ഉള്ളടക്ക പട്ടിക
ഒരു ഓഡിയോബുക്ക് വഴിയോ മറ്റ് രീതികളിലൂടെയോ ടെക്സ്റ്റ് ശ്രവിക്കുന്നതിനെതിരെ വായനയെ നോക്കുന്ന ഒരു പുതിയ മെറ്റാ അനാലിസിസ്, ഗ്രാഹ്യ ഫലങ്ങളിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസമൊന്നും കണ്ടെത്തിയില്ല. പഠനം ഈയിടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണത്തിന്റെ അവലോകനം ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, ഒരു വാചകം ശ്രവിക്കുന്നവർ അതേ വാചകം വായിക്കുന്നവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന തുക പഠിക്കുന്നു എന്നതിന് മികച്ച തെളിവുകൾ നൽകുന്നു.
“വായനയ്ക്ക് വിപരീതമായി കേൾക്കുന്നത് വഞ്ചനയല്ല,” പഠനത്തിന്റെ രചയിതാവും നോർത്ത് ഡക്കോട്ട സർവകലാശാലയിലെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസറുമായ വിർജീനിയ ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ പറയുന്നു.
ഈ ഗവേഷണം എങ്ങനെ ഉണ്ടായി
ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനും ഭാഷയിലും വായനാ ഗ്രാഹ്യത്തിലും വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ മുൻ ESL അദ്ധ്യാപകൻ, സഹപ്രവർത്തകരുടെ സംസാരം കേട്ടതിനുശേഷം ഓഡിയോബുക്കുകൾ ഗവേഷണം ചെയ്യാനും പൊതുവായി വാചകങ്ങൾ കേൾക്കാനും തുടങ്ങി. അവർ എന്തോ തെറ്റ് ചെയ്യുന്നത് പോലെ.
"ഞാനൊരു ബുക്ക് ക്ലബിലായിരുന്നു, 'എന്റെ കൈവശം ഓഡിയോബുക്ക് ഉണ്ട്' എന്നതുപോലെയുള്ള ഒരു സ്ത്രീ ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒപ്പം ഓഡിയോബുക്ക് കേൾക്കുന്നതിനാൽ അവൾ യഥാർത്ഥ പണ്ഡിതനല്ലാത്തതുപോലെ അതിനെക്കുറിച്ച് ലജ്ജിക്കുന്നതായി തോന്നി. കാരണം അവൾക്ക് ധാരാളം ഡ്രൈവിംഗ് ചെയ്യേണ്ടിവന്നു," ക്ലിന്റൺ-ലിസൽ പറയുന്നു.
ക്ലിന്റൺ-ലിസൽ സാർവത്രിക രൂപകൽപ്പനയെയും ഓഡിയോബുക്കുകളെയും കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. കാഴ്ച വൈകല്യമോ മറ്റ് പഠന വൈകല്യമോ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയലുകളിലേക്ക് പ്രവേശനം നൽകാൻ ഓഡിയോബുക്കുകൾക്ക് മാത്രമല്ല, പൊതുവെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇരിക്കാനും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ തടസ്സങ്ങൾ ഉണ്ടാകാനും കഴിയും.വായന. “ഓഡിയോബുക്ക് കൈവശം വച്ചുകൊണ്ട് ധാരാളം ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്ന എന്റെ സഹപ്രവർത്തകനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ചിന്തിച്ചു. 'ശരി, എത്ര വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ദീർഘദൂര യാത്രകളുണ്ട്, അവരുടെ കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയലുകൾ, ആ ഡ്രൈവുകൾക്കിടയിൽ കേൾക്കാനും അത് മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും, അല്ലാത്തപക്ഷം ഇരുന്ന് വായിക്കാൻ സമയമില്ല,' അവർ പറഞ്ഞു. . "അല്ലെങ്കിൽ വീടിന് ചുറ്റുമുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യേണ്ടതോ കുട്ടികളെ നോക്കുന്നതോ ആയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കോഴ്‌സ് മെറ്റീരിയലുകൾ കളിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഉള്ളടക്കവും ആശയങ്ങളും നേടാനും മെറ്റീരിയലുകളുടെ മുകളിൽ തുടരാനും കഴിയും."
ഗവേഷണം കാണിക്കുന്നത്
ചില മുമ്പത്തെ ഗവേഷണങ്ങൾ ഓഡിയോ ബുക്കുകളും വായനയും തമ്മിൽ താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന ഗ്രാഹ്യം നിർദ്ദേശിച്ചു, എന്നാൽ ഇവ ചെറുതും ഒറ്റപ്പെട്ടതുമായ പഠനങ്ങളായിരുന്നു, കൂടാതെ വായനയുടെ നേട്ടം പ്രകടമാക്കുന്ന മറ്റ് പഠനങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. വായനയും ശ്രവണവും തമ്മിലുള്ള ഗ്രാഹ്യത്തിലെ വ്യത്യാസത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ക്ലിന്റൺ-ലിസൽ വായനയെ ഓഡിയോബുക്കുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതോ അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള വാചകം കേൾക്കുന്നതോ ആയ പഠനങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ അന്വേഷണത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.
അവളുടെ വിശകലനത്തിനായി, 1955-നും 2020-നും ഇടയിൽ 4,687 പേർ പങ്കെടുത്ത 46 പഠനങ്ങൾ അവൾ പരിശോധിച്ചു. ഈ പഠനങ്ങളിൽ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ, മുതിർന്നവർ പങ്കെടുക്കുന്നവർ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിശകലനത്തിൽ നോക്കുന്ന ഭൂരിഭാഗം പഠനങ്ങളും ഇംഗ്ലീഷിൽ നടത്തിയപ്പോൾ, 12 പഠനങ്ങൾ മറ്റ് ഭാഷകളിലാണ് നടത്തിയത്.
മൊത്തത്തിൽ, ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ വായനയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതായി കണ്ടെത്തിഗ്രഹണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കേൾക്കുന്നു. "ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക കൃതി മനസ്സിലാക്കുന്നതിനോ എതിരായി ആരെങ്കിലും കേൾക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ആരും ആശങ്കപ്പെടേണ്ട ഒരു വ്യത്യാസവുമില്ല," അവൾ പറയുന്നു.
കൂടാതെ, അവൾ കണ്ടെത്തി:
ഇതും കാണുക: എന്താണ് ClassDojo? അധ്യാപന നുറുങ്ങുകൾ- ശ്രവിക്കുന്നതിലും വായന മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും പ്രായക്കാർക്കിടയിൽ വ്യക്തമായ വ്യത്യാസമൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല - എന്നിരുന്നാലും ക്ലിന്റൺ-ലിസൽ കഴിവുള്ള വായനക്കാരെ പരിശോധിച്ച പഠനങ്ങൾ മാത്രമാണ് നോക്കിയത്. കാരണം വായനയുമായി ബുദ്ധിമുട്ടുന്നവർ തീർച്ചയായും ഒരു ഓഡിയോബുക്കിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ പഠിക്കും.
- വായനക്കാർക്ക് സ്വന്തം വേഗത തിരഞ്ഞെടുത്ത് തിരികെ പോകാൻ കഴിയുന്ന പഠനങ്ങളിൽ വായനക്കാർക്ക് ചെറിയ നേട്ടമുണ്ടായി. എന്നിരുന്നാലും, പരീക്ഷണങ്ങളൊന്നും ഓഡിയോബുക്കിനെയോ മറ്റ് ശ്രോതാക്കളെയോ അവരുടെ വേഗത നിയന്ത്രിക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല, അതിനാൽ ഒരു ഭാഗം കേൾക്കാനും കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ ആഖ്യാനം വേഗത്തിലാക്കാനും ആളുകളെ അനുവദിക്കുന്ന ആധുനിക ഓഡിയോബുക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി ആ നേട്ടം നിലനിൽക്കുമോ എന്ന് വ്യക്തമല്ല (ഉദാഹരണത്തിന് ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ചില ആളുകൾ ഓഡിയോബുക്കുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു).
- പാരായണവും ശ്രവണവും സുതാര്യമായ അക്ഷരശാസ്‌ത്രങ്ങളുള്ള (ഇറ്റാലിയൻ അല്ലെങ്കിൽ കൊറിയൻ പോലുള്ള ഭാഷകൾ) അതാര്യമായ അക്ഷരശാസ്‌ത്രമുള്ള ഭാഷകളേക്കാൾ (ഇംഗ്ലീഷ് പോലുള്ള ഭാഷകളിൽ) കൂടുതൽ സാമ്യമുള്ളതായി ചില സൂചനകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏത് വാക്കുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ശബ്ദമനുസരിച്ച് എഴുതപ്പെടുന്നില്ല, അക്ഷരങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നില്ല). എന്നിരുന്നാലും, കാര്യമായ വ്യത്യാസം അത്ര വലുതായിരുന്നില്ലവലിയ പഠനങ്ങളിൽ പിടിച്ചുനിൽക്കില്ല, ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ പറയുന്നു.
ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ
ഒരു പുസ്തകം കൈവശം വെച്ചിരിക്കുന്ന ഹാപ്‌റ്റിക് പ്രശ്‌നങ്ങളോ ദീർഘകാലത്തേക്ക് ടെക്സ്റ്റ് ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയോ പോലുള്ള അപ്രതീക്ഷിതമായത് ഉൾപ്പെടെ വിപുലമായ പ്രവേശനക്ഷമത ആവശ്യങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓഡിയോബുക്കുകൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും. സമയത്തിന്റെ.
ഇതും കാണുക: മികച്ച സൗജന്യ ഡിജിറ്റൽ പൗരത്വ സൈറ്റുകൾ, പാഠങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ“വായന വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗം കൂടിയാണ് ഓഡിയോബുക്കുകൾ, അതിലൂടെ അവർക്ക് അവരുടെ ഭാഷാ അടിത്തറ കെട്ടിപ്പടുക്കാനും കേൾക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഉള്ളടക്ക പരിജ്ഞാനം വളർത്തിയെടുക്കാനും കഴിയും, അതിനാൽ അവർ പിന്നോട്ട് പോകരുത്,” ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ പറയുന്നു.
കൂടാതെ, പ്രവേശനക്ഷമത ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിലും ഇല്ലെങ്കിലും എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കൂടുതൽ പ്രവേശനത്തിനായി ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ വാദിക്കുന്നു. “ഇത് വായന രസകരമാക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്,” അവൾ പറയുന്നു, നടക്കുമ്പോഴും വിശ്രമിക്കുമ്പോഴും യാത്ര ചെയ്യുമ്പോഴും ഒരു പുസ്തകം കേൾക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ പറയുന്നു.
സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളിൽ ഓഡിയോബുക്കുകൾ കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നു, ടെക്സ്റ്റ്-ടു-സ്പീച്ച് ഇപ്പോൾ നിരവധി ആപ്പുകളുടെയും പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും ബിൽറ്റ്-ഇൻ സവിശേഷത. എന്നിരുന്നാലും, ചില അധ്യാപകർ ഇപ്പോഴും കേൾക്കുന്നത് ഒരു കുറുക്കുവഴിയായി കാണുന്നു. ക്ലിന്റൺ-ലിസൽ ഒരു ഡിസ്ലെക്സിക് വിദ്യാർത്ഥിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ വിവരിച്ചു, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വായന മെച്ചപ്പെടണമെന്ന് അവർ ആഗ്രഹിച്ചതിനാൽ അധ്യാപകർ കേൾക്കാനുള്ള ഇതരമാർഗങ്ങൾ നൽകാൻ വിമുഖത കാണിച്ചിരുന്നു, എന്നാൽ അത്തരം ആശങ്കകൾ തെറ്റാണെന്ന് അവർ പറയുന്നു.
“ഭാഷ ഭാഷയെ നിർമ്മിക്കുന്നു,” ക്ലിന്റൺ-ലിസെൽ പറയുന്നു. “ശ്രവിക്കുന്നതും വായിക്കുന്നതും പരസ്പരം പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്ന നിരവധി പഠനങ്ങളുണ്ട്. നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി വായിക്കുന്നുവോ അത്രയും മികച്ചതായിരിക്കുംകേൾക്കുന്നു. കേൾക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എത്രത്തോളം മെച്ചപ്പെടുന്നുവോ അത്രയും നന്നായി വായിക്കാൻ കഴിയും.”
- വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഓഡിയോബുക്കുകൾ: ഗവേഷണം പറയുന്നത് കേൾക്കൽ
- ഇബുക്ക് വേഴ്സസ്. പ്രിന്റ് ബുക്ക് സ്റ്റഡി: 5 ടേക്ക്അവേകൾ
- പഠന ശൈലികളുടെ മിത്ത് ബസ്റ്റിംഗ്