سکڻ جي طرز جو تصور ايترو ته جڙيل آهي ته جڏهن پولي آر. هيومن 2018 ۾ هڪ مطالعو گڏيل طور تي لکيو ته ان ثبوت ۾ اضافو ڪيو ته اهو هڪ افسانو آهي، جيتوڻيڪ هن جي ماءُ به شڪي هئي.

"منهنجي ماءُ اهڙي هئي، 'خير، مان ان سان متفق نه آهيان،'" Husmann چوي ٿو، جيڪو انڊيانا يونيورسٽي اسڪول آف ميڊيسن ۾ اناتومي، سيل جي حياتيات ۽ فزيالوجي جو پروفيسر آهي.

بهرحال، ڊيٽا حسمان ۽ سندس همعصر ليکڪ گڏ ڪيل بحث ڪرڻ مشڪل آهي. هنن ڏٺا ته شاگرد عام طور تي پنهنجي سکيا واري انداز مطابق نه پڙهندا هئا، ۽ اهو به جڏهن انهن ڪيو، تڏهن به انهن جا امتحاني اسڪور بهتر نه ٿيا. ٻين لفظن ۾، اهي ڪو به بهتر نه سکندا هئا جڏهن انهن جي سکيا واري انداز ۾ سکڻ جي ڪوشش ڪئي.

ٻيون تحقيقون، جيڪي گذريل ڏهاڪي دوران ڪيون ويون آهن، مؤثر انداز ۾ نقصان اهو تصور آهي ته شاگرد سکيا وٺندڙن جي مختلف قسمن جهڙوڪ بصري، ٻڌڻ، يا ڪائناتيات ۾ اچن ٿا. تنهن هوندي به، هن چڱي طرح سان شايع ٿيل تحقيق جي باوجود، ڪيترائي استاد سکيا جي طرز تي يقين رکندا آهن ۽ ان مطابق سبق ٺاهيندا آهن.

هتي هڪ ويجھي نظر آهي ته ڪيئن سکيا جي اندازن ۾ عقيدت پيدا ٿي، ڇو تعليمي محققن کي يقين آهي ته ان لاءِ ڪو ثبوت ناهي، ۽ ڪيئن سکڻ جي طرز جو خيال استادن ۽ شاگردن تي اثر انداز ٿئي ٿو. 1><4

1990ع واري ڏهاڪي جي شروعات ۾، نيل فليمنگ نالي هڪ معلم ڪوشش ڪري رهيو هو.سمجھو ڇو ته پنھنجي نون سالن ۾ نيوزي لينڊ جي اسڪول انسپيڪٽر جي حيثيت ۾ ھن ڏٺو ھو ته ھو ڪھڙا سٺا استاد سمجھندا ھئا جيڪي ھر شاگرد تائين پھچڻ کان قاصر ھوندا ھئا ۽ ڪي غريب استاد سڀني شاگردن تائين پھچڻ جي قابل ھئا. هن سکيا جي طرز جي خيال تي زور ڏنو ۽ ڪنهن جي سکيا جي انداز کي طئي ڪرڻ لاءِ VARK سوالنامو تيار ڪيو (VARK جو مطلب آهي بصري، aural، پڙهڻ/لکڻ، ۽ ڪائنسٽيٽيڪل.)

جڏهن ته فليمنگ ان جي اصطلاح يا تصور کي ترتيب نه ڏنو. ”سکڻ جا اسلوب“، سندس سوالنامو ۽ سکيا جي انداز جا ڪيٽيگريز مشهور ٿيا. جڏهن ته اهو واضح ناهي ته ڇو سکڻ جي اندازن جو تصور ان حد تائين ختم ٿي ويو آهي، اهو ٿي سگهي ٿو ڇاڪاڻ ته اتي موجود آهي ڪجهه فطري طور تي اپيل جي باري ۾ آسانيء سان ان جو واعدو ڪيو ويو آهي.

"منهنجو خيال آهي ته اهو چوڻ آسان آهي ته، 'خير، هي شاگرد هن طريقي سان سکي ٿو، ۽ هي شاگرد انهي طريقي سان سکي ٿو،'" Husmann چوي ٿو. "اهو تمام گهڻو پيچيده آهي، اهو تمام گهڻو گندو آهي جيڪڏهن اهو آهي، 'خير، هي شاگرد هن مواد کي هن طريقي سان سکي سگهي ٿو، پر هي ٻيو مواد هن طريقي سان.' ان سان معاملو ڪرڻ تمام گهڻو ڏکيو آهي."

سرسرچ سکيا جي طرزن بابت ڇا ٿو چوي؟

هڪ وقت لاءِ، سکيا جي اندازن تي عقيدت ترقي ڪئي ۽ وڏي پيماني تي غير چيلنج ٿي وئي، اڪثر شاگرد پنهنجي تعليم دوران VARK سوالنامي يا ڪجهه ساڳيو امتحان وٺندا هئا.

“تعليمي برادريءَ ۾، سکڻ جي انداز ۾ گهڻو ڪجهه ورتو ويندو هوهڪ قائم ڪيل سائنسي حقيقت، ته اهو ماڻهن جي وچ ۾ اختلافن کي نمايان ڪرڻ جو هڪ ڪارائتو طريقو هو،“ ورجينيا يونيورسٽي ۾ نفسيات جو پروفيسر ڊينيئل ٽي ولنگهم چوي ٿو.

2015 ۾، ولنگهم هڪ جائزو جنهن کي سکيا جي طرز جي وجود جو ڪو ثبوت نه مليو، ۽ ڊگھي عرصي کان انڪشاف ڪيو تصور لاءِ سائنسي بنيادن جي کوٽ.

”ڪجهه ماڻهو آهن جن کي يقين آهي ته انهن وٽ هڪ خاص سکيا وارو انداز آهي، ۽ اهي حقيقت ۾ معلومات کي ٻيهر ڪوڊ ڪرڻ جي ڪوشش ڪندا ته جيئن اها سندن سکيا واري انداز سان مطابقت رکي،“ ولنگهم چوي ٿو. "۽ تجربن ۾ جيڪي ڪيا ويا آهن [انهن سان جيڪي هي ڪندا آهن]، اهو مدد نٿو ڪري. اهي ڪم بهتر نه ٿا ڪن.

جڏهن ته VARK کان ٻاهر ڪيترائي ٻيا سکيا طرز جا ماڊل آهن، ولنگهم چوي ٿو ته ان جي حمايت ڪرڻ جو ڪو ثبوت ناهي. 1><4

جڏهن ولنگهم زور ڏئي ٿو ته هن وٽ هن سوال جو جواب ڏيڻ لاءِ ڪا به تحقيق ناهي، هن جو خيال آهي ته ٻه مکيه عنصر راند ۾ هوندا. پهريون، جڏهن ڪيترائي ماڻهو استعمال ڪندا آهن اصطلاح ’سکڻ واري انداز‘، انهن جو مطلب اهو ناهي ته اهو ساڳيو طريقو هڪ سکيا وارو نظريو اهو مطلب آهي، ۽ اڪثر ڪري ان کي قابليت سان گڏ ڪن ٿا. "جڏهن اهي چون ٿا ته 'مان هڪ بصري سکيا وارو آهيان،' انهن جو مطلب ڇا آهي، 'مان بصري شين کي چڱي طرح ياد رکندو آهيان،' جيڪو ساڳيو شيء ناهي جيئن هڪ بصري سکيا وارو انداز آهي،" ولنگھم چوي ٿو.

ٻيو عنصر ٿي سگهي ٿوجنهن کي سماجي نفسيات جا ماهر سماجي ثبوت چون ٿا. ”جڏهن اتي تمام گهڻا ۽ گهڻا ماڻهو آهن جيڪي شين تي يقين رکن ٿا، اهو سوال ڪرڻ عجيب قسم جو آهي، خاص طور تي جيڪڏهن مون وٽ ڪا خاص ماهر نه آهي،“ ولنگهم چوي ٿو. مثال طور، هو چوي ٿو ته هو ايٽمي نظريي تي يقين رکي ٿو پر ذاتي طور تي ڊيٽا يا تحقيق جي ٿوري ڄاڻ آهي جيڪا ان نظريي جي حمايت ڪري ٿي، پر اهو اڃا تائين ان لاء سوال ڪرڻ لاء عجيب هوندو.

ڇا سکيا جي انداز ۾ يقين ڪرڻ نقصانڪار آهي؟

استادن جو ڪلاس مواد ڪيترن ئي طريقن سان پيش ڪرڻ بذات خود ڪا خراب شيءِ ناهي، ولنگهم چوي ٿو، تنهن هوندي به، سکيا جي انداز ۾ وسيع عقيدو استادن تي غير ضروري دٻاءُ وجهي سگهي ٿو. ڪجھ وقت گذاري سگھي ٿو ھر سبق جو ھڪڙو نسخو ٺاھڻ جي ڪوشش ۾ ھر سکيا واري انداز لاءِ جيڪو بھتر ٻئي هنڌ استعمال ڪري سگھجي ٿو. ٻين تعليم ڏيندڙ ولنگھم کي محسوس ڪيو ويو آهي ته اهو ڪرڻ نه جي باري ۾ مجرم محسوس ڪيو. ”مون کي نفرت آهي استادن جي سوچ کي خراب محسوس ڪرڻ جي ڇاڪاڻ ته اهي ٻارن جي سکيا جي انداز جي عزت نه ڪندا آهن،“ هو چوي ٿو.

Husmann اهو معلوم ڪيو آهي ته سکيا جي طرز تي يقين شاگردن ۾ نقصانڪار ٿي سگهي ٿو. ”اسان کي ڪيترائي شاگرد ملن ٿا جيڪي پسند ڪن ٿا، ’خير، مان ائين نه سکي سگھان، ڇو ته مان هڪ بصري سکيا ڏيندڙ آهيان،‘“ هوءَ چوي ٿي. "سکڻ جي انداز سان مسئلو اهو آهي ته شاگردن کي يقين ڏياريو وڃي ته اهي صرف هڪ طريقي سان سکندا آهن، ۽ اهو سچ ناهي."

ٻئي ولنگھم ۽ حسين زور ڀريو ته اهي نه ٿا چون استادن کي سڀني شاگردن کي هڪ ئي طريقي سان سيکارڻ گهرجي، ۽ٻئي استادن لاءِ وڪيل آهن انهن جي تجربي کي استعمال ڪندي هدايتون مختلف ڪرڻ لاءِ. "مثال طور، اهو ڄاڻڻ ته 'سٺو نوڪري' چوڻ هڪ ٻار کي حوصلا افزائي ڪندو، پر ٻئي کي شرمسار ڪندو،" ولنگھم لکي ٿو پنهنجي ويب سائيٽ تي.

توهان کي تعليم ڏيڻ وارن ۽ شاگردن سان سکيا جي طرز تي ڪيئن بحث ڪرڻ گهرجي جيڪي تصور جو قسم کڻندا آهن؟

زباني طور تي حملو ڪندڙ استادن جيڪي سکيا جي طرز تي يقين رکندا آهن مددگار ناهي ، ولنگھم چوي ٿو. ان جي بدران، هو باهمي احترام جي بنياد تي گفتگو ۾ مشغول ٿيڻ جي ڪوشش ڪري ٿو، "مان توهان سان پنهنجي سمجهه سان حصيداري ڪرڻ چاهيان ٿو، پر مان توهان جي تجربن جي باري ۾ توهان جي سمجھ کي ٻڌڻ چاهيان ٿو." هن اهو پڻ نوٽ ڪيو آهي ته سکڻ جي انداز ۾ هڪ عقيدو خراب درس جي برابر ناهي. ”مان اها ڳالهه بلڪل واضح ڪرڻ جي ڪوشش ڪريان ٿو، ‘مان توهان جي تعليم تي تنقيد نه ڪري رهيو آهيان، مون کي توهان جي تعليم جي باري ۾ ڪا به خبر ناهي. مان هن کي هڪ سنجيدگي واري نظريي جي طور تي خطاب ڪري رهيو آهيان، '' هو چوي ٿو.

تنهنڪري شاگرد پنهنجي سکيا جي انداز کي غلط طور تي سڃاڻڻ جي عادت ۾ نه ٿا اچن ۽ ان ڪري، سکيا جون حدون قائم ڪن، هيومن سفارش ڪري ٿو استادن کي ننڍي عمر ۾ شاگردن کي مختلف سکيا واري حڪمت عمليون آزمائڻ جي ترغيب ڏين ته جيئن اهي هڪ ٽول باڪس تيار ڪن. سکيا جا طريقا. ”پوءِ جڏهن اهي مستقبل ۾ انهن سخت عنوانن جي خلاف ايندا ، بجاءِ صرف پنهنجا هٿ مٿي اڇلڻ ۽ چوڻ جي ، 'مان اهو نه ٿو ڪري سگهان ، مان هڪ بصري سکيا وارو آهيان' ، انهن وٽ طريقن جو هڪ وڏو هٿيار آهي جيڪي اهي ڪري سگهن ٿا. سکڻ جي ڪوشش ڪريواهو ساڳيو مواد، "هوء چوي ٿي.

• 5 تدريسي طريقا استعمال ڪندي دماغي سائنس 10>
• پريٽيسٽنگ جي طاقت: ڇو ۽ گھٽ اسٽيڪ ٽيسٽ کي ڪيئن لاڳو ڪجي