ကွန်ဂရက်သည် ကပ်ရောဂါဘေးမှ ပေါ်ပေါက်လာသော အပြင်းထန်ဆုံးစိန်ခေါ်မှုများကို ဖြေရှင်းရာတွင် ရှေ့တန်းမှ အိုင်ဒီယာအသစ်များနှင့် ဗျူဟာများကို ထားရှိပေးသည့် American Rescue Plan Act ၏ နောက်ဆုံးလှုံ့ဆော်မှုရန်ပုံငွေတွင် သင်ယူမှုဆုံးရှုံးမှုကို ဖြေရှင်းရန် အလေးပေးထားသည်။

ပြီးခဲ့သော နှစ်နှစ်အတွင်း ဖန်တီးထားသော ကွာဟချက်များအား ပိတ်ပြီး ဆောင်းဦးတွင် ကျောင်းသား၊ အထူးသဖြင့် ထိခိုက်လွယ်သော ကျောင်းသားများ ပြန်လည်ရောက်ရှိလာမည်ကို မျှော်လင့်ခြင်းဖြင့် ခရိုင်အများအပြားတွင် တိုးချဲ့သင်ကြားချိန် (ELT) ကို ၎င်းတို့၏ အစီအစဉ်များတွင် ထည့်သွင်းထားသည်။

ခရိုင်များသည် ELT အကြောင်း စဉ်းစားသောကြောင့် ဤပရိုဂရမ်များကို အပိုဆောင်း သင်ယူချိန်အဖြစ် ရိုးရှင်းစွာ ရှုမြင်ခြင်း မဟုတ်ပါ။ ကပ်ရောဂါသည် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီးသန့် သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများနှင့် လမ်းကြောင်းများအတွက် တံခါးများဖွင့်ပေးထားပြီး ယခုအချိန်သည် ထိုင်ခုံအချိန်လိုအပ်ချက်များကြောင့် COVID-19 အခြေအနေများအောက်တွင် ခွင့်ပြုထားသည့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ဖန်တီးထားသည့် ပျော့ပြောင်းမှုကို ပယ်ဖျက်ရမည့်အချိန်မဟုတ်ပေ။ လေ့လာမှုပေါင်း 7,000 ကျော်ကို ပညာရေးသိပ္ပံတက္ကသိုလ်မှ စစ်တမ်းတစ်ခုက သုတေသနအတွက် အခိုင်မာဆုံးစံနှုန်းများနှင့် ကိုက်ညီသော 30 ကို ဖော်ထုတ်တွေ့ရှိခဲ့ပြီး သင်ယူချိန်တိုးမြှင့်ခြင်းသည် အမြဲတမ်းအပြုသဘောဆောင်သောရလဒ်များ မထုတ်ပေးကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။

5 ခရိုင်များသည် အရည်အသွေးမြင့် တိုးချဲ့သင်ယူချိန် (ELT) အစီအစဉ်ကို အကောင်အထည်ဖော်သည့်အခါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည့် အရာများ-

၁။ ကျောင်းပြင်ပအချိန်များကို ပိုမိုဆိုးရွားစေခြင်း သို့မဟုတ် လျော့ပါးစေသည့် အတိုင်းအတာ

ELT ပရိုဂရမ်များသည် ကျောင်းသားများအတွက် ထိခိုက်လွယ်သော ကျောင်းသားများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေသည့် အတိုင်းအတာကို ဆုံးဖြတ်ပါ။ ဒါတွေအခွင့်အလမ်းများ သည် လိုငွေပြမှုကို အခြေခံသည့် နည်းလမ်းကို လက်ခံခြင်းထက် ကျောင်းသားများ၏ အားသာချက်ကို တည်ဆောက်ခြင်းထက် အရှိန်အဟုန်ဖြင့် အာရုံစိုက်သင့်သည်။

၂။ ကျောင်းပိတ်ခြင်းကြောင့် ထိခိုက်မှုအရှိဆုံး ကျောင်းသားများကို အဓိကထား၍ အရင်းအမြစ်များဖြင့် ကပ်ရောဂါကြောင့် ဆုံးရှုံးသွားသော သင်ကြားရေးအချိန်များအတွက် ကူညီရန် အခွင့်အလမ်းများ ပေးဆောင်ရန်

RAND Corporation မှ ပြုလုပ်သော လေ့လာမှုတစ်ခုတွင် အနည်းဆုံး 25 နာရီအထိ ရရှိသော ကျောင်းသားများကို တွေ့ရှိခဲ့ကြောင်း၊ နွေရာသီတွင် သင်္ချာသင်ကြားပို့ချမှုသည် နောက်ဆက်တွဲပြည်နယ်သင်္ချာစာမေးပွဲတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်ပါသည်။ 34 နာရီကြာ ဘာသာစကားအနုပညာကို လက်ခံရရှိသူများသည် နောက်ဆက်တွဲအင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားအနုပညာအကဲဖြတ်မှုတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်ပါသည်။ ပါဝင်သူများသည် ပိုမိုခိုင်မာသော လူမှုရေးနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းရည်များကို ပြသခဲ့ကြသည်။

၃။ ကျောင်းနေ့အတွင်းနှင့် ကျော်လွန်၍ အရည်အသွေးမြင့် ကျူရှင်များကို ဖြည့်သွင်းပါ

ကျောင်းသားများ ပညာရေးဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည် တိုးမြင့်လာသည်ကို ပြသလာသည်နှင့်အမျှ ရလဒ်များသည် ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ပြသလာသည်နှင့်အမျှ ကျောင်းသားများကို ကျူရှင်များ ထပ်မံပေးဆောင်ရန် ကြိုးပမ်းမှု တိုးလာပါသည်။ "ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းဆိုင်ရာ အရည်အသွေးမြင့်မားသော သုတေသနကို အနှစ်ချုပ်ရန် အားထုတ်မှုတစ်ခုမှာ သုတေသန သက်သေပြထားသော သင်ကြားပို့ချမှုဖြင့် မကြာခဏ တစ်ကြိမ်မှတစ်ကျောင်း ကျူရှင်ပေးခြင်းသည် စွမ်းဆောင်ရည်နိမ့်ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုနှုန်းကို တိုးမြှင့်ရာတွင် အထူးထိရောက်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်" ဟု Hechinger မကြာသေးမီက အစီရင်ခံတင်ပြခဲ့သည်။ မကြာခဏကျူရှင်သည် အပတ်စဉ်သင်တန်းများထက် ပိုမိုထိရောက်ကြောင်း ပြသခဲ့သည်။ ကျူရှင်သင်ကြားခြင်းကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် အာရုံစိုက်သည့် တိုးချဲ့ ELT ပရိုဂရမ်သည် အကောင်းဆုံးအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိရန် မကြာခဏဖြစ်ရပါမည်။

၄။ အရည်အသွေးမြင့် ချဲ့ထွင်ပါ။ကျောင်းပြီးနောက် အစီအစဉ်များ

မကြာခဏဆိုသလို၊ ကျောင်းတက်ပြီးနောက် အစီအစဉ်များကို မိဘများနှင့် ရပ်ရွာက ချီးမြှောက်သော ကလေးထိန်းအဖြစ် ရှုမြင်နိုင်သည်။ ကျောင်းပြီးသွားသည့်ပရိုဂရမ်များသည် ကျောင်းသားများအား အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝပြီး သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများကို ပံ့ပိုးပေးသည့်နည်းလမ်းများဖြင့် ကျောင်းသားများအား အမှန်တကယ် ထိတွေ့ဆက်ဆံနိုင်သည့် စွမ်းရည်နှင့် အလားအလာများ ရှိသော်လည်း လက်တွေ့အကောင်အထည်ဖော်မှုကို ထိရောက်စေရန် ဂရုတစိုက်စီစဉ်ရပါမည်။

၅။ အရည်အသွေးမြင့် နွေရာသီ ပရိုဂရမ်များ ဖန်တီးပါ

Wallace Foundation အရ "နွေရာသီ သင်ယူမှု ဆုံးရှုံးမှုသည် ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများကို အချိုးမညီမျှစွာ ထိခိုက်စေပါသည်။ ကျောင်းသားအားလုံးသည် နွေရာသီတွင် သင်္ချာဘာသာရပ်တွင် ဆုံးရှုံးသွားသော်လည်း ဝင်ငွေနည်းသော ကျောင်းသားများသည် စာဖတ်ခြင်းတွင် ပိုမိုဆုံးရှုံးကြပြီး ၎င်းတို့၏ ဝင်ငွေမြင့်မားသော ရွယ်တူများသည်ပင် အမြတ်များလာနိုင်သည်။” နွေရာသီ သင်ယူမှု ဆုံးရှုံးမှုသည် လာမည့်နှစ်၏ ဒေတာများတွင် ကျွန်ုပ်တို့မြင်တွေ့ရန် မျှော်လင့်နိုင်သည့် မည်သည့် "ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဆလိုက်များ" အမျိုးအစားများအကြောင်း များစွာပြသနိုင်ပါသည်။ နွေရာသီမြှင့်တင်ရေးအစီအစဉ်များကို ဤကွာဟချက်ကိုပိတ်ရန်နည်းလမ်းအဖြစ် ကွန်ဂရက်မှအလေးပေးထားပြီး အဆိုပါအစီအစဉ်များကို လာမည့်လများတွင် အရေးကြီးသည်ဟု ယူဆပါသည်။

ELT သည် ကျွမ်းကျင်မှုကို သရုပ်ပြပြီးသည်နှင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးအား ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ခွင့်ပေးသော်လည်း ကျောင်းသားများကို ထိတွေ့ဆက်ဆံရန် အခွင့်အရေးတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် သင်ယူမှုပုံစံသစ်များကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ကပ်ရောဂါအကြိုကာလတွင် အခြားမရနိုင်သည့် အခွင့်အလမ်းများကို ပေးဆောင်ရန် အသုံးပြုသည့်ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။

• 5 ကပ်ရောဂါကာလအတွင်းရရှိသောသင်ယူမှုအမြတ်
• ESSER ရန်ပုံငွေ- သင်ယူမှုဆုံးရှုံးမှုကိုဖြေရှင်းရန် ၎င်းကိုအသုံးပြုနည်း 5
<၁၁>