Pembelajaran Berbasis Fenomena nyaéta métode pangajaran anu ngalibetkeun siswa dina diajar ku cara narik perhatian maranéhanana jeung "fénoména" dunya nyata anu narik rasa panasaran maranéhanana.

Conto-conto pangajaran dumasar-fenomena diantarana kelas diajar dékomposisi ku cara nalungtik naon anu lumangsung kana sampah di masarakatna, atawa nalungtik kajadian-kajadian di dunya nyata anu hese dipercaya anu ngan bisa dipedar ku élmu saperti carita kuya nu meuntas Samudra Hindia.

Ideu nya éta jenis carita dunya nyata ieu kompleks, aneh, jeung/atawa cukup intriguing pikeun ajak sadaya siswa pikeun ngamimitian nanyakeun jeung ngawangun sambungan deeper jeung materi.

Tricia Shelton, lulugu perwira diajar di National Science Teaching Association, sareng Mary Lynn Hess, guru sumberdaya K-5 STEM di Goldsboro Elementary Magnet School di Sanford, Florida, ngabagi naséhat sareng prakték pangsaéna pikeun ngagabungkeun fenomena- dumasar kana pangajaran di kelas.

Naon ari Pangajaran Berbasis Fenomena?

Pangajaran dumasar fenomena geus tumuwuh tina Standar Sains Generasi Salajengna (NGSS), panalungtikan praktis, jeung sambungan dunya nyata. "Fokus visi anyar ieu pikeun pendidikan sains nyaéta pikeun murangkalih ningali élmu sanés salaku sakumpulan fakta, sapertos pangaweruh abstrak, tapi ningali élmu mangrupikeun hal anu aranjeunna tiasa dianggo pikeun langkung ngartos dunya atanapi ngabéréskeunana.masalah, utamana di komunitas maranéhanana atawa dina konteks pangalaman maranéhanana, "nyebutkeun Shelton. "Kami ngahartikeun fénoména salaku kajadian naon waé di dunya anu dirasakeun ku jalma anu peryogi ngajelaskeun, boh kusabab aranjeunna panasaran, atanapi kusabab aranjeunna gaduh masalah anu kedah direngsekeun. Kami nuju posisi fenomena salaku supir naon anu lumangsung di kelas.

Tinimbang ngaheureuykeun rasa panasaran alam siswa sakumaha cara buku ajar elmu tradisional atawa tés bisa, atikan dumasar-fenomena ngalibatkeun éta.

"Teu aya simpangan tina kapanasaran nalika anjeun aya di kelas kuring," saur Hess. "Éta dibuktikeun pisan di kampus urang sabab murangkalih bakal sumping sareng ngetok panto kuring tengah dinten, [sareng nyarios] 'Tingali naon anu kuring mendakan, tingali naon anu kuring mendakan.' Aranjeunna bungah pisan sareng panasaran ngeunaan dunya sareng cara jalanna.

Piwuruk Pangajaran Berbasis Fenomena & Tips

Nalika ngamimitian palajaran dumasar fenomena, penting pikeun nyadiakeun waktu pikeun ngalaan siswa kana fenomena di mimiti palajaran.

"Pasihan budak kasempetan pikeun niténan fenomena éta, pikirkeun éta jero, tapi teras naroskeun patarosan sorangan ngeunaan éta," saur Shelton. "Kusabab patarosan leres-leres pribadi pikeun sadayana."

Patarosan individu anu dipiboga ku siswa ogé bakal ngadorong hubungan sareng keterlibatan nalika instruktur ngabimbing éksplorasi élmu di balik fenomena éta.

Shelton nyebutkeuninstruktur ogé kudu diajar fenomena nu make akal pikiran pikeun komunitas sakola maranéhanana. Salaku conto, sakola anu caket di basisir di Florida tiasa tiasa kalibet sareng élmu kelautan ku cara anu henteu masuk akal pikeun sakola di Denver.

Éta ogé penting pikeun émut yén henteu sadayana palajaran diajar dumasar kana fenomena cocog sareng murid. "Guru kedah disiapkeun yén sakapeung aranjeunna nempatkeun hiji hal di payuneun murangkalih, sareng éta henteu jalan sakumaha anu sakuduna," saur Shelton. “Éta henteu kunanaon. Tapi aranjeunna henteu kedah nyobian maksakeun éta. Éta ngan ukur kedah nyobian fenomena anu béda dina waktos éta. Kusabab éta potongan budak anu gaduh patarosan pribadi sareng mendakan éta relevan mangrupikeun kudu-kudu .

Pikeun ngawates kamungkinan fenomena teu resonating, Shelton mamatahan ngagunakeun fenomena pre-dites ti guru séjén. Asosiasi Pengajaran Sains Nasional ngabogaan sajumlah sumber diajar dumasar fenomena kaasup Daily Do palajaran sains. NGSS ogé ngabogaan sajumlah sumber daya anu didedikasikeun pikeun diajar dumasar fenomena .

Pikeun mastikeun fénoména anu dipakéna cocog jeung murid-muridna, Hess ngawangun palajaranna dumasar kana karep maranéhna. "Panggihan naon anu dipikaresep ku murid anjeun sareng angkat ti dinya," saur anjeunna. "Kuring mendakan seueur budak anu resep kana élmu kahirupan, atanapi aranjeunna bakal mendakan anu di luar. Kami ngagaduhan pepelakan invasif ieu di sabudeureunkampus urang, sarta unggal taun urang ngalakukeun kumpulan [pepelakan]. Jeung maranéhna bakal datang ka panto tukang kuring ngan sakeupeul aranjeunna sarta seuri badag. Abdi tiasa nyarios yén aranjeunna komitmen sapinuhna pikeun ngabantosan lingkungan."

• Rethinking Learning Spaces: 4 Stratégi pikeun Pembelajaran Berpusatkeun Siswa
• Kumaha Downtime sareng Play Gratis Ngabantosan Siswa Diajar