A meta-analysis anyar nempo maca vs dengekeun téks boh ngaliwatan hiji audiobook atawa métode séjénna geus kapanggih aya béda anu signifikan dina hasil pamahaman. The study nembé dipedalkeun dina Review of Educational Research sareng nyayogikeun sababaraha bukti anu pangsaéna yén jalma anu ngadangukeun téks diajar jumlah anu sami sareng anu maca téks anu sami.

"Henteu pisan selingkuh ngadangukeun tibatan maca," saur Virginia Clinton-Lisell, panulis ulikan sareng profesor gaul di Universitas North Dakota.

Kumaha Panalungtikan Ieu Kajadian

Clinton-Lisell, psikolog atikan jeung urut guru ESL anu specializes dina basa jeung pamahaman bacaan, mimiti nalungtik buku audio jeung ngadengekeun téks sacara umum sanggeus ngadéngé kolega ngobrol ngeunaan saolah-olah maranéhna ngalakukeun salah.

"Kuring aya di klub buku sareng aya hiji awéwé anu siga, 'Kuring gaduh buku audio,' sareng sigana isin ngeunaan éta, sapertos anjeunna sanés sarjana anu leres sabab anjeunna ngadangukeun buku audio. sabab anjeunna kedah seueur nyetir," saur Clinton-Lisell.

Clinton-Lisell mimiti mikir ngeunaan desain universal sareng buku audio. Henteu ngan ukur buku audio tiasa nyayogikeun aksés kana bahan kursus pikeun murid anu gaduh visi atanapi cacad diajar anu sanés, tapi pikeun murid sacara umum anu tiasa gaduh halangan dina kahirupan sapopoe pikeun linggih sarengbacaan. "Kuring mikirkeun batur sapagawean kuring, anu seueur nyetir anu gaduh buku audio. 'Nya, sabaraha mahasiswa anu parantos lami jalan-jalan, sareng tiasa ngadangukeun bahan kursusna, salami éta drive, sareng tiasa ngartosna, sareng upami henteu tiasa gaduh waktos calik sareng maca,'" saur anjeunna . "Atawa siswa anu ngan kudu ngalakukeun chores sabudeureun imah, atawa lalajo kids, lamun maranéhna bisa maénkeun bahan kursus maranéhanana, maranéhna masih bisa meunang eusi jeung gagasan jeung bisa tetep dina luhureun bahan."

Naon anu Ditingalikeun ku Panaliti

Sababaraha panalungtikan saméméhna nyarankeun pamahaman anu sabanding antara buku audio sareng bacaan tapi ieu langkung alit, panilitian terasing sareng aya ogé panalitian sanés anu nunjukkeun kauntungan pikeun maca. Pikeun leuwih jéntré ngeunaan bédana pamahaman antara maca jeung dengekeun, Clinton-Lisell embarked on pilarian komprehensif studi ngabandingkeun maca jeung audiobooks atawa ngadengekeun téks tina sababaraha jenis.

Pikeun analisisna, manéhna nempo 46 studi anu dilakukeun antara 1955 jeung 2020 kalayan jumlahna gabungan 4,687 pamilon. Studi ieu kalebet campuran sakola dasar, sakola menengah, sareng pamilon dewasa. Samentara seuseueurna studi anu ditingali dina analisa dilakukeun dina basa Inggris, 12 panilitian dilakukeun dina basa sanés.

Gemblengna, Clinton-Lisell mendakan bacaan sabanding sarengdengekeun dina hal pamahaman. "Teu aya bédana dimana saha waé kedah prihatin ngeunaan gaduh anu ngadangukeun tibatan maca pikeun ngartos eusi, atanapi ngartos karya fiksi," saur anjeunna.

Sajaba ti éta, manéhna manggihan:

• Teu aya bédana anu bisa dibédakeun antara kelompok umur dina hal déngékeun vs pamahaman bacaan - sanajan Clinton-Lisell ngan nempo studi anu nalungtik pamiarsa kompeten. sabab jalma anu bajoang maca écés bakal diajar langkung seueur tina buku audio.
• Dina studi nu maca bisa milih laju sorangan sarta balik, aya kaunggulan leutik pikeun pamiarsa. Nanging, henteu aya ékspérimén anu ngamungkinkeun buku audio atanapi pamirsa sanés pikeun ngontrol lajuna, janten henteu écés upami kauntungan éta bakal tahan ku téknologi buku audio modéren anu ngamungkinkeun jalma luncat deui pikeun ngadangukeun deui petikan sareng / atanapi nyepetkeun narasi (anékdot ieu ngabantosan. sababaraha urang konsentrasi dina buku audio).
• Aya sababaraha indikasi yén maca jeung ngadéngékeun leuwih sarupa dina basa kalawan ortografi transparan (basa kayaning Italia atawa Korea nu kecap-kecapna dieja kawas sorana) tinimbang dina basa kalawan orthographies opaque (basa kayaning Inggris di kecap-kecap anu henteu salawasna diéja sakumaha sorana sareng hurup henteu salawasna nuturkeun aturan anu sami). Sanajan kitu, bédana éta teu cukup badag janten signifikansareng moal tahan dina studi anu langkung ageung, saur Clinton-Lisell.

Implikasi Panalungtikan

Buku audio bisa mantuan siswa kalawan rupa-rupa kaperluan aksés kaasup nu teu disangka-sangka kayaning masalah haptic nyekel buku atawa henteu mampuh nengetan téks pikeun période lila. waktu.

"Buku audio ogé cara anu saé pikeun ngabantosan murid anu cacad maca supados aranjeunna tiasa ngawangun basa basa sareng ngawangun pangaweruh eusina tina ngadangukeun, supados aranjeunna henteu mundur," saur Clinton-Lisell.

Sajaba ti éta, Clinton-Lisell ngajengkeun aksés nu leuwih gede pikeun sakabéh siswa naha maranéhna boga pangabutuh aksés atawa henteu. "Ieu cara pikeun ngahibur maca," saur anjeunna, nyatakeun yén buku tiasa didangukeun bari leumpang, santai, iinditan, jsb.

Buku audio beuki umum di perpustakaan sakola sareng téks-to-speech nyaéta ayeuna mangrupikeun fitur anu diwangun ku seueur aplikasi sareng program. Sanajan kitu, sababaraha pendidik masih ningali dengekeun salaku potong kompas. Clinton-Lisell nyaritakeun hiji anekdot ngeunaan murid disleksia anu guruna horéam nyadiakeun alternatif déngékeun sabab hayang maca murid urang ningkat, tapi manéhna nyebutkeun masalah sapertos anu sesat.

"Basa ngawangun basa," saur Clinton-Lisell. "Aya seueur panilitian anu nunjukkeun yén ngadengekeun sareng pamahaman bacaan saling nguntungkeun. Langkung saé anjeun maca, anjeun bakal langkung saéngupingkeun. Langkung saé anjeun ngadangukeun, langkung saé anjeun tiasa maca."

• Buku Audio Pikeun Siswa: Ngadangukeun Naon Anu Diucapkeun Panaliti
• Ebook vs. Print Book Study: 5 Takeaways
• Ngaleungitkeun Mitos Gaya Diajar