บทเรียนย่อยดูเหมือนเป็นแนวคิดการศึกษาง่ายๆ: บทเรียนที่กำหนดเป้าหมายสำหรับนักเรียนตามความรู้ในเนื้อหาวิชามากกว่าเกรดหรืออายุ

“ฟังดูชัดเจนมาก แต่แทบจะไม่เคยเกิดขึ้นในการศึกษาเลย” Noam Angrist กรรมการบริหารและผู้ร่วมก่อตั้ง Young 1ove ซึ่งเป็นองค์กรในบอตสวานาที่ดำเนินนโยบายด้านสุขภาพและการศึกษาตามหลักฐานในภาคตะวันออกและ แอฟริกาใต้.

บทเรียนย่อย ซึ่งมักเรียกว่าการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาหรือการเรียนรู้ที่แตกต่าง สามารถช่วยนักเรียนที่ตามไม่ทันให้ทันมากกว่าที่จะตามหลังต่อไป

“เมื่อเด็กตามไม่ทัน คำแนะนำจำนวนมากมักจะอยู่เหนือหัวของพวกเขา” Michelle Kaffenberger, RISE Research Fellow จาก Blavatnik School of Government, University of Oxford กล่าว ซึ่งเคยเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษา . ตัวอย่างเช่น ครูสอนการหารให้กับเด็กที่ยังไม่เชี่ยวชาญการบวกขั้นพื้นฐาน ดังนั้นพวกเขาอาจไม่ได้เรียนรู้อะไรจากบทเรียนนั้น “แต่ถ้าคุณปรับเปลี่ยนการสอนเป็นการสอนการบวก แล้วเลื่อนขึ้นไปเป็นการลบ คูณ หาร เมื่อถึงเวลานั้น พวกเขาจะได้เรียนรู้มากขึ้น” เธอกล่าว

เมื่อเร็วๆ นี้ Kaffenberger ได้จำลองวิธีการใช้กลยุทธ์ประเภทนี้เพื่อเอาชนะการสูญเสียการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการหยุดชะงักที่เกิดจาก COVID-19 ในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนานาชาติด้านการพัฒนาการศึกษา.

งานวิจัยอื่นๆ ยังสนับสนุนแนวทางปฏิบัตินี้

การใช้กลยุทธ์การศึกษานี้ในประเทศที่มีรายได้น้อยได้รับการบุกเบิกในช่วงต้นทศวรรษ 2000 โดย Pratham ซึ่งเป็นองค์กรพัฒนาเอกชนของอินเดีย ซึ่งทำให้สิ่งที่เรียกว่าการสอนในระดับที่เหมาะสม (TaRL) เป็นแบบแผน และได้รับการพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จในหลายๆ ตัวอย่าง.

“อาจเป็นหนึ่งในมาตรการแทรกแซงและการปฏิรูปการศึกษาที่ได้รับการศึกษาอย่างดีที่สุดในประเทศที่มีรายได้น้อยและปานกลาง” Angrist กล่าว “มีการทดลองแบบสุ่มควบคุม 6 การทดลอง ซึ่งแสดงว่าเป็นหนึ่งในวิธีที่คุ้มค่าที่สุดในการปรับปรุงการเรียนรู้”

แต่กลยุทธ์นี้ยังใช้ได้ผลในประเทศที่มีรายได้สูงอีกด้วย

“มันแปลข้ามบริบทได้ดีมาก” Angrist กล่าว

บทเรียนย่อยมีลักษณะอย่างไรในทางปฏิบัติ

ในตัวอย่างการหารข้างต้น สิ่งที่ครูหรือผู้สอนจะทำก่อนอื่นคือจัดการประเมินแบบง่ายๆ ทักษะบางอย่าง Kaffenberger กล่าว จากนั้นพวกเขาสามารถระบุได้ว่าเด็กแต่ละคนอยู่ในระดับใดและจัดกลุ่มตามนั้น

ซึ่งโดยปกติจะส่งผลให้เกิดกลุ่มสามหรือสี่กลุ่ม “เด็กๆ ที่ยังจำตัวเลขไม่ได้ พวกเขาจะอยู่ด้วยกัน และคุณก็จะต้องจดจ่ออยู่กับการจำตัวเลขกับพวกเขา” เธอกล่าว “และสำหรับเด็กที่จำตัวเลขได้ แต่บวก ลบ ไม่ได้ คุณจะต้องเน้นไปที่ทักษะกับพวกเขา”

หลายโปรแกรมเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่การอ่านและคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นสองวิชาที่สะสมความรู้ แม้ว่าจะมีเครื่องมือ edtech ที่ช่วยให้เด็กได้ออกกำลังกายตามระดับของพวกเขา แต่ Kaffenberger กล่าวว่าโปรแกรมเหล่านั้นมีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีที่สุดเมื่อได้รับการว่าจ้างจากผู้อำนวยความสะดวกและครูที่ดี

Angrist ทำงานเพื่อใช้กลยุทธ์การสอนในระดับชั้นในบอตสวานาซึ่งมีนักเรียนจำนวนมากที่ไม่ได้อยู่ในระดับชั้น ตัวอย่างเช่น มีเพียงประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เท่านั้นที่สามารถหารเลขสองหลักได้ “นั่นคือความคาดหวังขั้นต่ำเปล่าๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5” Angrist กล่าว “แต่คุณกำลังสอนหลักสูตรระดับชั้น วันแล้ววันเล่า ปีแล้วปีเล่า แน่นอนว่ามันลอยอยู่เหนือหัวของทุกคน มันเป็นระบบที่ไร้ประสิทธิภาพมาก”

โรงเรียนที่ใช้กลยุทธ์การสอนในระดับชั้นได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม “เรายังไม่ได้ดำเนินการทดลองแบบสุ่มควบคุม แต่เรารวบรวมข้อมูลจริง ๆ ทุก ๆ 15 วัน เพื่อดูความก้าวหน้าในการเรียนรู้อย่างแท้จริง” Angrist กล่าว ก่อนเปิดการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษา มีนักเรียนเพียงร้อยละ 10 เท่านั้นที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ หลังจากดำเนินการโปรแกรมเหล่านี้เป็นระยะเวลาหนึ่ง ร้อยละ 80 อยู่ในระดับชั้น “มันไม่ธรรมดา” Angrist กล่าว

ความหมายสำหรับการเริ่มปีการศึกษาหน้า

ในประเทศที่มีรายได้สูง รูปแบบการสอนนี้มักจะเรียกว่าคำแนะนำที่แตกต่าง Angrist กล่าว “แต่มันไม่ได้รับความสนใจอีกต่อไป และฉันก็ไม่แน่ใจว่าทำไม”

Kaffenberger กล่าวว่านักการศึกษาทั่วโลกควรตระหนักถึงศักยภาพของการสอนในระดับชั้น เธอกังวลว่าในปีการศึกษาที่จะถึงนี้ ครูจะถือว่านักเรียนพร้อมเต็มที่สำหรับระดับชั้นใหม่แม้ว่าจะสูญเสียการเรียนรู้จากโรคระบาดก็ตาม “ฉันคิดว่านั่นคงสร้างความเสียหายให้กับเด็กๆ จำนวนมาก เพราะพวกเขาขาดสื่อการเรียน” เธอกล่าว

คำแนะนำของเธอ: ครูต้องจริงจังว่าเด็กหลายคนอาจตามไม่ทัน “เริ่มต้นปีการศึกษาด้วยการประเมินขั้นพื้นฐาน” เธอกล่าว “จากนั้นจัดกลุ่มตามระดับการเรียนรู้ แล้วมุ่งไปที่การให้เด็กตามไม่ทัน”

การวิจัยระบุว่าการทำเช่นนี้อาจส่งผลอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

• 3 เทรนด์การศึกษาที่น่าจับตามองสำหรับปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึง
• การกวดวิชาปริมาณมาก: เทคโนโลยีช่วยลดการสูญเสียการเรียนรู้ได้หรือไม่