Wilaya nyingi zinaongeza muda wa kujifunza (ELT) katika mipango yao kwa matumaini kwamba wanafunzi, hasa walio hatarini zaidi, watarejea katika msimu wa joto wakiwa wameziba mapengo yaliyojitokeza katika miaka miwili iliyopita.

Ni muhimu kwamba wilaya zinapofikiria kuhusu ELT, programu hizi hazizingatiwi tu kama muda wa ziada wa kujifunza. Janga hili lilifungua milango ya fursa na njia za kujifunza zilizobinafsishwa, na sasa si wakati wa kutendua unyumbufu unaoruhusiwa na ulioanzishwa chini ya hali za COVID-19 ili kubatizwa kwa sababu ya mahitaji ya wakati wa kukaa. Utafiti uliofanywa na Taasisi ya Sayansi ya Elimu wa zaidi ya tafiti 7,000 ulibainisha 30 zilizokidhi viwango vikali zaidi vya utafiti na zile ziligundua kuwa kuongezeka kwa muda wa kujifunza siku zote hakuleti matokeo chanya.

Mambo 5 ambayo Wilaya Zinafaa Kuzingatia na Kubainisha Wakati wa Utekelezaji wa Mpango wa Ubora Ulioongezwa wa Muda wa Kusoma (ELT):

1. Bainisha kiwango ambacho muda wa nje ya shule unazidisha au kupunguza matokeo ya kielimu yasiyo na usawa kwa wanafunzi

programu za ELT husaidia kushirikisha wanafunzi ambao wako hatarini zaidi. Hayafursa zinapaswa kuzingatia kuongeza kasi badala ya kurekebisha, kujenga juu ya uwezo wa wanafunzi badala ya kutumia mbinu inayotegemea upungufu.

2. Toa fursa za kusaidia kufidia muda wa kujifunza uliopotea kutokana na janga hili kwa rasilimali zinazolenga wanafunzi ambao wameathiriwa zaidi na kufungwa kwa shule

Utafiti uliofanywa na Shirika la RAND uligundua kuwa wanafunzi waliopata angalau saa 25 za shule. maagizo ya hisabati katika msimu wa joto yalifanya vizuri zaidi kwenye mtihani wa hesabu wa serikali uliofuata; wale waliopokea saa 34 za sanaa ya lugha walifanya vyema kwenye tathmini ya sanaa ya lugha ya Kiingereza iliyofuata. Washiriki pia walionyesha umahiri mkubwa zaidi wa kijamii na kihisia.

3. Jaza mafunzo ya ubora wa juu ndani na baada ya siku ya shule

Kumekuwa na jitihada kubwa za kutoa mafunzo kwa wanafunzi zaidi kadri matokeo yanavyoanza kuonyesha ufaulu wa wanafunzi kitaaluma. "Juhudi moja ya kujumlisha utafiti wa hali ya juu juu ya ufundishaji ilikuwa utafiti wa Harvard kutoka 2016 ambao uligundua 'kufundisha mara kwa mara moja kwa moja na mafundisho yaliyothibitishwa ya utafiti kulikuwa na ufanisi katika kuongeza viwango vya kujifunza kwa wanafunzi wasiofanya vizuri," Hechinger. Ripoti iliyoripotiwa hivi majuzi. Ufundishaji wa mara kwa mara umeonyesha kuwa mzuri zaidi kuliko vipindi vya kila wiki. Programu iliyopanuliwa ya ELT inayolenga kutekeleza mafunzo lazima iwe ya mara kwa mara ili kuwa na matokeo bora.

4. Panua ubora wa juuprogramu za baada ya shule

Mara nyingi, programu za baada ya shule zinaweza kutazamwa na wazazi na jumuiya kama utunzaji wa watoto uliotukuka. Programu za baada ya shule zina uwezo na uwezo wa kuwashirikisha wanafunzi kwa njia zenye maana na zinazotoa muktadha wa kujifunza, lakini utekelezaji lazima upangwa kwa uangalifu ili kuwa na ufanisi.

5. Unda programu za hali ya juu za kiangazi

Kulingana na Wakfu wa Wallace, “Hasara ya kujifunza wakati wa kiangazi huathiri isivyolingana wanafunzi wa kipato cha chini. Wakati wanafunzi wote wanapoteza kiwango fulani cha hisabati wakati wa kiangazi, wanafunzi wa kipato cha chini wanapoteza msingi zaidi wa kusoma, wakati wenzao wa kipato cha juu wanaweza kupata. Hasara ya kujifunza wakati wa kiangazi inaweza kutuonyesha mengi kuhusu aina ya "slaidi za masomo" tunazoweza kutarajia kuona katika data ya mwaka ujao. Programu za kuimarisha majira ya kiangazi zinasisitizwa na Congress kama njia ya kuziba mapengo haya, na programu hizi zinachukuliwa kuwa muhimu katika miezi ijayo.

ELT ni fursa ya kuwashirikisha wanafunzi, huku bado inamruhusu mwanafunzi kuendelea mara baada ya umahiri kuonyeshwa. Inaweza kuwa zana inayotumiwa kuimarisha miundo mipya ya kujifunza na kutoa fursa ambazo huenda zisingepatikana kabla ya janga.

• 5 Mafanikio ya Kujifunza Yaliyopatikana Wakati wa Janga
• Ufadhili wa ESSER: Njia 5 za Kuutumia Kushughulikia Hasara ya Kujifunza