ສາລະບານ
ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການເປັນວິທີການສອນທີ່ດຶງດູດນັກຮຽນໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍການດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍ “ປະກົດການ” ໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຕົວຢ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການລວມເຖິງຫ້ອງຮຽນທີ່ສຶກສາການເສື່ອມໂຊມໂດຍການຄົ້ນຄວ້າສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບຂີ້ເຫຍື້ອໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼືການກວດສອບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຍາກທີ່ຈະເຊື່ອທີ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ໂດຍວິທະຍາສາດເຊັ່ນ: ເລື່ອງ ຂອງເຕົ່າທີ່ຂ້າມມະຫາສະໝຸດອິນເດຍ.
ແນວຄວາມຄິດແມ່ນວ່າເລື່ອງເລົ່າໃນໂລກແຫ່ງຄວາມເປັນຈິງປະເພດນີ້ມີຄວາມຊັບຊ້ອນ, ແປກປະຫຼາດ, ແລະ/ຫຼື ມີຄວາມໜ້າສົນໃຈພໍທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ທັງໝົດ ເລີ່ມຖາມຄຳຖາມ ແລະສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າກັບເນື້ອໃນ.
Tricia Shelton, ຫົວຫນ້າຝ່າຍການຮຽນຮູ້ຂອງສະມາຄົມການສອນວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ, ແລະ Mary Lynn Hess, ຄູສອນຊັບພະຍາກອນ K-5 STEM ຢູ່ໂຮງຮຽນ Goldsboro Elementary Magnet ໃນ Sanford, Florida, ແບ່ງປັນຄໍາແນະນໍາແລະການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການລວມເອົາປະກົດການ- ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການແມ່ນຫຍັງ?
ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນຈາກ ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດລຸ້ນຕໍ່ໄປ (NGSS), ການຄົ້ນຄວ້າພາກປະຕິບັດ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ໂລກຕົວຈິງ. "ຈຸດສຸມຂອງວິໄສທັດໃຫມ່ນີ້ສໍາລັບການສຶກສາວິທະຍາສາດແມ່ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະເຫັນວິທະຍາສາດບໍ່ແມ່ນບັນດາຂໍ້ເທັດຈິງທັງຫມົດ, ເຊັ່ນຄວາມຮູ້ໃນບົດຄັດຫຍໍ້, ແຕ່ການເບິ່ງວິທະຍາສາດແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສາມາດໃຊ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ.ບັນຫາ, ໂດຍສະເພາະໃນຊຸມຊົນຂອງພວກເຂົາຫຼືໃນແງ່ຂອງປະສົບການຂອງພວກເຂົາ,” Shelton ເວົ້າ. "ພວກເຮົາກໍານົດປະກົດການເປັນເຫດການໃດໆໃນໂລກທີ່ບຸກຄົນຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການອະທິບາຍ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຫຼືຍ້ອນວ່າພວກເຂົາມີບັນຫາທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການແກ້ໄຂ. ພວກເຮົາຕັ້ງປະກົດການເປັນຕົວຂັບເຄື່ອນຂອງສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ.”
ແທນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ຢາກຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແບບທຳມະຊາດແບບທີ່ປຶ້ມແບບຮຽນ ຫຼື ການທົດສອບວິທະຍາສາດແບບດັ້ງເດີມສາມາດເຮັດໄດ້, ການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການມີສ່ວນຮ່ວມ.
“ບໍ່ມີການເໜັງຕີງຈາກຄວາມຢາກຮູ້ເມື່ອເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ,” Hess ເວົ້າ. "ມັນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດຂອງພວກເຮົາເພາະວ່າເດັກນ້ອຍຈະມາເຄາະປະຕູຂອງຂ້ອຍໃນຕອນກາງເວັນ, [ແລະເວົ້າວ່າ] 'ເບິ່ງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍພົບ, ເບິ່ງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍພົບ.' ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນ ແລະຢາກຮູ້ຢາກເຫັນກ່ຽວກັບໂລກ ແລະວິທີການເຮັດວຽກ.”
ຄຳແນະນຳການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການ & ເຄັດລັບ
ເມື່ອເລີ່ມບົດຮຽນທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະໃຫ້ເວລາທີ່ຈະເປີດເຜີຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນປະກົດການໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງບົດຮຽນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ແຜນບົດຮຽນ Storybird“ໃຫ້ໂອກາດເດັກນ້ອຍເພື່ອສັງເກດປະກົດການ, ຄິດກ່ຽວກັບມັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຖາມຄໍາຖາມຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບມັນ,” Shelton ເວົ້າ. "ເພາະວ່າຄໍາຖາມແມ່ນສ່ວນບຸກຄົນແທ້ໆສໍາລັບທຸກຄົນ."
ເບິ່ງ_ນຳ: ການສຶກສາແມ່ນຫຍັງ ແລະມັນໃຊ້ໃນການສອນແນວໃດ?ຄຳຖາມສ່ວນບຸກຄົນທີ່ນັກຮຽນມີຍັງຈະຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະການມີສ່ວນພົວພັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ໃນຂະນະທີ່ຄູສອນແນະນຳການສຳຫຼວດວິທະຍາສາດທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງປະກົດການດັ່ງກ່າວ.
Shelton ເວົ້າຜູ້ສອນຄວນສຶກສາປະກົດການທີ່ມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນໃກ້ຊາຍຝັ່ງໃນ Florida ອາດຈະສາມາດພົວພັນກັບວິທະຍາສາດທາງທະເລໃນວິທີທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍສໍາລັບໂຮງຮຽນໃນ Denver.
ມັນຍັງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າບໍ່ແມ່ນບົດຮຽນການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການທັງໝົດຈະສະທ້ອນກັບນັກຮຽນ. Shelton ເວົ້າວ່າ "ຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະກຽມທີ່ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າເອົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງຕໍ່ຫນ້າຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະມັນບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກໃນວິທີທີ່ມັນຄວນຈະ," Shelton ເວົ້າວ່າ. "ບໍ່ເປັນຫຍັງ. ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ຄວນພະຍາຍາມບັງຄັບມັນ. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ຕ້ອງການພະຍາຍາມປະກົດການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢູ່ໃນຈຸດນັ້ນ. ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍນັ້ນມີຄຳຖາມສ່ວນຕົວເຫຼົ່ານັ້ນ ແລະພົບວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນເປັນ ທີ່ຕ້ອງມີ .”
ເພື່ອຈຳກັດຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງປະກົດການທີ່ບໍ່ດັງ, Shelton ແນະນຳໃຫ້ໃຊ້ປະກົດການທີ່ໄດ້ທົດສອບກ່ອນຈາກຄູສອນຄົນອື່ນໆ. ສະມາຄົມການສອນວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ ມີແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການຕ່າງໆ ລວມທັງບົດຮຽນວິທະຍາສາດ ປະຈໍາວັນ ຂອງຕົນ. NGSS ຍັງມີ ຊັບພະຍາກອນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ປະກົດການ .
ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າປະກົດການທີ່ນາງໃຊ້ resonate ກັບນັກຮຽນຂອງນາງ, Hess ສ້າງບົດຮຽນຂອງນາງກ່ຽວກັບ passions ຂອງເຂົາເຈົ້າ. "ຊອກຫາສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສົນໃຈແລະໄປຈາກບ່ອນນັ້ນ," ນາງເວົ້າ. “ຂ້ອຍພົບວ່າເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນສົນໃຈວິທະຍາສາດຊີວິດ, ຫຼືເຂົາເຈົ້າຈະຊອກຫາສິ່ງທີ່ຢູ່ຂ້າງນອກ. ພວກເຮົາມີພືດທີ່ຮຸກຮານນີ້ຢູ່ອ້ອມຂ້າງວິທະຍາເຂດຂອງພວກເຮົາ, ແລະທຸກໆປີພວກເຮົາເຮັດການເກັບກໍາ [ຕົ້ນໄມ້]. ແລະເຂົາເຈົ້າຈະມາທີ່ປະຕູຫລັງຂອງຂ້ອຍດ້ວຍມືຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະຍິ້ມໃຫຍ່. ຂ້ອຍສາມາດບອກໄດ້ວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນເຕັມທີ່ທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອສິ່ງແວດລ້ອມ. ເວລາຫວ່າງ ແລະ ການຫຼິ້ນຟຣີ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້