Конгресс сделал акцент на решении проблемы потери способности к обучению в последнем раунде выделения стимулирующих средств в рамках Закона о плане спасения Америки, который ставит новые идеи и стратегии во главу угла при решении самых сложных проблем, возникающих в результате пандемии.

Многие районы включают в свои планы продленное учебное время (ELT) в надежде, что ученики, особенно наиболее уязвимые, вернутся осенью, ликвидировав пробелы, образовавшиеся за последние два года.

Крайне важно, чтобы при рассмотрении округами вопроса об ELT эти программы рассматривались не просто как дополнительно Пандемия открыла двери для возможностей персонализированного обучения и путей, и сейчас не время отменять гибкость, разрешенную и созданную в рамках COVID-19, обстоятельства должны быть ужесточены из-за требований к времени обучения. Обзор Института наук об образовании из более чем 7000 исследований выявил 30, которые отвечали самым строгим стандартам исследования, и те.обнаружили, что увеличение учебного времени не всегда приводит к положительным результатам.

5 вещей, которые районы должны учитывать и определять при внедрении высококачественной программы расширенного учебного времени (ELT):

1. определить степень, в которой внешкольное время усугубляет или смягчает неравные образовательные результаты для учащихся

Программы ELT помогают привлечь к обучению наиболее уязвимых учащихся. Эти возможности должны быть направлены на ускорение, а не на коррекцию, опираясь на сильные стороны учащихся, а не на подход, основанный на недостатках.

2. предоставлять возможности для восполнения учебного времени, потерянного из-за пандемии, с помощью ресурсов, ориентированных на учащихся, которые больше всего пострадали от закрытия школ

Исследование, проведенное корпорацией RAND, показало, что учащиеся, получившие за лето минимум 25 часов занятий по математике, показали лучшие результаты на последующем государственном экзамене по математике; учащиеся, получившие 34 часа занятий по языкам, показали лучшие результаты на последующем государственном экзамене по английскому языку. Участники также продемонстрировали более высокие социальные и эмоциональные компетенции.

3. внедрять высококачественное репетиторство в течение учебного дня и после него

В последнее время предпринимаются все более активные усилия по предоставлению репетиторства большему числу учащихся, так как результаты начинают показывать рост успеваемости. "Одной из попыток подытожить высококачественные исследования в области репетиторства стало Гарвардское исследование 2016 года, которое показало, что "частое индивидуальное репетиторство с проверенными исследованиями инструкциями особенно эффективно в повышении уровня успеваемости учащихся с низкой успеваемостью", - говорится в издании Hechinger.Недавно сообщалось. Частые занятия с репетитором оказались более эффективными, чем еженедельные занятия. Расширенная программа ELT, направленная на внедрение репетиторства, должна быть частой для достижения наилучшего эффекта.

4. Расширение высококачественных программ послешкольного образования

Часто родители и общественность воспринимают программы внеклассного обучения как прославленную няньку. Программы внеклассного обучения имеют возможность и потенциал для реального вовлечения учащихся в процесс обучения, но для того, чтобы они были эффективными, их реализация должна быть тщательно спланирована.

5. создание высококачественных летних программ

По данным Фонда Уоллеса, "летние потери в обучении непропорционально сильно влияют на учащихся с низким уровнем дохода. В то время как все учащиеся теряют некоторые позиции в математике за лето, учащиеся с низким уровнем дохода теряют больше позиций в чтении, в то время как их сверстники с более высоким уровнем дохода могут даже выиграть". Летние потери в обучении могут показать нам многое о том, какого рода "академические горки" мы можем ожидать в наступающем году.Данные. Летние программы обогащения подчеркиваются Конгрессом как способ устранения этих пробелов, и эти программы считаются критически важными в ближайшие месяцы.

ЭЛТ - это возможность вовлечь учащихся в учебный процесс, при этом позволяя им двигаться дальше, когда они продемонстрируют мастерство. Оно может быть инструментом, используемым для совершенствования новых моделей обучения и предоставления возможностей, которые, возможно, не были бы доступны до пандемии.

• 5 достижений в обучении, полученных во время пандемии
• Финансирование ЭССЕР: 5 способов использовать его для решения проблемы потери знаний