Fenomeen-basearre learen is in lesmetoade dy't studinten oanlûkt by it learen troch har oandacht te pakken mei in "ferskynsel" yn 'e echte wrâld dat har nijsgjirrigens opwekt.

Foarbylden fan ferskynsel-basearre learen omfetsje in klasse dy't ûntbining studearret troch te ûndersykjen wat der bart mei jiskefet yn har mienskip, of it ûndersykjen fan dreech te leauwen echte foarfallen dy't allinich kinne wurde ferklearre troch wittenskip lykas de ferhaal fan in tortoise dy't de Yndyske Oseaan oerstuts.

It idee is dat dizze soarten ferhalen yn 'e echte wrâld kompleks, gekke en/of yntrigearjend genôch binne om alle studinten oan te moedigjen om te begjinnen mei fragen te stellen en djippere ferbiningen te foarmjen mei it materiaal.

Tricia Shelton, haad learoffisier by de National Science Teaching Association, en Mary Lynn Hess, in K-5 STEM-boarne-learaar oan Goldsboro Elementary Magnet School yn Sanford, Florida, diele advys en bêste praktiken foar it opnimmen fan fenomeen- basearre learen yn 'e klasse.

Wat is fenomeen-basearre learen?

Fenomeen-basearre learen is groeid út Next Generation Science Standards (NGSS), praktysk ûndersyk, en echte ferbiningen. "De fokus fan dizze nije fisy foar wittenskiplik ûnderwiis is foar bern om wittenskip te sjen net as in heule boskje feiten, lykas kennis yn 'e abstrakte, mar om te sjen dat wittenskip iets is dat se kinne brûke om har wrâld better te begripen of op te lossenproblemen, benammen yn har mienskippen of yn 'e kontekst fan har ûnderfining, "seit Shelton. "Wy definiearje ferskynsels as alle eveneminten yn 'e wrâld dy't in yndividu fielt dat se moatte ferklearje, itsij om't se nijsgjirrich binne, of om't se in probleem hawwe dat se moatte oplosse. Wy positionearje ferskynsels as de sjauffeur fan wat der bart yn 'e klas.

Yn plak fan 'e natuerlike nijsgjirrigens fan studinten te ûntmoedigjen lykas tradisjonele wittenskiplike learboeken of toetsen kinne, docht op ferskynsel basearre ûnderwiis it oan.

"Der is gjin ôfwiking fan nijsgjirrigens as jo yn myn klasse binne," seit Hess. "It is sa dúdlik op ús kampus omdat bern sille komme en klopje op myn doar yn 'e midden fan' e dei, [en sizze] 'Sjoch wat ik fûn, sjoch wat ik fûn.' Se binne gewoan sa optein en nijsgjirrich nei de wrâld en de manier wêrop it wurket.

Fanomeen-basearre learadvys & amp; Tips

By it begjinnen fan in op ferskynsel basearre les, is it wichtich om tiid te jaan om learlingen oan it begjin fan 'e les bleat te lizzen oan it ferskynsel.

"Jou bern de kâns om it ferskynsel te observearjen, tink der djip oer nei, mar stel der dan har eigen fragen oer," seit Shelton. "Om't fragen echt persoanlik binne foar elkenien."

De yndividuele fragen dy't studinten hawwe sille ek har ferbining en belutsenens driuwe, om't de ynstrukteur de ferkenning fan 'e wittenskip efter it ferskynsel liedt.

Shelton seitynstrukteurs moatte ek ferskynsels studearje dy't sin meitsje foar har skoalmienskippen. Bygelyks, in skoalle yn 'e buert fan' e kust yn Florida kin miskien meidwaan oan marinewittenskip op in manier dy't net sa folle sin soe meitsje foar in skoalle yn Denver.

It is ek wichtich om te ûnthâlden dat net alle ferskynsel-basearre learlessen resonearje mei studinten. "Leararen moatte wurde taret dat se soms wat foar bern sette, en it wurket net sa't it moat," seit Shelton. "Dat is goed. Mar se moatte net besykje dat troch te twingen. Se moatte op dat stuit gewoan in oar ferskynsel besykje. Want dat stik fan 'e bern dy't dy persoanlike fragen hawwe en it relevant fine, is in must-have ."

Om de kâns te beheinen dat in ferskynsel net resonearret, advisearret Shelton it brûken fan pre-teste ferskynsels fan oare learkrêften. De National Science Teaching Association hat in oantal fenomeen-basearre learboarnen ynklusyf har Daily Do wittenskiplike lessen. De NGSS hat ek in oantal boarnen wijd oan fenomeen-basearre learen .

Om derfoar te soargjen dat it ferskynsel dat se brûkt resonearret mei har learlingen, bout Hess har lessen op har hertstochten. "Fyn út wat jo studinten ynteressearje en gean dêrwei," seit se. "Ik fyn dat in protte bern ynteressearre binne yn libbenswittenskip, of se fine wat bûten. Wy hawwe dizze invasive plant dy't rûnom isús kampus, en elk jier dogge wy in kolleksje fan [de plant]. En se komme by myn efterdoar mei mar hânfol har en grutte glimkes. Ik kin fertelle dat se har folslein ynsette foar it helpen fan it miljeu. Downtime en fergees spieljen helpe studinten te learen