সুচিপত্র
শেখার শৈলীর ধারণাটি এতটাই বদ্ধ যে, যখন পলি আর. হুসমান 2018 সালে একটি গবেষণার সহ-লেখক করেছিলেন যে এটি একটি পৌরাণিক কাহিনী, এমনকি তার মাও সন্দিহান ছিলেন।
"আমার মায়ের মত ছিল, 'আচ্ছা, আমি এর সাথে একমত নই,'" বলেছেন হুসম্যান, ইন্ডিয়ানা ইউনিভার্সিটি স্কুল অফ মেডিসিনের অ্যানাটমি, সেল বায়োলজি এবং ফিজিওলজির অধ্যাপক৷
তবে, ডেটা হুসমান এবং তার সহ-লেখক সংগ্রহ করা তর্ক করা কঠিন। তারা দেখেছে যে শিক্ষার্থীরা সাধারণত তাদের শেখার শৈলী অনুসারে অধ্যয়ন করে না এবং এমনকি যখন তারা করেছিল, তাদের পরীক্ষার স্কোর উন্নত হয়নি। অন্য কথায়, তাদের অনুমিত শেখার শৈলীতে শেখার চেষ্টা করার সময় তারা আর ভাল শিখেনি।
অন্যান্য গবেষণা, গত দেড় দশক ধরে পরিচালিত এই ধারণাটিকে কার্যকরভাবে অপ্রমাণিত করেছে যে শিক্ষার্থীরা ভিজ্যুয়াল, শ্রবণশক্তি বা গতিবিদ্যার মতো শিক্ষার্থীর বিভিন্ন বিভাগে পড়ে। যাইহোক, এই সু-প্রচারিত গবেষণা সত্ত্বেও, অনেক শিক্ষাবিদ শেখার শৈলীতে বিশ্বাস করে এবং সেই অনুযায়ী পাঠ তৈরি করে।
এখানে একটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন কিভাবে শেখার শৈলীতে বিশ্বাস তৈরি হয়েছিল, কেন শিক্ষা গবেষকরা আত্মবিশ্বাসী যে এর কোন প্রমাণ নেই এবং শেখার শৈলীর ধারণা কীভাবে শিক্ষাবিদ এবং ছাত্রদের প্রভাবিত করে চলেছে।
শৈলী শেখার ধারণাটি কোথা থেকে আসে?
1990 এর দশকের গোড়ার দিকে, নীল ফ্লেমিং নামে একজন শিক্ষাবিদ চেষ্টা করছিলেনবুঝুন কেন নিউজিল্যান্ডের স্কুল পরিদর্শক হিসাবে তাঁর নয় বছর সময় তিনি দেখেছিলেন যে তিনি ভাল শিক্ষক হিসাবে বিবেচিত ছিলেন যারা প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছাতে অক্ষম ছিলেন এবং কিছু দরিদ্র শিক্ষক সমস্ত শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছাতে সক্ষম হন। তিনি শেখার শৈলীর ধারণার উপর আঘাত করেছিলেন এবং কারও শেখার শৈলী নির্ধারণের জন্য VARK প্রশ্নাবলী তৈরি করেছিলেন (VARK মানে ভিজ্যুয়াল, অরাল, রিড/রাইইট এবং কাইনথেটিক।)
যদিও ফ্লেমিং এর শব্দ বা ধারণাটি তৈরি করেননি "শেখার শৈলী," তার প্রশ্নাবলী এবং শেখার শৈলীর বিভাগগুলি জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে। যদিও এটা স্পষ্ট নয় যে কেন শেখার শৈলীর ধারণাটি কতটা বেড়েছে, এটি এমন হতে পারে কারণ এটির প্রতিশ্রুতি দেওয়া সহজ-সমাধান সম্পর্কে সহজাতভাবে আকর্ষণীয় কিছু ছিল।
"আমি মনে করি এটা বলা সুবিধাজনক যে, 'আচ্ছা, এই ছাত্র এইভাবে শেখে, এবং এই ছাত্রটি সেভাবেই শেখে,'" হুসম্যান বলেছেন৷ "এটি অনেক বেশি জটিল, এটি অনেক বেশি ঘোলাটে যদি এটি হয়, 'আচ্ছা, এই শিক্ষার্থী এই উপাদানটি এইভাবে শিখতে পারে, কিন্তু এই অন্য উপাদানটি এইভাবে শিখতে পারে।' এটি মোকাবেলা করা অনেক কঠিন।"
গবেষণা শেখার শৈলী সম্পর্কে কী বলে?
এক সময়ের জন্য, শেখার শৈলীতে বিশ্বাস বৃদ্ধি পেয়েছিল এবং বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তাদের শিক্ষার সময় VARK প্রশ্নাবলী বা অনুরূপ কিছু পরীক্ষা দিয়েছিল।
"শিক্ষা সম্প্রদায়ে, শেখার শৈলীগুলিকে মঞ্জুর করার মতো অনেক কিছু ছিল৷ভার্জিনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের অধ্যাপক ড্যানিয়েল টি. উইলিংহাম বলেছেন, একটি প্রতিষ্ঠিত বৈজ্ঞানিক সত্য যে এটি ছিল মানুষের মধ্যে পার্থক্য চিহ্নিত করার একটি কার্যকর উপায়৷
2015 সালে, উইলিংহাম একটি পর্যালোচনা যা শেখার শৈলীর অস্তিত্বের জন্য কোনও প্রমাণ খুঁজে পায়নি এবং দীর্ঘকাল ধরে ইঙ্গিত করেছে ধারণাটির বৈজ্ঞানিক ভিত্তির অভাব।
"কিছু লোক আছে যারা দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করে যে তাদের একটি নির্দিষ্ট শেখার শৈলী আছে, এবং তারা আসলে তথ্য পুনঃকোড করার চেষ্টা করবে যাতে এটি তাদের শেখার শৈলীর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়," উইলিংহাম বলেছেন। “এবং যে পরীক্ষাগুলি করা হয়েছে [যারা এটি করে তাদের সাথে], এটি সাহায্য করে না। তারা কাজটি আর ভাল করে না।"
যদিও VARK-এর বাইরে আরও অনেক শেখার শৈলী মডেল রয়েছে, উইলিংহাম বলেছেন যে এটির কোনও সমর্থন করার কোনও প্রমাণ নেই।
আরো দেখুন: K-12 শিক্ষার জন্য সেরা সাইবার নিরাপত্তা পাঠ এবং ক্রিয়াকলাপকেন শেখার শৈলীতে বিশ্বাস বজায় থাকে?
যদিও উইলিংহাম জোর দিয়েছিলেন যে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য তার কাছে কোনও গবেষণা নেই, তিনি মনে করেন দুটি প্রধান কারণ খেলতে পারে। প্রথমত, যখন অনেক লোক 'লার্নিং স্টাইল' শব্দটি ব্যবহার করে তখন তারা এটিকে বোঝায় না যেভাবে একজন শেখার তাত্ত্বিক এটিকে বোঝায় এবং প্রায়শই এটিকে ক্ষমতার সাথে বিভ্রান্ত করে। "যখন তারা বলে 'আমি একজন ভিজ্যুয়াল লার্নার', তখন তারা যা বোঝায় তা হল, 'আমি ভিজ্যুয়াল জিনিসগুলি সত্যিই ভালভাবে মনে রাখতে চাই,' যা ভিজ্যুয়াল শেখার শৈলীর মতো একই জিনিস নয়," উইলিংহাম বলেছেন।
আরেকটি কারণ হতে পারেসামাজিক মনোবিজ্ঞানীরা যাকে সামাজিক প্রমাণ বলে থাকেন। উইলিংহাম বলেছেন, "যখন প্রচুর এবং প্রচুর লোক থাকে যারা জিনিসগুলি বিশ্বাস করে, তখন এটি নিয়ে প্রশ্ন করা এক ধরণের অদ্ভুত, বিশেষ করে যদি আমার কোনও বিশেষ দক্ষতা না থাকে"। উদাহরণস্বরূপ, তিনি বলেছেন যে তিনি পারমাণবিক তত্ত্বে বিশ্বাস করেন কিন্তু ব্যক্তিগতভাবে সেই তত্ত্বকে সমর্থন করে এমন তথ্য বা গবেষণার সামান্য জ্ঞান আছে, কিন্তু তারপরও এটি নিয়ে প্রশ্ন করা তার পক্ষে অদ্ভুত হবে।
আরো দেখুন: YouGlish পর্যালোচনা 2020শৈলী শেখার বিশ্বাস কি ক্ষতিকর?
শিক্ষকরা একাধিক উপায়ে ক্লাস সামগ্রী উপস্থাপন করা নিজের মধ্যে খারাপ জিনিস নয়, উইলিংহাম বলেছেন, তবে শেখার শৈলীতে ব্যাপক বিশ্বাস শিক্ষকদের উপর অযাচিত চাপ সৃষ্টি করতে পারে। কেউ কেউ প্রতিটি শেখার শৈলীর জন্য প্রতিটি পাঠের একটি সংস্করণ তৈরি করার চেষ্টা করতে সময় ব্যয় করতে পারে যা অন্য কোথাও আরও ভালভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। অন্যান্য শিক্ষাবিদ উইলিংহাম এটা করার না জন্য দোষী বোধ করেছেন। "আমি শিক্ষকদের খারাপ বোধ করার চিন্তাকে ঘৃণা করি কারণ তারা বাচ্চাদের শেখার শৈলীকে সম্মান করছে না," তিনি বলেছেন।
হুসমান দেখেছেন যে শেখার শৈলীতে বিশ্বাস শিক্ষার্থীদের মধ্যে ক্ষতিকর হতে পারে। "আমরা অনেক ছাত্র পাই যারা এরকম, 'আচ্ছা, আমি সেরকম শিখতে পারি না, কারণ আমি একজন ভিজ্যুয়াল লার্নার,'" সে বলে৷ "শিক্ষার শৈলীর সমস্যা হল যে শিক্ষার্থীরা নিশ্চিত হয় যে তারা শুধুমাত্র একটি উপায়ে শিখতে পারে, এবং এটি সত্য নয়।"
উইলিংহাম এবং হুসম্যান উভয়েই জোর দিয়েছিলেন যে তারা বলছেন না শিক্ষকদের উচিত সমস্ত ছাত্রদের একইভাবে শেখানো, এবংউভয়ই শিক্ষকদের পক্ষে তাদের অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে নির্দেশনাকে আলাদা করার পক্ষে। "উদাহরণস্বরূপ, 'ভালো চাকরি' বলাটা একজন শিশুকে অনুপ্রাণিত করবে, কিন্তু অন্যজনকে বিব্রত করবে, " উইলিংহাম তার ওয়েবসাইটে লেখেন ।
শিক্ষক এবং ছাত্র যারা ধারণার দ্বারা শপথ করে তাদের সাথে আপনার শেখার শৈলীগুলি কীভাবে আলোচনা করা উচিত?
শিক্ষার শৈলীতে বিশ্বাসী শিক্ষাবিদদের মৌখিকভাবে আক্রমণ করা সহায়ক নয় , উইলিংহাম বলেছেন। পরিবর্তে, তিনি পারস্পরিক শ্রদ্ধার উপর ভিত্তি করে একটি কথোপকথনে জড়িত হওয়ার চেষ্টা করেন, "আমি আপনার সাথে আমার বোঝাপড়া ভাগ করে নিতে চাই, তবে আমি আপনার অভিজ্ঞতার পাশাপাশি আপনার বোঝার কথাও শুনতে চাই।" তিনি আরও উল্লেখ করেছেন যে শেখার শৈলীতে বিশ্বাস খারাপ শিক্ষার সমতুল্য নয়। “আমি খুব স্পষ্ট করে বলার চেষ্টা করি, ‘আমি আপনার শিক্ষার সমালোচনা করছি না, আমি আপনার শিক্ষা সম্পর্কে কিছুই জানি না। আমি এটিকে একটি জ্ঞানীয় তত্ত্ব হিসাবে সম্বোধন করছি, '' তিনি বলেছেন।
তাই ছাত্ররা তাদের নিজস্ব শেখার শৈলীগুলিকে মিথ্যাভাবে চিহ্নিত করার অভ্যাসের মধ্যে পড়ে না এবং তাই, শেখার সীমাবদ্ধতা স্থাপন করে, হুসম্যান সুপারিশ করেন শিক্ষাবিদরা অল্প বয়সে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শেখার কৌশল চেষ্টা করার জন্য উত্সাহিত করেন যাতে তারা একটি টুলবক্স তৈরি করে শেখার পদ্ধতি। “তারপর যখন তারা ভবিষ্যতে এই কঠিন বিষয়গুলির বিরুদ্ধে আসে, কেবল তাদের হাত তুলে বলার পরিবর্তে, 'আমি এটা করতে পারি না, আমি একজন ভিজ্যুয়াল লার্নার', তাদের কাছে অনেক বড় উপায় রয়েছে যা তারা করতে পারে। শেখার চেষ্টা করএকই উপাদান,” সে বলে।
- 5 টিপস টিপস ইউজিং ব্রেইন সায়েন্স
- প্রিটেস্টিং এর ক্ষমতা: কেন & লো-স্টেক্স টেস্ট কিভাবে বাস্তবায়ন করবেন