Ang konsepto ng mga istilo ng pag-aaral ay nakaugat nang husto na nang si Polly R. Husmann ay nag-co-author ng isang pag-aaral noong 2018 na idinagdag sa katibayan na ito ay isang mito, maging ang kanyang ina ay nag-aalinlangan.

“Ang aking ina ay parang, ‘Well, hindi ako sang-ayon diyan,’” sabi ni Husmann, isang propesor ng anatomy, cell biology at physiology sa Indiana University School of Medicine.

Gayunpaman, ang data Husmann at ang kanyang co-author na nakalap ay mahirap makipagtalo. Nalaman nila na ang mga mag-aaral sa pangkalahatan ay hindi nag-aaral alinsunod sa kanilang istilo ng pagkatuto, at kahit na ginawa nila, ang kanilang mga marka sa pagsusulit ay hindi bumuti. Sa madaling salita, hindi sila natuto nang mas mahusay kapag sinusubukang matuto sa kanilang dapat na istilo ng pag-aaral.

Ang iba pang pananaliksik, na isinagawa sa nakalipas na dekada at kalahati ay epektibong pinatunayan ang paniwala na ang mga mag-aaral ay nabibilang sa iba't ibang kategorya ng mga nag-aaral gaya ng visual, auditory, o kinesthetic. Gayunpaman, sa kabila ng well-publicized na pananaliksik na ito, maraming tagapagturo ang patuloy na naniniwala sa mga istilo ng pag-aaral at bumubuo ng mga aralin nang naaayon.

Narito ang isang mas malapit na pagtingin sa kung paano naging nakatanim ang isang paniniwala sa mga istilo ng pag-aaral, kung bakit kumpiyansa ang mga mananaliksik sa edukasyon na walang ebidensya para dito, at kung paano patuloy na naiimpluwensyahan ng ideya ng mga istilo ng pag-aaral ang mga tagapagturo at estudyante.

Saan Nagmumula ang Ideya ng Mga Estilo ng Pag-aaral?

Noong unang bahagi ng 1990s, isang tagapagturo na nagngangalang Neil Fleming ay nagsisikap naunawain kung bakit sa loob ng siyam na taon niya bilang inspektor ng paaralan sa New Zealand ay nasaksihan niya kung ano ang itinuring niyang mabubuting guro na hindi maabot ang bawat estudyante habang ang ilang mahihirap na guro ay naabot ang lahat ng mga nag-aaral. Nakuha niya ang ideya ng mga estilo ng pag-aaral at binuo ang VARK questionnaire upang matukoy ang istilo ng pag-aaral ng isang tao (VARK ay nangangahulugang visual, aural, read/write, at kinesthetic.)

Habang si Fleming ay hindi nagbuo ng termino o konsepto ng "mga istilo ng pag-aaral," naging tanyag ang kanyang talatanungan at mga kategorya ng mga istilo ng pag-aaral. Bagama't hindi malinaw kung bakit ang paniwala ng mga istilo ng pag-aaral ay nagsimula sa lawak nito, maaaring ito ay dahil may likas na nakakaakit tungkol sa madaling pag-aayos na ipinangako nito.

“Sa tingin ko, maginhawang sabihing, ‘Buweno, ang estudyanteng ito ay natututo sa ganitong paraan, at ang estudyanteng ito ay natututo sa ganoong paraan,’” sabi ni Husmann. "Ito ay mas kumplikado, ito ay mas maputik kung ito ay, 'Buweno, ang estudyanteng ito ay maaaring matutunan ang materyal na ito sa ganitong paraan, ngunit ang ibang materyal sa ibang paraan.' Ito ay mas mahirap na harapin iyon."

Ano ang Sinasabi ng Pananaliksik Tungkol sa Mga Estilo ng Pag-aaral?

Sa loob ng ilang panahon, umunlad ang paniniwala sa mga istilo ng pag-aaral at hindi nahirapan, sa karamihan ng mga mag-aaral ay kumukuha ng VARK questionnaire o ilang katulad na pagsusulit sa kurso ng kanilang edukasyon.

“Sa komunidad ng edukasyon, napakaraming tinatanggap ang mga istilo ng pagkatutoisang itinatag na siyentipikong katotohanan, na ito ay isang kapaki-pakinabang na paraan ng pagkilala sa mga pagkakaiba ng mga tao," sabi ni Daniel T. Willingham, propesor ng sikolohiya sa Unibersidad ng Virginia.

Noong 2015, si Willingham ang nangungunang may-akda ng isang review na walang nakitang katibayan para sa pagkakaroon ng mga istilo ng pag-aaral, at matagal nang itinuro ang kakulangan ng siyentipikong batayan para sa konsepto.

“May ilang tao na lubos na naniniwala na mayroon silang partikular na istilo ng pag-aaral, at talagang susubukan nilang i-recode ang impormasyon upang maging pare-pareho ito sa kanilang istilo ng pag-aaral,” sabi ni Willingham. “At sa mga eksperimento na ginawa [sa mga gumagawa nito], hindi nakakatulong. Hindi nila ginagawa ang gawain nang mas mahusay.

Bagama't marami pang ibang modelo ng istilo ng pag-aaral na lampas sa VARK, sinabi ni Willingham na walang ebidensya na sumusuporta sa alinman sa mga ito.

Bakit Nananatili ang Paniniwala sa Mga Estilo ng Pag-aaral?

Habang binibigyang-diin ni Willingham na wala siyang anumang pananaliksik na sasagutin ang tanong na ito, sa palagay niya ay maaaring dalawang pangunahing salik ang naglalaro. Una, kapag maraming tao ang gumamit ng terminong 'estilo ng pagkatuto' hindi nila ito ibig sabihin sa parehong paraan na ibig sabihin ng isang teorista sa pag-aaral, at madalas itong nalilito sa kakayahan. "Kapag sinabi nilang 'Ako ay isang visual na nag-aaral,' ang ibig nilang sabihin ay, 'Ako ay may posibilidad na matandaan ang mga visual na bagay na talagang mahusay,' na hindi katulad ng pagkakaroon ng visual na estilo ng pag-aaral," sabi ni Willingham.

Maaaring isa pang salikang tinatawag ng mga social psychologist na social proof. "Kapag marami at maraming tao ang naniniwala sa mga bagay-bagay, medyo kakaiba na tanungin ito, lalo na kung wala akong espesyal na kadalubhasaan," sabi ni Willingham. Halimbawa, sinabi niya na naniniwala siya sa atomic theory ngunit personal na may kaunting kaalaman sa data o pananaliksik na sumusuporta sa teoryang iyon, ngunit kakaiba pa rin para sa kanya na tanungin ito.

Nakakasira ba ang Paniniwala sa Mga Estilo ng Pag-aaral?

Ang mga guro na naglalahad ng materyal sa klase sa maraming paraan ay hindi isang masamang bagay sa sarili nito, sabi ni Willingham, gayunpaman, ang malawakang paniniwala sa mga istilo ng pag-aaral ay maaaring maglagay ng hindi nararapat na panggigipit sa mga tagapagturo. Ang ilan ay maaaring gumugol ng oras sa pagsisikap na lumikha ng isang bersyon ng bawat aralin para sa bawat istilo ng pagkatuto na maaaring mas mahusay na magamit sa ibang lugar. Ang ibang mga tagapagturo na nakilala ni Willingham ay nakonsensya sa hindi sa paggawa niyan. "Ayaw ko ang pag-iisip na masama ang pakiramdam ng mga guro dahil hindi nila ginagalang ang mga estilo ng pag-aaral ng mga bata," sabi niya.

Natuklasan ni Husmann na ang paniniwala sa mga istilo ng pag-aaral ay maaaring makasama sa mga mag-aaral. "Nakakakuha kami ng maraming mga mag-aaral na tulad ng, 'Well, hindi ako matututo ng ganoon, dahil ako ay isang visual na nag-aaral,'" sabi niya. "Ang problema sa mga estilo ng pag-aaral ay ang mga mag-aaral ay kumbinsido na maaari lamang silang matuto sa isang paraan, at hindi iyon totoo."

Parehong binibigyang diin nina Willingham at Hussman na hindi nila sinasabing dapat ituro ng mga guro ang lahat ng estudyante sa parehong paraan, atparehong nagtataguyod para sa mga guro gamit ang kanilang karanasan upang maiba ang pagtuturo. "Halimbawa, ang pag-alam na ang pagsasabi ng 'magandang trabaho' ay mag-uudyok sa isang bata, ngunit mapapahiya ang isa pa," Willingham sumulat sa kanyang website.

Paano Mo Dapat Talakayin ang Mga Estilo ng Pag-aaral Sa Mga Educator at Mag-aaral na Nanunumpa sa Konsepto?

Ang verbal na pag-atake sa mga tagapagturo na naniniwala sa mga istilo ng pag-aaral ay hindi nakakatulong , sabi ni Willingham. Sa halip, sinusubukan niyang makisali sa isang pag-uusap batay sa paggalang sa isa't isa, na tinatahak ang, "Gusto kong ibahagi sa iyo ang aking pang-unawa, ngunit gusto kong marinig din ang iyong pang-unawa tungkol sa iyong mga karanasan." Siya rin ay gumagawa ng isang punto ng pagpuna na ang isang paniniwala sa mga estilo ng pag-aaral ay hindi katumbas ng masamang pagtuturo. “I try to make it very clear, ‘Hindi ko pinupuna ang pagtuturo mo, wala akong alam sa pagtuturo mo. Tinutugunan ko ito bilang isang teoryang nagbibigay-malay,'" sabi niya.

Para hindi masanay ang mga mag-aaral na tukuyin ang sarili nilang mga istilo ng pag-aaral at, samakatuwid, magtatag ng mga limitasyon sa pag-aaral, inirerekomenda ni Husmann ang mga tagapagturo na hikayatin ang mga mag-aaral sa murang edad na subukan ang iba't ibang mga diskarte sa pag-aaral upang bumuo sila ng toolbox ng pamamaraan ng pag-aaral. “Pagkatapos, kapag sila ay dumating laban sa mahihirap na paksa sa hinaharap, sa halip na isuko lamang ang kanilang mga kamay at sabihing, 'Hindi ko kaya, ako ay isang visual na nag-aaral,' mayroon silang mas malaking arsenal ng mga paraan na magagawa nila. Subukang matutoang parehong materyal, "sabi niya.

• 5 Mga Tip sa Pagtuturo Gamit ang Brain Science
• Ang Kapangyarihan ng Pretesting: Bakit & Paano Magpatupad ng Mga Pagsusuri na Mababang Pusta