فهرست مطالب
کنگره در آخرین دور از بودجه محرک قانون طرح نجات آمریکا، که ایده‌ها و استراتژی‌های جدید را در خط مقدم رسیدگی به سخت‌ترین چالش‌های ناشی از بیماری همه‌گیر قرار می‌دهد، بر پرداختن به کاهش یادگیری تأکید کرد.
بسیاری از مناطق زمان طولانی یادگیری (ELT) را در برنامه‌های خود قرار می‌دهند به این امید که دانش‌آموزان، به‌ویژه آسیب‌پذیرترین‌ها، در پاییز بازگردند و شکاف‌های ایجاد شده در دو سال گذشته را برطرف کنند.
بسیار مهم است که همانطور که مناطق در مورد ELT فکر می کنند، این برنامه ها صرفاً به عنوان اضافی زمان یادگیری تلقی نشوند. همه‌گیری درها را برای فرصت‌ها و مسیرهای یادگیری شخصی‌شده باز کرد، و اکنون زمان آن نیست که انعطاف‌پذیری مجاز و ایجاد شده در شرایط COVID-19 به دلیل الزامات زمان صندلی تشدید شود. یک نظرسنجی توسط مؤسسه علوم تربیتی بر روی بیش از 7000 مطالعه، 30 مورد را شناسایی کرد که دقیق‌ترین استانداردها را برای تحقیق برآورده می‌کردند و آنهایی که دریافتند افزایش زمان یادگیری همیشه نتایج مثبتی ایجاد نمی‌کند.
5 موردی که نواحی باید هنگام اجرای برنامه زمان یادگیری طولانی مدت (ELT) با کیفیت بالا در نظر گرفته و شناسایی کنند:
1. تعیین کنید که تا چه حد زمان خارج از مدرسه باعث تشدید یا کاهش نتایج آموزشی ناعادلانه برای دانش آموزان می شود
برنامه های ELT به مشارکت دانش آموزانی که آسیب پذیرترین آنها هستند کمک می کند. اینهافرصت ها باید بر تسریع به جای اصلاح تمرکز کنند و بر روی نقاط قوت دانش آموزان به جای اتخاذ رویکرد مبتنی بر کسری تمرکز کنند.
همچنین ببینید: ترک بی سر و صدا در آموزش و پرورش2. فرصت‌هایی برای کمک به جبران زمان از دست رفته در اثر همه‌گیری با منابع متمرکز بر دانش‌آموزانی که بیشتر تحت تأثیر تعطیلی مدارس قرار گرفته‌اند، فراهم کنید
یک مطالعه انجام‌شده توسط شرکت RAND نشان داد که دانش‌آموزانی که حداقل 25 ساعت آموزش دریافت کرده‌اند. آموزش ریاضیات در تابستان در آزمون ریاضی بعدی بهتر عمل کرد. کسانی که 34 ساعت هنرهای زبانی دریافت کردند در ارزیابی بعدی هنرهای زبان انگلیسی عملکرد بهتری داشتند. شرکت کنندگان همچنین شایستگی های اجتماعی و عاطفی قوی تری را نشان دادند.
3. ایجاد تدریس خصوصی با کیفیت بالا در داخل و خارج از روز مدرسه
تلاش های بیشتری برای ارائه تدریس خصوصی به دانش آموزان بیشتری صورت گرفته است زیرا نتایج شروع به نشان دادن افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان می کند. هچینگر می گوید: «یک تلاش برای جمع بندی تحقیقات با کیفیت بالا در مورد تدریس خصوصی، مطالعه هاروارد در سال 2016 بود که نشان داد «تدریس مکرر یک به یک با آموزش ثابت شده تحقیقاتی به ویژه در افزایش نرخ یادگیری دانش آموزان با عملکرد پایین مؤثر است». گزارش اخیرا گزارش شده است. ثابت شده است که تدریس مکرر نسبت به جلسات هفتگی مؤثرتر است. یک برنامه گسترده ELT متمرکز بر اجرای تدریس خصوصی باید مکرر باشد تا بهترین تاثیر را داشته باشد.
4. با کیفیت بالا گسترش دهیدبرنامه‌های بعد از مدرسه
اغلب برنامه‌های بعد از مدرسه می‌توانند توسط والدین و جامعه به‌عنوان مراقبت از کودک با شکوه دیده شوند. برنامه‌های بعد از مدرسه این توانایی و پتانسیل را دارند که واقعاً دانش‌آموزان را به روش‌هایی درگیر کنند که معنادار هستند و زمینه یادگیری را فراهم می‌کنند، اما اجرای آن باید به دقت برنامه‌ریزی شود تا مؤثر باشد.
همچنین ببینید: BandLab برای آموزش چیست؟ بهترین نکات و ترفندها5. برنامه های تابستانی با کیفیت بالا ایجاد کنید
طبق گفته بنیاد والاس، «از دست دادن یادگیری تابستانی به طور نامتناسبی بر دانش آموزان کم درآمد تأثیر می گذارد. در حالی که همه دانش‌آموزان در تابستان مقداری از ریاضیات را از دست می‌دهند، دانش‌آموزان کم‌درآمد جایگاه بیشتری را در خواندن از دست می‌دهند، در حالی که همسالانشان که درآمد بالاتری دارند، حتی ممکن است پیشرفت کنند. از دست دادن یادگیری تابستان می تواند به ما چیزهای زیادی در مورد اینکه چه نوع "اسلایدهای آکادمیک" را می توانیم در داده های سال آینده ببینیم، به ما نشان دهد. برنامه های غنی سازی تابستانی توسط کنگره به عنوان راهی برای رفع این شکاف ها مورد تاکید قرار می گیرد و این برنامه ها در ماه های آینده حیاتی تلقی می شوند.
ELT فرصتی برای درگیر کردن دانش آموزان است، در حالی که همچنان به دانش آموز اجازه می دهد تا زمانی که تسلط خود را نشان داد، ادامه دهد. این می تواند ابزاری باشد که برای تقویت مدل های یادگیری جدید و ارائه فرصت هایی استفاده می شود که ممکن است در غیر این صورت قبل از همه گیری در دسترس نبوده باشند.
- 5 دستاورد آموزشی حاصل شده در طول همه گیری
- تامین مالی ESSER: 5 روش برای استفاده از آن برای رفع فقدان یادگیری