Învățarea bazată pe fenomene este o metodă de predare care îi implică pe elevi în învățare prin atragerea atenției acestora cu un "fenomen" din lumea reală care le stârnește curiozitatea.

Exemple de învățare bazată pe fenomene includ o clasă care studiază descompunerea prin cercetarea a ceea ce se întâmplă cu gunoiul din comunitatea lor, sau examinarea unor evenimente greu de crezut din lumea reală care pot fi explicate doar prin știință, cum ar fi poveste unei broaște țestoase care a traversat Oceanul Indian.

Ideea este că aceste tipuri de povești din lumea reală sunt suficient de complexe, nebunești și/sau intrigante pentru a încuraja toate elevii să înceapă să pună întrebări și să formeze legături mai profunde cu materialul.

Tricia Shelton, director de învățare la National Science Teaching Association, și Mary Lynn Hess, profesor de resurse STEM K-5 la Goldsboro Elementary Magnet School din Sanford, Florida, împărtășesc sfaturi și cele mai bune practici pentru încorporarea învățării bazate pe fenomene în clasă.

Ce este învățarea bazată pe fenomene?

Învățarea bazată pe fenomene s-a dezvoltat din Standardele de științe de generație următoare (NGSS), cercetare practică și conexiuni cu lumea reală. "Accentul acestei noi viziuni pentru educația științifică este ca copiii să vadă știința nu ca pe o grămadă de fapte, ca pe o cunoaștere în abstract, ci să vadă știința ca pe ceva ce pot folosi pentru a înțelege mai bine lumea lor sau pentru a rezolva probleme, în special în comunitățile lor sau în contextul experienței lor", spune Shelton. "Definimfenomenele ca fiind orice eveniment din lume pe care un individ simte că trebuie să îl explice, fie pentru că este curios, fie pentru că are o problemă pe care trebuie să o rezolve. Poziționăm fenomenele ca fiind motorul a ceea ce se întâmplă în clasă."

În loc să descurajeze curiozitatea naturală a elevilor, așa cum o pot face manualele sau testele de știință tradiționale, educația bazată pe fenomene o stimulează.

"Nu există nicio abatere de la curiozitate atunci când ești în clasa mea", spune Hess. "Este atât de evident în campusul nostru, deoarece copiii vin și îmi bat la ușă în mijlocul zilei [și spun] "Uite ce am găsit, uite ce am găsit." Sunt atât de entuziasmați și curioși în legătură cu lumea și cu modul în care funcționează."

Învățarea bazată pe fenomene Sfaturi & Sfaturi

Atunci când începeți o lecție bazată pe un fenomen, este important să acordați timp pentru a expune elevii la fenomen la începutul lecției.

"Oferiți-le copiilor posibilitatea de a observa fenomenul, de a se gândi la el în profunzime, dar apoi de a-și pune propriile întrebări despre el", spune Shelton. "Pentru că întrebările sunt cu adevărat personale pentru toată lumea."

Întrebările individuale pe care le au elevii vor determina, de asemenea, conectarea și implicarea lor, în timp ce instructorul ghidează explorarea științei din spatele fenomenului.

Shelton spune că instructorii ar trebui, de asemenea, să studieze fenomenele care au sens pentru comunitățile lor școlare. De exemplu, o școală de lângă coasta din Florida ar putea să se implice în științele marine într-un mod care nu ar avea la fel de mult sens pentru o școală din Denver.

De asemenea, este important să ne amintim că nu toate lecțiile de învățare bazată pe fenomene rezonează cu elevii. "Profesorii trebuie să fie pregătiți ca uneori să pună ceva în fața copiilor și să nu funcționeze așa cum ar trebui", spune Shelton. "Este în regulă. Dar nu ar trebui să încerce să forțeze acest lucru. Trebuie doar să încerce un alt fenomen în acel moment. Pentru că acea parte a copiilorsă ai aceste întrebări personale și să le găsești relevante este o trebuie să aibă ."

Pentru a limita probabilitatea ca un fenomen să nu rezoneze, Shelton sfătuiește să folosească fenomene pretestate de alți profesori, iar pentru aceasta, se recomandă utilizarea fenomenelor pretestate de alți profesori. The Asociația Națională de Predare a Științei dispune de o serie de resurse de învățare bazate pe fenomene, printre care se numără Daily Do lecțiile de științe. NGSS are, de asemenea, o serie de resurse dedicate învățării bazate pe fenomene .

Pentru a se asigura că fenomenul pe care îl folosește rezonează cu elevii ei, Hess își construiește lecțiile pe baza pasiunilor lor. "Aflați ce îi interesează pe elevii dvs. și porniți de acolo", spune ea. "Am descoperit că mulți copii sunt interesați de științele vieții sau găsesc ceva afară. Avem o plantă invazivă care se află în jurul campusului nostru și în fiecare an facem o colecție de [plante]. Și ei vin în spatele meuușă cu doar o mână de ele și cu zâmbete mari. Pot spune că sunt pe deplin dedicați să ajute mediul înconjurător."

• Regândirea spațiilor de învățare: 4 strategii pentru o învățare centrată pe student
• Cum îi ajută timpul liber și joaca liberă pe elevi să învețe