நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது ஒரு கற்பித்தல் முறையாகும், இது மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் நிஜ உலக "நிகழ்வு" மூலம் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதன் மூலம் கற்றலில் ஈடுபடுத்துகிறது.

நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றலின் எடுத்துக்காட்டுகள், சமூகத்தில் குப்பைகளுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை ஆராய்வதன் மூலம் சிதைவைப் படிக்கும் ஒரு வகுப்பை உள்ளடக்கியது>கதை இந்தியப் பெருங்கடலைக் கடந்த ஆமையின் கதை.

இந்த வகையான நிஜ உலகக் கதைகள் சிக்கலானவை, அசத்தல் மற்றும்/அல்லது அனைத்து மாணவர்களையும் கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்குவதற்கும், உள்ளடக்கத்துடன் ஆழமான தொடர்புகளை உருவாக்குவதற்கும் ஊக்கமளிக்கும் அளவுக்கு புதிரானவை.

தேசிய அறிவியல் கற்பித்தல் சங்கத்தின் தலைமைக் கற்றல் அதிகாரி ட்ரிசியா ஷெல்டன் மற்றும் புளோரிடாவின் சான்ஃபோர்டில் உள்ள கோல்ட்ஸ்போரோ எலிமெண்டரி மேக்னட் பள்ளியில் K-5 STEM வள ஆசிரியரான மேரி லின் ஹெஸ், நிகழ்வுகளை இணைப்பதற்கான ஆலோசனைகளையும் சிறந்த நடைமுறைகளையும் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்- வகுப்பறையில் கற்றல் அடிப்படையிலானது.

நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் என்றால் என்ன?

நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் அடுத்த தலைமுறை அறிவியல் தரநிலைகள் (NGSS), நடைமுறை ஆராய்ச்சி மற்றும் நிஜ உலக இணைப்புகளிலிருந்து வளர்ந்துள்ளது. "அறிவியல் கல்விக்கான இந்த புதிய பார்வையின் கவனம், குழந்தைகள் அறிவியலை சுருக்கமான அறிவைப் போன்ற உண்மைகளின் மொத்தமாகப் பார்க்காமல், அறிவியலைப் பார்ப்பது அவர்களின் உலகத்தை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள அல்லது தீர்க்க அவர்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒன்று.பிரச்சினைகள், குறிப்பாக அவர்களின் சமூகங்களில் அல்லது அவர்களின் அனுபவத்தின் பின்னணியில்," ஷெல்டன் கூறுகிறார். "ஒரு நபர் அவர்கள் ஆர்வமாக இருப்பதால், அல்லது அவர்கள் தீர்க்க வேண்டிய பிரச்சனை இருப்பதால், அவர்கள் விளக்க வேண்டும் என்று நினைக்கும் உலகின் எந்தவொரு நிகழ்வுகளையும் நாங்கள் நிகழ்வுகளாக வரையறுக்கிறோம். வகுப்பறையில் என்ன நடக்கிறது என்பதன் இயக்கி நிகழ்வுகளை நாங்கள் நிலைநிறுத்துகிறோம்."

பாரம்பரிய அறிவியல் பாடப்புத்தகங்கள் அல்லது சோதனைகள் மூலம் மாணவர்களின் இயல்பான ஆர்வத்தை ஊக்கப்படுத்துவதற்குப் பதிலாக, நிகழ்வு அடிப்படையிலான கல்வி அதை ஈடுபடுத்துகிறது.

"நீங்கள் எனது வகுப்பறையில் இருக்கும்போது ஆர்வத்தில் இருந்து எந்த விலகலும் இல்லை" என்று ஹெஸ் கூறுகிறார். "எங்கள் வளாகத்தில் இது மிகவும் தெளிவாக உள்ளது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் நடுப்பகுதியில் வந்து என் கதவைத் தட்டுவார்கள், [மற்றும்] 'நான் கண்டுபிடித்ததைப் பார், நான் கண்டுபிடித்ததைப் பார்' என்று கூறுவார்கள். அவர்கள் உலகம் மற்றும் அது செயல்படும் விதத்தைப் பற்றி மிகவும் உற்சாகமாகவும் ஆர்வமாகவும் உள்ளனர்.

நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் ஆலோசனை & உதவிக்குறிப்புகள்

நிகழ்வு அடிப்படையிலான பாடத்தைத் தொடங்கும் போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் மாணவர்கள் நிகழ்வை வெளிப்படுத்துவதற்கு நேரத்தை வழங்குவது முக்கியம்.

"இந்த நிகழ்வைக் கவனிக்கவும், அதைப் பற்றி ஆழமாக சிந்திக்கவும் குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும், ஆனால் அதைப் பற்றி அவர்களின் சொந்தக் கேள்விகளைக் கேட்கவும்" என்று ஷெல்டன் கூறுகிறார். "ஏனென்றால் கேள்விகள் உண்மையில் அனைவருக்கும் தனிப்பட்டவை."

நிகழ்ச்சியின் பின்னணியில் உள்ள அறிவியலை ஆராய்வதில் பயிற்றுவிப்பாளர் வழிகாட்டுவதால், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கேள்விகள் அவர்களின் தொடர்பையும் ஈடுபாட்டையும் தூண்டும்.

ஷெல்டன் கூறுகிறார்பயிற்றுவிப்பாளர்கள் தங்கள் பள்ளி சமூகங்களுக்கு அர்த்தமுள்ள நிகழ்வைப் படிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, புளோரிடாவில் கடற்கரைக்கு அருகில் உள்ள ஒரு பள்ளி டென்வரில் உள்ள ஒரு பள்ளிக்கு அதிக அர்த்தமில்லாத வகையில் கடல் அறிவியலுடன் ஈடுபட முடியும்.

அனைத்து நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் பாடங்களும் மாணவர்களிடம் எதிரொலிப்பதில்லை என்பதையும் நினைவில் கொள்வது அவசியம். "ஆசிரியர்கள் சில சமயங்களில் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் எதையாவது வைப்பதற்குத் தயாராக இருக்க வேண்டும், அது நினைத்தபடி செயல்படாது" என்று ஷெல்டன் கூறுகிறார். "பரவாயில்லை. ஆனால் அவர்கள் அதை கட்டாயப்படுத்த முயற்சிக்கக்கூடாது. அந்த நேரத்தில் அவர்கள் வேறு ஒரு நிகழ்வை முயற்சிக்க வேண்டும். ஏனெனில் அந்தக் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கேள்விகள் மற்றும் அது பொருத்தமானதாகக் கண்டறிவது அவசியம் ஆகும்.

ஒரு நிகழ்வு எதிரொலிக்காமல் இருப்பதற்கான வாய்ப்பைக் கட்டுப்படுத்த, ஷெல்டன் மற்ற ஆசிரியர்களிடமிருந்து முன் சோதனை செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளைப் பயன்படுத்த அறிவுறுத்துகிறார். தேசிய அறிவியல் கற்பித்தல் சங்கம் அதன் தினசரி செய்ய அறிவியல் பாடங்கள் உட்பட பல நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றல் வளங்களைக் கொண்டுள்ளது. NGSS ஆனது நிகழ்வு அடிப்படையிலான கற்றலுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வளங்களை கொண்டுள்ளது.

அவர் பயன்படுத்தும் நிகழ்வு தனது மாணவர்களிடையே எதிரொலிப்பதை உறுதிசெய்ய, ஹெஸ் அவர்களின் உணர்வுகளின் மீது தனது பாடங்களை உருவாக்குகிறார். "உங்கள் மாணவர்களுக்கு விருப்பமானவற்றைக் கண்டுபிடித்து அங்கிருந்து செல்லுங்கள்," என்று அவர் கூறுகிறார். "நிறைய குழந்தைகள் வாழ்க்கை அறிவியலில் ஆர்வமாக இருப்பதை நான் காண்கிறேன், அல்லது அவர்கள் வெளியில் எதையாவது கண்டுபிடிப்பார்கள். எங்களிடம் இந்த ஆக்கிரமிப்பு ஆலை உள்ளதுஎங்கள் வளாகத்தில், ஒவ்வொரு ஆண்டும் நாங்கள் [செடி] சேகரிப்பு செய்கிறோம். அவர்கள் கைநிறைய மற்றும் பெரிய புன்னகையுடன் என் பின் வாசலுக்கு வருவார்கள். சுற்றுச்சூழலுக்கு உதவுவதில் அவர்கள் முழு ஈடுபாட்டுடன் இருப்பதாக என்னால் சொல்ல முடியும்.”

• கற்றல் இடங்களை மறுபரிசீலனை செய்தல்: மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றலுக்கான 4 உத்திகள்
• எப்படி வேலையில்லா நேரமும் இலவசம் விளையாடும் மாணவர்களுக்கு உதவ