Fenomenə əsaslanan öyrənmə tələbələrin diqqətini real dünyadakı "fenomen"lə cəlb edərək, onların maraqlarını oyatmaqla öyrənməyə cəlb edən tədris metodudur.

Fenomen əsaslı öyrənmə nümunələrinə icmalarında zibillə nə baş verdiyini tədqiq etməklə parçalanmanı öyrənən sinif və ya <2 kimi yalnız elm tərəfindən izah edilə bilən inanılması çətin real dünya hadisələrini araşdıran sinif daxildir. Hind okeanını keçən tısbağanın>hekayəsi .

İdeya ondan ibarətdir ki, bu cür real həyat hekayələri mürəkkəb, qeyri-adi və/yaxud kifayət qədər maraqlıdır ki, bütün tələbələri suallar verməyə və materialla daha dərin əlaqələr yaratmağa həvəsləndirsin.

Tricia Shelton, Milli Elm Tədris Assosiasiyasının baş təlim direktoru və Florida ştatının Sanford şəhərindəki Goldsboro Elementary Magnet School-da K-5 STEM resurs müəllimi Meri Lin Hess fenomenin tətbiqi üçün məsləhət və ən yaxşı təcrübələri bölüşürlər. sinifdə öyrənmə əsasında.

Fenomenə əsaslanan öyrənmə nədir?

Fenomen əsaslı öyrənmə Növbəti Nəsil Elm Standartları (NGSS), praktik tədqiqatlar və real dünya əlaqələri əsasında inkişaf etmişdir. “Elm təhsili ilə bağlı bu yeni vizyonun əsas məqsədi uşaqlar üçün elmi mücərrəd şəkildəki bilik kimi faktlar yığını kimi deyil, elmin dünyalarını daha yaxşı başa düşmək və ya həll etmək üçün istifadə edə biləcəkləri bir şey olduğunu görməkdir.problemləri, xüsusən də icmalarında və ya təcrübələri kontekstində,” Şelton deyir. “Biz fenomenləri dünyada hər hansı bir hadisə kimi müəyyən edirik ki, bir insanın izah etməli olduğunu hiss edir, ya maraqlandıqları üçün, ya da həll etməli olduqları problemi var. Biz hadisələri sinifdə baş verənlərin sürücüsü kimi yerləşdiririk”.

Şagirdlərin təbii marağının qarşısını almaq əvəzinə, fenomen əsaslı təhsil onu ənənəvi elm dərslikləri və ya testlər kimi cəlb edir.

“Sən mənim sinfimdə olanda maraqdan heç bir sapma yoxdur,” Hess deyir. “Bizim şəhərciyimizdə bu, o qədər aydın görünür ki, uşaqlar günün ortasında gəlib qapımı döyəcək, [və deyəcəklər] “Bax nə tapmışam, gör nə tapmışam”. Onlar dünya və onun necə işləməsi ilə bağlı çox həyəcanlıdırlar və maraqlanırlar.”

Fenomenlərə əsaslanan Öyrənmə Məsləhəti & Məsləhətlər

Fenomenə əsaslanan dərsə başlayarkən, dərsin əvvəlində tələbələri fenomenlə tanış etmək üçün vaxt ayırmaq vacibdir.

“Uşaqlara fenomeni müşahidə etmək, bu barədə dərindən düşünmək imkanı verin, lakin sonra bu barədə öz suallarını verin,” Şelton deyir. "Çünki suallar həqiqətən hamı üçün fərdidir."

Təlimatçı fenomenin arxasındakı elmin tədqiqinə rəhbərlik etdiyi üçün tələbələrin fərdi sualları da onların əlaqəsini və əlaqəsini artıracaq.

Şelton deyirmüəllimlər həmçinin məktəb icmaları üçün məna kəsb edən fenomeni öyrənməlidirlər. Məsələn, Floridada sahilə yaxın bir məktəb dəniz elmi ilə Denverdəki bir məktəb üçün o qədər də məna kəsb etməyəcək şəkildə məşğul ola bilər.

Həmçinin yadda saxlamaq lazımdır ki, bütün fenomen əsaslı öyrənmə dərsləri tələbələrlə rezonans doğurmur. “Müəllimlər hazırlaşmalıdırlar ki, bəzən uşaqların qarşısına nəsə qoyurlar və bu, lazım olduğu kimi işləmir,” Shelton deyir. “Yaxşıdır. Ancaq bunu məcbur etməyə çalışmamalıdırlar. Sadəcə, o anda fərqli bir fenomeni sınamalıdırlar. Çünki bu şəxsi suallara sahib olan və müvafiq tapmaq üçün uşaq parçası olmalıdır .”

Rezonans doğurmayan fenomenin ehtimalını məhdudlaşdırmaq üçün Şelton digər müəllimlərin əvvəlcədən sınaqdan keçirilmiş fenomenlərindən istifadə etməyi məsləhət görür. Milli Elm Tədris Assosiasiyası , Gündəlik İş elm dərsləri də daxil olmaqla, bir sıra fenomen əsaslı öyrənmə resurslarına malikdir. NGSS həmçinin fenomen əsaslı öyrənməyə həsr olunmuş bir sıra resurslara malikdir .

İstifadə etdiyi fenomenin tələbələri ilə rezonans doğurduğuna əmin olmaq üçün Hess dərslərini onların ehtirasları üzərində qurur. "Tələbələrinizin nəyi maraqlandırdığını öyrənin və oradan gedin" deyir. “Mən görürəm ki, bir çox uşaq həyat elmi ilə maraqlanır, yoxsa onlar kənarda nəsə tapacaqlar. Ətrafımızda bu invaziv bitki varkampusumuzda və hər il biz [zavodun] kolleksiyasını edirik. Onlar bir neçə ovuc və böyük təbəssümlə arxa qapıma gələcəklər. Mən deyə bilərəm ki, onlar ətraf mühitə kömək etməyə tam sadiqdirlər.”

• Təlim Məkanlarını Yenidən Düşünmək: Tələbə Mərkəzli Təlim üçün 4 Strategiya
• Necə Boş vaxt və Pulsuz Oyun Tələbələrə öyrənməyə kömək edir