Kongress uzsvaru uz mācīšanās zuduma problēmu risināšanu lika jaunākajā stimulējošo līdzekļu piešķiršanas kārtā, kas paredzēta Amerikas glābšanas plāna likumā, kurā priekšplānā izvirzītas jaunas idejas un stratēģijas pandēmijas radīto vissmagāko problēmu risināšanai.

Daudzi rajoni savos plānos paredz pagarināto mācību laiku (PII), cerot, ka skolēni, jo īpaši mazāk aizsargātie, rudenī atgriezīsies, novērsuši pēdējos divos gados radušās nepilnības.

Ir ļoti svarīgi, lai apgabali, domājot par ELT, šīs programmas neuzskatītu tikai par programmām. papildu mācību laiks. pandēmija pavēra durvis personalizētām mācību iespējām un ceļiem, un tagad nav īstais laiks atcelt elastību, kas atļauta un radīta COVID-19 apstākļos, lai to ierobežotu sēdvietu laika prasību dēļ. Izglītības zinātņu institūta veiktajā vairāk nekā 7000 pētījumu apsekojumā tika identificēti 30 pētījumi, kas atbilda stingrākajiem pētniecības standartiem, un tiekonstatēts, ka mācību laika palielināšana ne vienmēr dod pozitīvus rezultātus.

5 lietas, kas jāņem vērā un jānosaka, īstenojot augstas kvalitātes pagarinātā mācību laika (PII) programmu:

1. Noteikt, cik lielā mērā ārpus skolas pavadītais laiks saasina vai mazina skolēnu nevienlīdzīgus izglītības rezultātus.

ELT programmas palīdz iesaistīt skolēnus, kuri ir visneaizsargātākie. Šīm iespējām būtu jākoncentrējas uz paātrināšanu, nevis labojumiem, balstoties uz skolēnu stiprajām pusēm, nevis izmantojot pieeju, kas balstīta uz trūkumiem.

2. Nodrošināt iespējas palīdzēt kompensēt pandēmijas dēļ zaudēto mācību laiku, izmantojot resursus, kas paredzēti skolēniem, kurus skolu slēgšana ietekmējusi visvairāk.

RAND Corporation veiktajā pētījumā tika konstatēts, ka skolēni, kuri vasarā apguva vismaz 25 stundas matemātikas mācību, uzrādīja labākus rezultātus nākamajā valsts matemātikas testā; skolēni, kuri apguva 34 stundas valodas mākslas, uzrādīja labākus rezultātus nākamajā valsts angļu valodas prasmes novērtējumā. Dalībnieki uzrādīja arī labākas sociālās un emocionālās kompetences.

3. Augstas kvalitātes apmācību ieviešana skolas dienas laikā un ārpus tās.

Ir palielinājušies centieni piedāvāt konsultācijas lielākam skaitam skolēnu, jo rezultāti sāk liecināt par skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanos. "Viens no centieniem apkopot kvalitatīvus pētījumus par konsultācijām bija Hārvarda 2016. gada pētījums, kurā tika konstatēts, ka "biežas individuālas konsultācijas ar pētījumos pierādītu apmācību ir īpaši efektīvas, lai palielinātu skolēnu ar zemiem mācību sasniegumiem mācīšanās rādītājus," raksta Hechinger.Nesen ziņots ziņojums. Ir pierādījies, ka bieža apmācība ir efektīvāka nekā iknedēļas nodarbības. Paplašinātai ELT programmai, kas vērsta uz apmācību ieviešanu, ir jābūt biežai, lai panāktu vislabāko ietekmi.

4. Paplašināt augstas kvalitātes ārpusskolas programmas

Bieži vien vecāki un sabiedrība ārpusskolas programmas var uztvert kā glorificētu bērnu pieskatīšanu. Ārpusskolas programmām ir iespēja un potenciāls patiešām iesaistīt skolēnus jēgpilnā veidā un nodrošināt kontekstu mācībām, taču, lai tās būtu efektīvas, to īstenošana ir rūpīgi jāplāno.

5. Izveidot augstas kvalitātes vasaras programmas

Saskaņā ar Wallace Foundation datiem, "vasaras mācību zaudējumi nesamērīgi ietekmē skolēnus ar zemiem ienākumiem. Lai gan visi skolēni vasarā zaudē zināmu daļu matemātikas zināšanu, skolēni ar zemiem ienākumiem zaudē vairāk lasīšanas zināšanu, savukārt viņu vienaudži ar augstākiem ienākumiem var pat iegūt." Vasaras mācību zaudējumi var daudz ko parādīt par to, kāda veida "akadēmiskās slīdēšanas" mēs varam sagaidīt nākamajā gadā.Kongress uzsver, ka vasaras bagātināšanas programmas ir veids, kā novērst šīs nepilnības, un šīs programmas tiek uzskatītas par ļoti svarīgām turpmākajos mēnešos.

ELT ir iespēja iesaistīt skolēnus, vienlaikus ļaujot skolēnam turpināt mācības, tiklīdz ir pierādīta meistarība. Tas var būt instruments, ko izmanto, lai uzlabotu jaunus mācību modeļus un nodrošinātu iespējas, kas citādi nebūtu bijušas pieejamas pirms pandēmijas.

• 5 mācību ieguvumi, kas gūti pandēmijas laikā
• ESSER finansējums: 5 veidi, kā to izmantot, lai risinātu mācību zaudējumu problēmu