Une nouvelle méta-analyse portant sur la lecture et l'écoute d'un texte par le biais d'un livre audio ou d'une autre méthode n'a révélé aucune différence significative en termes de résultats de compréhension. étude a été récemment publié dans Revue de la recherche en éducation et fournit certaines des meilleures preuves à ce jour que ceux qui écoutent un texte apprennent autant que ceux qui lisent le même texte.

"Il n'est pas du tout infidèle d'écouter plutôt que de lire", déclare Virginia Clinton-Lisell, auteur de l'étude et professeur associé à l'université du Dakota du Nord.

Comment cette recherche a vu le jour

Mme Clinton-Lisell, psychologue de l'éducation et ancienne enseignante d'anglais langue seconde, spécialisée dans le langage et la compréhension de la lecture, a commencé à faire des recherches sur les livres audio et l'écoute de textes en général après avoir entendu des collègues en parler comme s'ils faisaient quelque chose de mal.

J'étais dans un club de lecture et il y avait une femme qui disait : "J'ai le livre audio" et qui semblait gênée, comme si elle n'était pas une vraie universitaire parce qu'elle écoutait le livre audio parce qu'elle devait conduire beaucoup", raconte Mme Clinton-Lisell.

Mme Clinton-Lisell a commencé à réfléchir à la conception universelle et aux livres audio. Ces derniers pourraient non seulement permettre aux étudiants souffrant de troubles de la vue ou d'autres difficultés d'apprentissage d'accéder aux supports de cours, mais aussi aux étudiants en général qui, dans la vie de tous les jours, ont du mal à s'asseoir et à lire. J'ai pensé à mon collègue qui conduisait beaucoup et qui avait un livre audio : "Eh bien, combien d'étudiants ont de longues heures de sommeil ?Ou encore, les étudiants qui doivent s'occuper des tâches ménagères ou garder les enfants, s'ils pouvaient écouter leur matériel de cours, ils pourraient quand même obtenir le contenu et les idées et être en mesure de rester au courant de ce qui se passe dans le domaine de l'éducation.matériaux".

Ce que montre la recherche

Certains recherches antérieures suggèrent une compréhension comparable entre les livres audio et la lecture, mais il s'agit de petites études isolées et d'autres études démontrent un avantage pour la lecture. Pour en savoir plus sur la différence de compréhension entre la lecture et l'écoute, Clinton-Lisell s'est lancée dans une recherche exhaustive d'études comparant la lecture à des livres audio ou à l'écoute de textes d'un type ou d'un autre.

Pour son analyse, elle s'est penchée sur 46 études menées entre 1955 et 2020, avec un total combiné de 4 687 participants. Ces études comprennent un mélange de participants de l'école primaire, de l'école secondaire et d'adultes. Alors que la majorité des études examinées dans l'analyse ont été menées en anglais, 12 études ont été menées dans d'autres langues.

Dans l'ensemble, Mme Clinton-Lisell a constaté que la lecture était comparable à l'écoute en termes de compréhension : "Il n'y avait pas de différence entre l'écoute et la lecture pour comprendre un contenu ou une œuvre de fiction".

En outre, elle a constaté que

• Il n'y a pas de différence perceptible entre les groupes d'âge en termes d'écoute et de compréhension de la lecture - bien que Clinton-Lisell n'ait pris en compte que les études portant sur des lecteurs compétents, car ceux qui ont des difficultés à lire apprendront manifestement plus en écoutant un livre audio.
• Cependant, aucune de ces expériences ne permettait aux auditeurs de livres audio ou à d'autres personnes de contrôler leur rythme, de sorte que l'on ne sait pas si cet avantage se maintiendrait avec la technologie moderne des livres audio, qui permet de revenir en arrière pour réécouter un passage et/ou d'accélérer la narration (de manière anecdotique, cela aide à la compréhension de l'histoire).certains se concentrent sur les livres audio).
• Certains éléments indiquent que la lecture et l'écoute sont plus proches dans les langues à orthographe transparente (langues telles que l'italien ou le coréen dans lesquelles les mots sont orthographiés comme leur son) que dans les langues à orthographe opaque (langues telles que l'anglais dans lesquelles les mots ne sont pas toujours orthographiés comme leur son et où les lettres ne suivent pas toujours les mêmes règles).Les résultats ne sont pas suffisamment importants pour être significatifs et pourraient ne pas être confirmés par des études plus vastes, explique Mme Clinton-Lisell.

Implications de la recherche

Les livres audio peuvent aider les étudiants à répondre à un large éventail de besoins en matière d'accessibilité, y compris des besoins inattendus tels que les problèmes haptiques liés à la tenue d'un livre ou l'incapacité à prêter attention à un texte pendant de longues périodes.

"Les livres audio sont également un excellent moyen d'aider les élèves qui ont des difficultés à lire, afin qu'ils puissent développer leur base linguistique et leur connaissance du contenu à partir de l'écoute, de manière à ne pas prendre de retard", explique Mme Clinton-Lisell.

En outre, Mme Clinton-Lisell plaide en faveur d'un meilleur accès pour tous les étudiants, qu'ils aient ou non des besoins en matière d'accessibilité : "C'est un moyen de rendre la lecture amusante", dit-elle, notant qu'un livre peut être écouté en marchant, en se relaxant, en voyageant, etc.

Les livres audio sont de plus en plus courants dans les bibliothèques scolaires et la synthèse vocale est désormais intégrée à de nombreuses applications et programmes. Malgré cela, certains éducateurs considèrent encore l'écoute comme un raccourci. Mme Clinton-Lisell a raconté l'anecdote d'un élève dyslexique dont les enseignants étaient réticents à proposer des solutions d'écoute parce qu'ils voulaient que l'élève améliore sa lecture, mais elle affirme que de telles préoccupations ne sont plus d'actualité.malavisé.

"Le langage construit le langage", affirme Mme Clinton-Lisell, "de nombreuses études montrent que l'écoute et la compréhension de la lecture se renforcent mutuellement. Mieux vous lirez, mieux vous écouterez, et mieux vous écouterez, mieux vous lirez".

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