Të nxënit e bazuar në fenomene është një metodë mësimdhënieje që i angazhon studentët në të mësuar duke tërhequr vëmendjen e tyre me një "dukuri" të botës reale që ndez kureshtjen e tyre.

Shembuj të të mësuarit të bazuar në fenomen përfshijnë një klasë që studion zbërthimin duke hulumtuar se çfarë ndodh me mbeturinat në komunitetin e tyre, ose duke shqyrtuar dukuritë e botës reale të vështira për t'u besuar që mund të shpjegohen vetëm nga shkenca si p.sh. Historia e një breshke që kapërceu Oqeanin Indian.

Ideja është që këto lloj tregimesh të botës reale janë komplekse, të çuditshme dhe/ose mjaft intriguese për të inkurajuar të gjithë studentët të fillojnë të bëjnë pyetje dhe të krijojnë lidhje më të thella me materialin.

Tricia Shelton, zyrtarja kryesore e të mësuarit në Shoqatën Kombëtare të Mësimdhënies së Shkencave dhe Mary Lynn Hess, një mësuese e burimeve K-5 STEM në Shkollën Fillore Magnet Goldsboro në Sanford, Florida, ndajnë këshilla dhe praktika më të mira për përfshirjen e fenomenit- të mësuarit të bazuar në klasë.

Çfarë është mësimi i bazuar në fenomene?

Mësimi i bazuar në fenomene është rritur nga Next Generation Science Standards (NGSS), kërkimi praktik dhe lidhjet në botën reale. “Fokusi i këtij vizioni të ri për edukimin shkencor është që fëmijët ta shohin shkencën jo si një grup i tërë faktesh, si njohuritë në mënyrë abstrakte, por të shohin shkencën është diçka që ata mund ta përdorin për të kuptuar më mirë botën e tyre ose për ta zgjidhur.problemet, veçanërisht në komunitetet e tyre ose në kontekstin e përvojës së tyre, "thotë Shelton. “Ne i përkufizojmë fenomenet si çdo ngjarje në botë që një individ mendon se duhet t'i shpjegojë, ose sepse janë kureshtarë, ose sepse kanë një problem që duhet ta zgjidhin. Ne po i pozicionojmë fenomenet si nxitës të asaj që po ndodh në klasë.”

Në vend që të dekurajojë kuriozitetin e natyrshëm të studentëve, siç mund ta bëjnë tekstet ose testet tradicionale të shkencës, edukimi i bazuar në fenomene e angazhon atë.

"Nuk ka asnjë devijim nga kurioziteti kur je në klasën time," thotë Hess. “Është kaq evidente në kampusin tonë sepse fëmijët do të vijnë dhe do të trokasin në derën time në mes të ditës, [dhe do të thonë] 'Shiko çfarë gjeta, shiko çfarë gjeta.' Ata janë shumë të emocionuar dhe kurioz për botën dhe mënyrën se si funksionon ajo.”

Këshilla të të nxënit të bazuara në fenomene & Këshilla

Kur filloni një mësim të bazuar në fenomene, është e rëndësishme t'u jepet kohë nxënësve për t'i ekspozuar fenomenit në fillim të mësimit.

"Jepuni fëmijëve mundësinë të vëzhgojnë fenomenin, të mendojnë thellë për të, por më pas të bëjnë pyetjet e tyre për të," thotë Shelton. "Sepse pyetjet janë vërtet personale për të gjithë."

Pyetjet individuale që kanë studentët do të nxisin gjithashtu lidhjen dhe angazhimin e tyre pasi mësuesi drejton eksplorimin e shkencës pas fenomenit.

Thotë Sheltoninstruktorët duhet gjithashtu të studiojnë fenomene që kanë kuptim për komunitetet e tyre shkollore. Për shembull, një shkollë afër bregdetit në Florida mund të jetë në gjendje të angazhohet me shkencën detare në një mënyrë që nuk do të kishte aq kuptim për një shkollë në Denver.

Është gjithashtu e rëndësishme të mbani mend se jo të gjitha mësimet e të mësuarit të bazuara në fenomene rezonojnë me studentët. “Mësuesit duhet të përgatiten që ndonjëherë të vënë diçka para fëmijëve dhe nuk funksionon ashtu siç supozohet”, thotë Shelton. "Eshte ne rregull. Por ata nuk duhet të përpiqen ta detyrojnë këtë. Ata thjesht duhet të provojnë një fenomen tjetër në atë pikë. Sepse ajo pjesë e fëmijëve që kanë ato pyetje personale dhe i shohin ato të rëndësishme është një domosdoshmëri .”

Për të kufizuar gjasat që një fenomen të mos rezonojë, Shelton këshillon përdorimin e fenomeneve të para-testuara nga mësues të tjerë. Shoqata Kombëtare e Mësimdhënies së Shkencave ka një sërë burimesh mësimore të bazuara në fenomene, duke përfshirë mësimet e saj shkencore Bëje ditore . NGSS ka gjithashtu një numër burimesh të dedikuara për të mësuarit e bazuar në fenomene .

Për t'u siguruar që fenomeni që ajo përdor rezonon me studentët e saj, Hess i ndërton mësimet e saj mbi pasionet e tyre. "Zbuloni se çfarë i intereson studentët tuaj dhe shkoni që andej," thotë ajo. “Kam gjetur se shumë fëmijë janë të interesuar për shkencën e jetës, ose do të gjejnë diçka jashtë. Ne kemi këtë bimë pushtuese që është përrethkampusin tonë, dhe çdo vit ne bëjmë një koleksion të [uzinës]. Dhe ata do të vijnë në derën time të pasme me vetëm një grusht prej tyre dhe buzëqeshje të mëdha. Mund të them se ata janë plotësisht të përkushtuar për të ndihmuar mjedisin.”

• Rishikimi i hapësirave mësimore: 4 Strategji për të mësuarit me në qendër studentin
• Si Koha e ndërprerjes dhe luajtja falas i ndihmojnë studentët të mësojnë