国会在《美国救援计划法》的最新一轮刺激资金中强调了解决学习损失的问题，该法案将新的想法和战略置于解决大流行病出现的最艰难挑战的最前沿。

许多地区正在将延长学习时间（ELT）纳入他们的计划，希望学生，尤其是最脆弱的学生，在秋季回来时能够缩小过去两年中产生的差距。

至关重要的是，在各地区考虑ELT时，这些项目不能简单地被视为 其他 这场大流行为个性化学习机会和途径打开了大门，现在不是取消COVID-19情况下允许和创造的灵活性的时候，因为座位时间的要求而被收紧。 教育科学研究所对7000多项研究的调查确定了30项符合最严格的研究标准和那些发现增加学习时间并不总是产生积极的结果。

在实施高质量的扩展学习时间（ELT）计划时，各地区应考虑和确定的5件事：

1.确定校外时间在多大程度上加剧或减轻了学生的不公平教育结果

ELT项目有助于吸引最脆弱的学生。 这些机会应侧重于加速而不是补救，建立在学生的优势上，而不是采用基于缺陷的方法。

2.提供机会，帮助弥补因大流行病而损失的学习时间，并将资源集中用于受学校关闭影响最大的学生。

兰德公司进行的一项研究发现，在暑期接受至少25小时数学教学的学生在随后的州数学测试中表现更好；接受34小时语言艺术教学的学生在随后的州英语语言艺术评估中表现更好。 参与者还表现出更强的社会和情感能力。

3.在校内和校外注入高质量的辅导服务

随着结果开始显示学生学业成绩的提高，人们越来越努力为更多的学生提供辅导。"总结关于辅导的高质量研究的一项努力是哈佛大学2016年的一项研究，发现'频繁的一对一辅导与研究证明的教学对提高成绩差的学生的学习率特别有效'，" Hechinger最近的报告显示，经常性的辅导比每周一次的辅导更有效。 以实施辅导为重点的扩大的英语教学计划必须经常性地进行，才能产生最佳效果。

4.扩大高质量的课后计划

很多时候，课后项目会被家长和社区视为美化的保姆。 课后项目有能力和潜力让学生真正参与到有意义的学习中，并为学习提供背景，但实施时必须仔细规划，才能有效。

5.创建高质量的暑期项目

根据华莱士基金会，"暑期学习损失对低收入学生的影响不成比例。 虽然所有学生在暑期都会在数学方面失去一些优势，但低收入学生在阅读方面失去的优势更多，而他们的高收入同龄人甚至可能会增加。" 暑期学习损失可以向我们展示很多关于我们在未来一年可以看到什么样的 "学术滑坡"。数据。 国会强调夏季充实计划是弥补这些差距的一种方式，这些计划被认为是未来几个月的关键。

英语教学是一个吸引学生的机会，同时仍然允许学生在掌握后继续前进。 它可以成为一种工具，用来加强新的学习模式，并提供可能在大流行前没有的机会。

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