Olgu temelli öğrenme, öğrencilerin merakını uyandıran gerçek dünyaya ait bir "olgu" ile dikkatlerini çekerek onları öğrenmeye teşvik eden bir öğretim yöntemidir.

Olgu temelli öğrenmeye örnek olarak, bir sınıfın kendi toplumundaki çöplere ne olduğunu araştırarak ayrıştırma konusunu incelemesi veya sadece bilimle açıklanabilen gerçek dünyadaki inanılması zor olayları incelemesi verilebilir. hikaye Hint Okyanusu'nu geçen bir kaplumbağanın hikayesi.

Buradaki fikir, bu tür gerçek dünya hikayelerinin karmaşık, tuhaf ve/veya ilgi çekici olması hepsi Öğrencilerin soru sormaya başlaması ve materyalle daha derin bağlantılar kurması.

Ulusal Fen Öğretimi Derneği'nin öğrenme sorumlusu Tricia Shelton ve Florida, Sanford'daki Goldsboro Elementary Magnet School'da K-5 STEM kaynak öğretmeni olan Mary Lynn Hess, olgu temelli öğrenmeyi sınıfa dahil etmek için tavsiye ve en iyi uygulamaları paylaşıyor.

Fenomen Temelli Öğrenme Nedir?

Fenomen temelli öğrenme, aşağıdaki kavramlardan doğmuştur Yeni Nesil Bilim Standartları (NGSS), pratik araştırmalar ve gerçek dünya bağlantıları. Shelton, "Fen eğitimine yönelik bu yeni vizyonun odak noktası, çocukların bilimi soyut bir bilgi gibi bir dizi gerçek olarak değil, özellikle kendi toplumlarında veya deneyimleri bağlamında dünyalarını daha iyi anlamak veya sorunları çözmek için kullanabilecekleri bir şey olarak görmeleridir" diyor.Fenomenleri, bireyin merak ettiği ya da çözmesi gereken bir sorunu olduğu için açıklama ihtiyacı hissettiği dünyadaki herhangi bir olay olarak tanımlıyoruz. Fenomenleri, sınıfta olup bitenlerin itici gücü olarak konumlandırıyoruz."

Fenomen temelli eğitim, öğrencilerin doğal merakını geleneksel fen ders kitapları ya da testleri gibi engellemek yerine, bu merakı harekete geçirir.

Hess, "Benim sınıfımdayken meraktan sapma olmaz" diyor ve ekliyor: "Kampüsümüzde bu çok belirgin çünkü çocuklar gün ortasında gelip kapımı çalıyor ve 'Bakın ne buldum, bakın ne buldum' diyorlar." Dünya ve dünyanın işleyişi hakkında çok heyecanlı ve meraklılar."

Fenomen Temelli Öğrenme Önerileri & İpuçları

Olgu temelli bir derse başlarken, dersin başında öğrencileri olguyla tanıştırmak için zaman ayırmak önemlidir.

Shelton, "Çocuklara olguyu gözlemleme, üzerinde derinlemesine düşünme ve ardından bu konuda kendi sorularını sorma fırsatı verin" diyor ve ekliyor: "Çünkü sorular herkes için gerçekten kişiseldir."

Eğitmen, fenomenin ardındaki bilimin keşfedilmesine rehberlik ederken, öğrencilerin bireysel soruları da bağlantılarını ve katılımlarını yönlendirecektir.

Shelton, eğitmenlerin kendi okul toplulukları için anlamlı olan olguları da incelemeleri gerektiğini söylüyor. Örneğin, Florida'da kıyıya yakın bir okul, Denver'daki bir okul için o kadar anlamlı olmayacak bir şekilde deniz bilimleriyle ilgilenebilir.

Ayrıca olgu temelli öğrenme derslerinin hepsinin öğrencilerde yankı uyandırmayacağını unutmamak da önemli. Shelton, "Öğretmenler bazen çocukların önüne bir şey koyduklarında bunun olması gerektiği gibi işe yaramayacağı konusunda hazırlıklı olmalı" diyor ve ekliyor: "Sorun değil. Ama bunu zorla kabul ettirmeye çalışmamalılar. Sadece o noktada farklı bir olgu denemeleri gerekiyor. Çünkü çocukların o parçasıbu kişisel sorulara sahip olmak ve bunu ilgili bulmak bir olmazsa olmaz ."

Shelton, bir olgunun yankı uyandırmama olasılığını sınırlamak için, diğer öğretmenlerden önceden test edilmiş olguların kullanılmasını önermektedir. Ulusal Fen Öğretimi Derneği dahil olmak üzere bir dizi fenomen temelli öğrenme kaynağına sahiptir. Günlük Yapılacaklar NGSS'de ayrıca bir dizi fen dersi vardır. olgu temelli öğrenmeye adanmış kaynaklar .

Hess, kullandığı fenomenin öğrencilerinde yankı uyandırmasını sağlamak için derslerini onların tutkuları üzerine kuruyor. "Öğrencilerinizin ilgisini çeken şeyleri bulun ve oradan yola çıkın" diyor. "Birçok çocuğun yaşam bilimine ilgi duyduğunu görüyorum ya da dışarıda bir şey buluyorlar. Kampüsümüzün etrafında istilacı bir bitki var ve her yıl [bitkiyi] topluyoruz.Sadece bir avuç dolusu ve kocaman gülümsemelerle kapıyı açıyorlar. Kendilerini çevreye yardım etmeye tamamen adadıklarını söyleyebilirim."

• Öğrenme Alanlarını Yeniden Düşünmek: Öğrenci Merkezli Öğrenme için 4 Strateji
• Boş Zaman ve Serbest Oyun Öğrencilerin Öğrenmesine Nasıl Yardımcı Olur?