O nouă meta-analiză care a analizat comparația dintre citirea și ascultarea unui text, fie prin intermediul unei cărți audio, fie prin alte metode, nu a constatat nicio diferență semnificativă în ceea ce privește rezultatele privind înțelegerea. studiu a fost publicat recent în Revizuirea cercetării educaționale și oferă unele dintre cele mai bune dovezi de până acum că cei care ascultă un text învață o cantitate comparabilă cu cei care citesc același text.

"Nu este deloc înșelător să asculți, spre deosebire de a citi", spune Virginia Clinton-Lisell, autoarea studiului și profesor asociat la Universitatea din Dakota de Nord.

Cum a apărut această cercetare

Clinton-Lisell, un psiholog educațional și fost profesor ESL specializat în limbaj și înțelegere a lecturii, a început să cerceteze cărțile audio și ascultarea textelor în general după ce și-a auzit colegii vorbind despre acest lucru ca și cum ar fi făcut ceva greșit.

"Eram într-un club de lectură și era o femeie care spunea: "Am cartea audio" și părea stânjenită de asta, ca și cum nu era o adevărată cercetătoare, pentru că asculta cartea audio pentru că trebuia să conducă mult", spune Clinton-Lisell.

Clinton-Lisell a început să se gândească la designul universal și la audiobook-uri. Nu numai că audiobook-urile ar putea oferi acces la materialele de curs pentru studenții cu probleme de vedere sau cu alte dificultăți de învățare, dar și pentru studenții în general, care ar putea avea obstacole în viața de zi cu zi pentru a sta jos și a citi. "M-am gândit la colegul meu, care conducea foarte mult și care avea audiobook-ul. 'Ei bine, câți studenți au mult timpÎn timpul deplasărilor, ar putea să asculte materialele de curs, în timpul acestor deplasări, și ar putea să le înțeleagă, iar altfel nu ar avea timp să stea jos și să le citească", a spus ea. "Sau studenții care trebuie să facă treburi prin casă sau să aibă grijă de copii, dacă ar putea asculta materialele de curs, ar putea totuși să primească conținutul și ideile și să fie capabili să rămână la curent cumateriale."

Ce arată cercetările

Unele cercetări anterioare au sugerat o înțelegere comparabilă între cărțile audio și citire, dar acestea au fost studii izolate, mai mici, și au existat și alte studii care au demonstrat un avantaj pentru lectură. Pentru a afla mai multe despre diferența de înțelegere între citire și ascultare, Clinton-Lisell s-a angajat într-o căutare cuprinzătoare a studiilor care compară citirea cu cărțile audio sau ascultarea unui text de un anumit tip.

Pentru analiza sa, ea a analizat 46 de studii efectuate între 1955 și 2020, cu un total combinat de 4 687 de participanți. Aceste studii includ un amestec de participanți din școala primară, liceu și adulți. Deși majoritatea studiilor analizate au fost efectuate în limba engleză, 12 studii au fost efectuate în alte limbi.

În general, Clinton-Lisell a constatat că cititul a fost comparabil cu ascultarea în ceea ce privește înțelegerea: "Nu a existat o diferență care să facă pe cineva să fie îngrijorat de faptul că cineva ascultă, spre deosebire de lectură pentru a înțelege conținutul sau pentru a înțelege o lucrare de ficțiune", spune ea.

În plus, a constatat:

• Nu a existat nicio diferență perceptibilă între grupurile de vârstă în ceea ce privește înțelegerea ascultării față de cea a cititului - deși Clinton-Lisell a analizat doar studiile care au examinat cititorii competenți, deoarece cei care se luptă cu cititul vor învăța mai mult de pe urma unei cărți audio.
• În studiile în care cititorii au putut să-și aleagă propriul ritm și să se întoarcă înapoi, a existat un mic avantaj pentru cititori. Cu toate acestea, niciunul dintre experimente nu a permis ascultătorilor de cărți audio sau altor ascultători să își controleze ritmul, astfel încât nu este clar dacă acest avantaj ar rezista cu tehnologia modernă de carte audio care permite oamenilor să treacă înapoi pentru a reasculta un pasaj și/sau să accelereze narațiunea (anecdotic, acest lucru ajutăunii oameni se concentrează pe cărți audio).
• Au existat unele indicii că cititul și ascultarea au fost mai asemănătoare în limbile cu ortografii transparente (limbi precum italiana sau coreeana, în care cuvintele sunt ortografiate așa cum sună) decât în limbile cu ortografii opace (limbi precum engleza, în care cuvintele nu sunt întotdeauna ortografiate așa cum sună, iar literele nu respectă întotdeauna aceleași reguli). Cu toate acestea, diferența nu a fostsuficient de mare pentru a fi semnificativ și s-ar putea să nu se mențină în studii mai mari, spune Clinton-Lisell.

Implicații ale cercetării

Cărțile audio îi pot ajuta pe elevii cu o gamă largă de nevoi de accesibilitate, inclusiv cele neașteptate, cum ar fi problemele haptice legate de ținerea în mână a unei cărți sau incapacitatea de a fi atent la text pentru perioade lungi de timp.

"Cărțile audio sunt, de asemenea, o modalitate excelentă de a-i ajuta pe elevii care au dizabilități de citire, astfel încât să își poată construi baza lingvistică și să își dezvolte cunoștințele de conținut prin ascultare, pentru a nu rămâne în urmă", spune Clinton-Lisell.

În plus, Clinton-Lisell pledează pentru un acces mai mare pentru toți elevii, indiferent dacă au sau nu nevoi de accesibilitate: "Este o modalitate de a face lectura distractivă", spune ea, menționând că o carte poate fi ascultată în timp ce te plimbi, te relaxezi, călătorești etc.

Cărțile audio sunt din ce în ce mai des întâlnite în bibliotecile școlare, iar funcția text-to-speech este acum integrată în multe aplicații și programe. Chiar și așa, unii educatori încă văd în ascultare o scurtătură. Clinton-Lisell a povestit o anecdotă despre un elev dislexic ai cărui profesori au fost reticenți în a oferi alternative de ascultare, deoarece doreau ca lectura elevului să se îmbunătățească, dar ea spune că astfel de preocupări suntgreșită.

"Limbajul construiește limbajul", spune Clinton-Lisell. "Există o multitudine de studii care arată că înțelegerea auditivă și cea a lecturii se avantajează reciproc. Cu cât ești mai bun la citit, cu atât mai bun vei fi la ascultat. Cu cât ești mai bun la ascultat, cu atât mai bun vei fi la citit."

• Cărți audio pentru elevi: Ascultarea a ceea ce spune cercetarea
• Studiu privind cartea electronică vs. cartea tipărită: 5 concluzii
• Distrugerea mitului stilurilor de învățare