جدول المحتويات
إن مفهوم أساليب التعلم متأصل للغاية لدرجة أنه عندما شاركت بولي ر.هوسمان في تأليف دراسة في عام 2018 ، أضافت إلى الدليل على أنها أسطورة ، حتى والدتها كانت متشككة.
"أمي كانت مثل ،" حسنًا ، أنا لا أتفق مع ذلك "، كما يقول هوسمان ، أستاذ علم التشريح وبيولوجيا الخلية وعلم وظائف الأعضاء في كلية الطب بجامعة إنديانا.
ومع ذلك ، البيانات التي جمعتها هوسمان وشريكها في التأليف يصعب المجادلة. ووجدوا أن الطلاب بشكل عام لم يدرسوا وفقًا لأسلوب التعلم الخاص بهم ، وأنه حتى عندما فعلوا ذلك ، فإن درجاتهم في الاختبار لم تتحسن. بعبارة أخرى ، لم يتعلموا بشكل أفضل عند محاولتهم التعلم بأسلوب التعلم المفترض.
بحث آخر ، تم إجراؤه خلال العقد ونصف العقد الماضيين ، أثبت بشكل فعال دحض فكرة فكرة أن الطلاب يندرجون في فئات مختلفة من المتعلمين مثل المرئية أو السمعية أو الحركية. ومع ذلك ، على الرغم من هذا البحث الذي حظي بتغطية إعلامية جيدة ، لا يزال العديد من المعلمين يؤمنون بأساليب التعلم وبناء الدروس وفقًا لذلك.
إليك نظرة فاحصة على كيفية تأصل الاعتقاد في أنماط التعلم ، ولماذا يثق الباحثون في مجال التعليم بعدم وجود دليل على ذلك ، وكيف أن فكرة أنماط التعلم تستمر في التأثير على المعلمين والطلاب.
أين تنشأ فكرة أساليب التعلم؟
في أوائل التسعينيات ، كان معلم يدعى نيل فليمنغ يحاول ذلكفهم لماذا شهد خلال السنوات التسع التي قضاها كمفتش مدرسة في نيوزيلندا ما اعتبره معلمين جيدين لم يتمكنوا من الوصول إلى كل طالب بينما تمكن بعض المعلمين الفقراء من الوصول إلى جميع المتعلمين. لقد توصل إلى فكرة أساليب التعلم وطور استبيان VARK لتحديد أسلوب التعلم لشخص ما (يرمز VARK إلى البصري والسمعي والقراءة / الكتابة والحركية).
بينما لم يقم Fleming بصياغة مصطلح أو مفهوم أصبحت "أساليب التعلم" واستبيانه وفئات أساليب التعلم شائعة. في حين أنه من غير الواضح بالضبط سبب انطلاق فكرة أساليب التعلم إلى الحد الذي حدث فيه ، فقد يكون ذلك بسبب وجود شيء جذاب بطبيعته حول الإصلاح السهل الذي وعدت به.
"أعتقد أنه من الملائم أن تكون قادرًا على القول ،" حسنًا ، هذا الطالب يتعلم بهذه الطريقة ، وهذا الطالب يتعلم بهذه الطريقة ، "يقول هوسمان. "الأمر أكثر تعقيدًا ، ويكون الأمر أكثر تعقيدًا إذا كان الأمر كذلك ،" حسنًا ، قد يتعلم هذا الطالب هذه المادة بهذه الطريقة ، لكن هذه المواد الأخرى بهذه الطريقة الأخرى. "من الصعب جدًا التعامل مع ذلك."
ماذا يقول البحث عن أساليب التعلم؟
لبعض الوقت ، ازدهر الإيمان بأنماط التعلم وذهب دون مواجهة إلى حد كبير ، حيث أخذ معظم الطلاب استبيان VARK أو بعض الاختبارات المماثلة خلال مسار تعليمهم.
أنظر أيضا: أفضل ملحقات Chrome لـ Google Classroom"في مجتمع التعليم ، كان هناك الكثير من المسلمات بأن أساليب التعلم كانت كذلكحقيقة علمية مؤكدة ، أنها كانت طريقة مفيدة لوصف الاختلافات بين الناس ، "كما يقول دانيال تي ويلينجهام ، أستاذ علم النفس في جامعة فيرجينيا.
في عام 2015 ، كان ويلينجهام المؤلف الرئيسي لـ مراجعة التي لم تجد أي دليل على وجود أنماط التعلم ، ولطالما أشارت إلى الافتقار إلى الأساس العلمي للمفهوم.
أنظر أيضا: ما هو بلوتاغون وكيف يمكن استخدامه في التدريس؟يقول ويلينجهام: "هناك بعض الأشخاص الذين يؤمنون بشدة أن لديهم أسلوبًا تعليميًا معينًا ، وسيحاولون بالفعل إعادة ترميز المعلومات بحيث تكون متسقة مع أسلوب التعلم الخاص بهم". "وفي التجارب التي تم إجراؤها [مع أولئك الذين يفعلون ذلك] ، لم يساعد ذلك. إنهم لا يقومون بالمهمة بشكل أفضل ".
بينما توجد العديد من نماذج أسلوب التعلم الأخرى بخلاف VARK ، يقول Willingham أنه لا يوجد دليل يدعم أيًا منها.
لماذا يستمر الإيمان بأساليب التعلم؟
بينما يؤكد ويلينجهام أنه ليس لديه أي بحث للإجابة على هذا السؤال ، فإنه يعتقد أن عاملين رئيسيين قد يكون لهما دور. أولاً ، عندما يستخدم الكثير من الناس مصطلح "أساليب التعلم" ، فإنهم لا يقصدون ذلك بنفس الطريقة التي يعنى بها مُنظّر التعلم ، وغالبًا ما يخلط بينه وبين القدرة. يقول ويلينجهام: "عندما يقولون" أنا متعلم بصري "، فإن ما يقصدونه هو ،" أميل إلى تذكر الأشياء المرئية جيدًا حقًا "، وهذا يختلف عن امتلاك أسلوب التعلم المرئي".
قد يكون هناك عامل آخرما يسميه علماء النفس الاجتماعي الدليل الاجتماعي. يقول ويلينجهام: "عندما يكون هناك الكثير والكثير من الأشخاص الذين يؤمنون بالأشياء ، يكون من الغريب نوعًا ما التشكيك فيها ، خاصة إذا لم يكن لدي أي خبرة خاصة". على سبيل المثال ، يقول إنه يؤمن بالنظرية الذرية ولكنه شخصيًا لديه القليل من المعرفة بالبيانات أو الأبحاث التي تدعم هذه النظرية ، ولكن سيظل من الغريب بالنسبة له أن يشكك فيها.
هل الإيمان بأساليب التعلم ضار؟
يقدم المعلمون المواد الصفية بطرق متعددة ليس بالأمر السيئ في حد ذاته ، كما يقول ويلينجهام ، ومع ذلك ، فإن الاعتقاد السائد في أساليب التعلم يمكن أن يضع ضغطًا لا داعي له على المعلمين. قد يقضي البعض وقتًا في محاولة إنشاء نسخة من كل درس لكل أسلوب تعليمي يمكن استخدامه بشكل أفضل في مكان آخر. يشعر المعلمون الآخرون ويلينجهام بالذنب لأنهم لم يفعلوا ذلك . يقول: "أنا أكره فكرة شعور المعلمين بالسوء لأنهم لا يحترمون أساليب تعلم الأطفال".
وجد هوسمان أن الاعتقاد في أساليب التعلم يمكن أن يكون ضارًا بالطلاب. تقول: "لدينا الكثير من الطلاب الذين يشبهون ،" حسنًا ، لا يمكنني التعلم بهذه الطريقة ، لأنني متعلم بصري ". "المشكلة في أساليب التعلم هي أن الطلاب يصبحون مقتنعين بأنه لا يمكنهم التعلم إلا بطريقة واحدة ، وهذا ليس صحيحًا."
يؤكد كل من ويلينجهام وهوسمان أنهما لا يقولان إن على المعلمين تعليم جميع الطلاب بنفس الطريقة ، وكلاهما يدافع عن المعلمين الذين يستخدمون خبرتهم للتمييز بين التدريس. كتب ويلينجهام على موقعه على الإنترنت: "على سبيل المثال ، معرفة أن قول" عمل جيد "سيحفز طفلًا ، لكنه يحرج طفلًا آخر".
كيف يجب أن تناقش أساليب التعلم مع المعلمين والطلاب الذين يقسمون بالمفهوم؟
الهجوم اللفظي على المعلمين الذين يؤمنون بأساليب التعلم ليس مفيدًا ، كما يقول ويلينجهام. بدلاً من ذلك ، يحاول الانخراط في محادثة قائمة على الاحترام المتبادل ، واتباع نهج ، "أود أن أشارككم فهمي ، لكني أريد أن أسمع فهمك كذلك عن تجاربك." كما أنه يشير إلى أن الاعتقاد في أساليب التعلم لا يعني سوء التدريس. "أحاول أن أجعل الأمر واضحًا للغاية ،" أنا لا أنتقد تعليمك ، ولا أعرف أي شيء عن تعليمك. أنا أعالج هذا كنظرية معرفية ، "كما يقول.
حتى لا يقع الطلاب في عادة تحديد أنماط التعلم الخاصة بهم بشكل خاطئ ، وبالتالي وضع قيود على التعلم ، يوصي هوسمان بتشجيع المعلمين الطلاب في سن مبكرة على تجربة استراتيجيات تعلم مختلفة حتى يطوروا مجموعة أدوات طرق التعلم. "ثم عندما يواجهون تلك الموضوعات الصعبة في المستقبل ، بدلاً من مجرد رفع أيديهم والقول ،" لا يمكنني فعل ذلك ، أنا متعلم بصري "، فإن لديهم ترسانة أكبر من الطرق التي يمكنهم حاول أن تتعلمنفس المادة "، كما تقول.
- 5 إرشادات تعليمية باستخدام علم الدماغ
- قوة الاختبار المسبق: لماذا & amp؛ كيفية تنفيذ الاختبارات منخفضة المخاطر