La koncepto de lernstiloj estas tiel enradikiĝinta, ke kiam Polly R. Husmann kunaŭtoris studon en 2018 aldonante al la evidenteco, ke ĝi estas mito, eĉ ŝia patrino estis skeptika.

"Mia panjo estis kiel, 'Nu, mi ne konsentas pri tio,'" diras Husmann, profesoro pri anatomio, ĉela biologio kaj fiziologio ĉe la Indianaa Universitato-Lernejo de Medicino.

Tamen, la datumoj kolektitaj de Husmann kaj ŝia kunaŭtoro estas malfacile argumenteblaj. Ili trovis, ke studentoj ĝenerale ne studis laŭ sia lernstilo, kaj ke eĉ kiam ili faris, iliaj testpoentoj ne pliboniĝis. Alivorte, ili ne lernis pli bone kiam ili provis lerni en sia supozata lernstilo.

Alia esploro, farita dum la pasinta jardeko kaj duono efike malpruvis la nocion ke studentoj falas en malsamajn kategoriojn de lernantoj kiel vidaj, aŭdaj aŭ kinestezaj. Tamen, malgraŭ ĉi tiu bone diskonigita esplorado, multaj edukistoj daŭre kredas je lernstiloj kaj konstruas lecionojn laŭe.

Jen pli detale rigardu kiel kredo je lernstiloj enradikiĝis, kial edukaj esploristoj certas, ke ne ekzistas pruvo por tio, kaj kiel la ideo de lernstiloj daŭre influas edukistojn kaj studentojn.

Kie Originas la Ideo pri Lernstiloj?

En la fruaj 1990-aj jaroj, edukisto nomita Neil Fleming provis kompreni kial dum siaj naŭ jaroj kiel Nov-Zelanda lerneja inspektisto li atestis tion, kion li opiniis bonaj instruistoj, kiuj ne povis atingi ĉiun lernanton dum kelkaj malriĉaj instruistoj povis atingi ĉiujn lernantojn. Li trafis la ideon de lernstiloj kaj evoluigis la VARK-enketilon por determini ies lernstilon (VARK signifas vida, aŭda, legado/skriba kaj kinesteza.)

Dum Fleming ne elpensis la esprimon aŭ koncepton de "lernantaj stiloj", lia demandaro kaj kategorioj da lernstiloj populariĝis. Kvankam estas neklare precize kial la nocio de lernstiloj ekis tiom kiom ĝi faris, eble estis ĉar estis io esence alloga pri la facila riparo, kiun ĝi promesis.

“Mi pensas, ke estas oportune povi diri, ‘Nu, ĉi tiu studento lernas tiel, kaj tiu ĉi studento lernas tiel,’” Husmann diras. "Ĝi estas multe pli komplika, estas multe pli ŝlima se ĝi estas, 'Nu, ĉi tiu studento eble lernu ĉi tiun materialon tiamaniere, sed ĉi tiun alian materialon alimaniere.' Estas multe pli malfacile trakti tion."

Kion Diras La Esploro Pri Lernstiloj?

Dum tempo, kredo je lernstiloj prosperis kaj iĝis plejparte senkontesta, kun la plej multaj studentoj prenante la VARK-enketilon aŭ iun similan teston dum sia edukado.

“En la eduka komunumo, oni multe konsideris, ke lernstiloj estisestablita scienca fakto, ke ĝi estis utila maniero karakterizi diferencojn inter homoj,” diras Daniel T. Willingham, profesoro pri psikologio ĉe la Universitato de Virginio.

En 2015, Willingham estis la ĉefa aŭtoro de

2>recenzo kiu trovis neniun pruvon pri la ekzisto de lernstiloj, kaj longe montris la mankon de scienca bazo por la koncepto.

"Estas iuj homoj, kiuj forte kredas, ke ili havas apartan lernstilon, kaj ili efektive provos rekodi informojn por ke ĝi kongruu kun ilia lernstilo," diras Willingham. “Kaj en la eksperimentoj kiuj estis faritaj [kun tiuj, kiuj faras ĉi tion], ĝi ne helpas. Ili ne faras la taskon pli bone.”

Kvankam ekzistas multaj aliaj lernstilaj modeloj preter VARK, Willingham diras, ke ekzistas neniu indico por subteni iun ajn el ĝi.

Kial Daŭras Kredo je Lernstiloj?

Kvankam Willingham emfazas, ke li ne havas esploron por respondi ĉi tiun demandon, li pensas, ke du ĉefaj faktoroj povus ludi. Unue, kiam multaj homoj uzas la terminon 'lernantaj stiloj' ili ne intencas ĝin same kiel lernoteoriulo signifas ĝin, kaj ofte konfuzas ĝin kun kapablo. "Kiam ili diras 'mi estas vida lernanto,' kion ili volas diri estas, 'mi emas memori vidajn aferojn vere bone,' kio ne estas la sama afero kiel havi vidan lernan stilon," Willingham diras.

Alia faktoro povus estikion sociaj psikologoj nomas socia pruvo. "Kiam estas multaj kaj multaj homoj kiuj kredas aferojn, estas iom strange pridubi ĝin, precipe se mi ne havas specialan kompetentecon," Willingham diras. Ekzemple, li diras ke li kredas je atomteorio sed persone havas malmulte da scio pri la datenoj aŭ esplorado kiuj apogas tiun teorion, sed estus ankoraŭ strange por li pridubi ĝin.

Ĉu Kredo je lernstiloj estas malutila?

Instruistoj prezentantaj klasmaterialon en multoblaj manieroj ne estas malbona afero en si mem, Willingham diras, tamen, la ĝeneraligita kredo je lernstiloj povas meti troan premon sur edukistojn. Iuj povus pasigi tempon provante krei version de ĉiu leciono por ĉiu lernstilo, kiu povus esti pli bone uzata aliloke. Aliaj edukistoj kiujn Willingham renkontis sentas sin kulpaj pro ne farado tion. "Mi malamas la penson, ke instruistoj sentas sin malbone ĉar ili ne honoras la lernstilojn de infanoj," li diras.

Husmann trovis, ke kredo je lernstiloj povas esti malutila ĉe studentoj. "Ni ricevas multajn studentojn, kiuj diras: 'Nu, mi ne povas lerni tiel, ĉar mi estas vida lernanto,'" ŝi diras. "La problemo pri lernstiloj estas, ke studentoj konvinkiĝas, ke ili povas lerni nur unumaniere, kaj tio ne estas vera."

Kaj Willingham kaj Hussman emfazas, ke ili ne diras, ke instruistoj devas instrui ĉiujn studentojn same, kajambaŭ pledas por instruistoj uzantaj sian sperton por diferencigi instruadon. "Ekzemple, sciante, ke diri 'bona laboro' motivigos unu infanon, sed embarasos alian," Willingham skribas en sia retejo.

Kiel Vi Devus Diskuti Lernajn Stilojn Kun Edukistoj kaj Studentoj, Kiuj ĵuras je La Koncepto?

Vorte ataki edukistojn kiuj kredas je lernstiloj estas ne helpema , diras Willingham. Anstataŭe, li provas engaĝiĝi en konversacio bazita sur reciproka respekto, prenante aliron: "Mi ŝatus dividi kun vi mian komprenon, sed mi volas aŭdi vian komprenon ankaŭ pri viaj spertoj." Li ankaŭ atentigas, ke kredo je lernstiloj ne egalas al malbona instruado. "Mi provas tre klare klarigi," Mi ne kritikas vian instruadon, mi scias nenion pri via instruado. Mi traktas ĉi tion kiel kognan teorion,'” li diras.

Por ke studentoj ne falu en la kutimon malvere identigi siajn proprajn lernstilojn kaj, sekve, establi lernlimojn, Husmann rekomendas ke edukistoj instigas studentojn en frua aĝo provi malsamajn lernstrategiojn por ke ili disvolvu ilaron de lernmetodoj. "Tiam kiam ili renkontos tiujn malfacilajn temojn en la estonteco, prefere ol nur levi la manojn kaj diri, 'Mi ne povas fari ĝin, mi estas vida lernanto,' ili havas pli grandan arsenalon de manieroj kiel ili povas. provu lernitiu sama materialo,” ŝi diras.

• 5 Instruaj Konsiloj Uzante Cerbsciencon
• La Potenco de Pretestado: Kial & Kiel Efektivigi Malaltnivelajn Testojn