現象ベース学習とは、現実世界の「現象」で生徒の興味を引き、好奇心を掻き立てることで、学習に参加させる教育法である。

現象に基づく学習の例としては、自分たちの住む地域でゴミがどうなっているかを調べて分解を学ぶクラスや、科学でしか説明できないような信じられないような現実の出来事を調べるクラスなどがあります。 ストーリー インド洋を横断したカメの

このような現実世界のストーリーは、複雑で、奇抜で、そして興味をそそるものであり、そのようなストーリーがあることで、人々を勇気づけることができるということです。 どれもこれも 生徒が質問を始め、教材とより深いつながりを持つようになります。

全米科学教育協会のチーフ・ラーニング・オフィサーであるTricia Shelton氏と、フロリダ州サンフォードのGoldsboro Elementary Magnet SchoolでK-5のSTEMリソース教員を務めるMary Lynn Hess氏が、教室で現象ベース学習を取り入れるためのアドバイスとベストプラクティスを紹介します。

現象ベース学習とは？

現象ベース学習は、次のように発展してきました。 次世代科学基準 (この科学教育の新しいビジョンの焦点は、子供たちが科学を、抽象的な知識のような事実の束としてではなく、自分たちの世界をよりよく理解し、問題を解決するために、特に自分たちのコミュニティや経験の文脈で使えるものだと考えることです」とSheltonは言います。現象とは、個人が好奇心から、あるいは解決すべき問題から、説明する必要があると感じる世界のあらゆる事象のことです。 私たちは、現象を教室で起きていることの原動力と位置づけています。"

従来の科学の教科書やテストのように、生徒の自然な好奇心をくじくのではなく、現象に基づく教育は、生徒の好奇心を引き出します。

私の教室にいれば、好奇心から逸脱することはありません」とヘスは言います。「私たちのキャンパスでは、子どもたちが昼間に私の家のドアをノックして、『これ見て、これ見つけたよ』って言うんです。

現象に基づく学習 アドバイス＆アドバイス

現象に基づく授業を始める際には、授業の最初に現象に触れる時間を設けることが大切です。

"子供たちに現象を観察し、深く考え、そしてそれについて自分なりの質問をする機会を与える" Sheltonは言う。 "質問は誰にとっても本当に個人的なものだからだ"。

また、講師が現象の背後にある科学の探求を導く中で、生徒が持つ個々の疑問は、生徒とのつながりや関心を高めることにつながります。

例えば、フロリダの海岸に近い学校では、デンバーの学校ではあまり意味がないような海洋科学に取り組むことができるかもしれません」とシェルトンは言います。

また、すべての現象ベースの学習レッスンが生徒の心に響くわけではないことも忘れてはなりません。 「教師は、子供たちの前に何かを置いても、それが想定通りに機能しないこともあるという覚悟が必要です」とSheltonは言います。 それはそれでいいのですが、それを無理に通そうとせず、その時点で別の現象を試してみればいいのです。 なぜなら、子供たちのその部分はそのような個人的な質問をすることで、関連性を見出すことができるのです。 マストアイテム ."

Sheltonは、現象が心に響かない可能性を減らすために、他の教師から事前にテストされた現象を使用することを勧めています。 全国科学教育協会 をはじめ、多くの現象系学習教材があります。 デイリードゥ の科学レッスンです。 また、NGSSには 現象学に特化したリソース .

ヘスは、生徒の興味を引くような現象を取り入れるため、生徒の情熱に基づいた授業を展開しています。 「生徒が何に興味を持つか、そこから考えてみてください。多くの子供たちは生命科学に興味を持っていますし、外で何かを見つけることもあります。 キャンパス周辺には外来植物があり、毎年その採集をしています。 そして、私の裏までやって来ますを手に取り、満面の笑みでドアを開ける。 環境に貢献することを全面的に考えていることが伝わってくる。"

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