas oo arday badani aanay ku jirin heerka fasalka; tusaale ahaan, kaliya boqolkiiba 10 ardayda fasalka shanaad waxay samayn karaan qayb laba nambar ah. "Taasi waa filashooyinka ugu yar ee fasalka shanaad," Angrist ayaa yidhi. “Haddana waxaad baraysaa manhaj heer fasal ah, maalinba maalinta ka dambaysa, sannadba sannadka ka dambeeya. Markaa dabcan, taasi waxay ku duulaysaa qof walba madaxiisa. Waa nidaam aan tayo lahayn.”

Dugsiyada hirgaliyay waxbarida ee xeeladaha heerka fasalka waxay arkeen natiijooyin aad u fiican. "Weli ma aannan samayn tijaabo kontorool oo aan kala sooc lahayn, laakiin waxaanu ururinnaa xogta dhabta ah, 15 maalmood kasta, si aan runtii u aragno horumarka barashada," Angrist ayaa yidhi. Kahor inta aan barnaamijka waxbarashada heerka fasalka la hirgelin, kaliya 10 boqolkiiba ardayda ayaa heerka fasalka ee xisaabta. Ka dib markii barnaamijyadan la hirgeliyay muddo, boqolkiiba 80 waxay ahaayeen heer fasal. "Waa wax aan caadi ahayn," Angrist ayaa yidhi.

Saameynta Bilawga Sannad-dugsiyeedka Xiga

Wadamada dakhligoodu sarreeyo, qaabkan wax-barida, oo leh noocyo kala duwan, ayaa badanaa loo yaqaantilmaamo kala duwan, Angrist ayaa leh. "Laakin dareenka intaa le'eg ma helayo. Si buuxdana ma garanayo sababta.”

Kaffenberger waxa uu leeyahay barayaasha adduunka oo dhan waa in ay ka digtoonaadaan awoodda waxbaridda ee heerka fasalka. Waxay ka walwalsan tahay in sannad dugsiyeedka soo socda macalimiintu ay u malaynayaan in ardaydu ay si buuxda ugu diyaar garoobeen heerkooda fasalka cusub in kasta oo khasaaraha barashada aafada. "Waxaan u maleynayaa in taasi runtii aad u dhib badan tahay caruur badan, sababtoo ah waxay seegeen agab," ayay tiri.

Talladeeda: Macallimiintu waxay u baahan yihiin inay si dhab ah u qaataan in carruur badan ay u badan tahay inay ka dambeeyaan. "Bilow sannad-dugsiyeedka, adigoo ku hubeysan qaar ka mid ah qiimeynta aasaasiga ah," ayay tiri. "Kadibna samee kooxaynta heerarka waxbarashada. Ka bacdina diiradda saar sidii aad u soo qaban lahayd carruurta ka dambaysa."

Cilmi-baadhistu waxay tilmaamaysaa in samaynta tan ay saamayn wayn ku yeelan karto guusha ardayga.

• 3 Isbeddellada Waxbarasho ee la Daawado Sannad Dugsiyeedka Soo Socda >
• Tababaridda Qiyaasta Sare: Tignoolajiyadu ma gacan ka geysan kartaa xakamaynta luminta waxbarashada? 8>