அமெரிக்கன் மீட்புத் திட்டச் சட்டத்தின் சமீபத்திய சுற்று ஊக்க நிதியில் கற்றல் இழப்பை நிவர்த்தி செய்வதில் காங்கிரஸ் வலியுறுத்துகிறது, இது தொற்றுநோயிலிருந்து வெளிப்படும் கடினமான சவால்களை எதிர்கொள்வதில் புதிய யோசனைகள் மற்றும் உத்திகளை முன்னணியில் வைக்கிறது.

கடந்த இரண்டு ஆண்டுகளில் உருவாக்கப்பட்ட இடைவெளிகளை மூடிவிட்டு, மாணவர்கள், குறிப்பாக மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், இலையுதிர்காலத்தில் திரும்பி வருவார்கள் என்ற நம்பிக்கையில், பல மாவட்டங்கள் தங்கள் திட்டங்களில் நீட்டிக்கப்பட்ட கற்றல் நேரத்தை (ELT) வைக்கின்றன.

மாவட்டங்கள் ELT பற்றி சிந்திக்கும்போது, ​​இந்த திட்டங்கள் கூடுதல் கற்றல் நேரமாக பார்க்கப்படுவதில்லை. இந்த தொற்றுநோய் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் வாய்ப்புகள் மற்றும் பாதைகளுக்கான கதவுகளைத் திறந்தது, மேலும் இருக்கை நேரத் தேவைகள் காரணமாக இறுக்கப்படுவதற்கு அனுமதிக்கப்படும் மற்றும் COVID-19 சூழ்நிலைகளின் கீழ் உருவாக்கப்பட்ட நெகிழ்வுத்தன்மையை செயல்தவிர்ப்பதற்கான நேரம் இதுவல்ல. 7,000 க்கும் மேற்பட்ட ஆய்வுகளின் கல்வி அறிவியல் நிறுவனம் நடத்திய ஆய்வில், 30 ஆராய்ச்சிக்கான மிகக் கடுமையான தரங்களைச் சந்தித்தது மற்றும் அதிகரித்த கற்றல் நேரம் எப்போதும் நேர்மறையான முடிவுகளைத் தராது என்பதைக் கண்டறிந்தது.

உயர்தர விரிவாக்கப்பட்ட கற்றல் நேரத்தை (ELT) செயல்படுத்தும் போது மாவட்டங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய மற்றும் அடையாளம் காண வேண்டிய 5 விஷயங்கள்:

1. பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நேரம் மாணவர்களுக்கான சமத்துவமற்ற கல்வி விளைவுகளை எந்த அளவிற்கு அதிகரிக்கிறது அல்லது குறைக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

ELT திட்டங்கள் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய மாணவர்களை ஈடுபடுத்த உதவுகின்றன. இவைவாய்ப்புகள் குறைப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையைக் கடைப்பிடிப்பதை விட மாணவர்களின் வலிமையைக் கட்டியெழுப்புவதற்குப் பதிலாக முடுக்கம் செய்வதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

2. பள்ளி மூடல்களால் அதிகம் பாதிக்கப்பட்ட மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட வளங்களைக் கொண்டு தொற்றுநோயால் இழந்த கற்றல் நேரத்தை ஈடுசெய்ய உதவும் வாய்ப்புகளை வழங்குதல்

RAND கார்ப்பரேஷன் செய்த ஆய்வில் குறைந்தபட்சம் 25 மணிநேரம் பெற்ற மாணவர்கள் ஒரு கோடையில் கணிதம் அறிவுறுத்தல் பின்னர் மாநில கணித தேர்வில் சிறப்பாக செயல்பட்டது; 34 மணிநேர மொழிக் கலைகளைப் பெற்றவர்கள் அடுத்தடுத்த மாநில ஆங்கில மொழிக் கலை மதிப்பீட்டில் சிறப்பாகச் செயல்பட்டனர். பங்கேற்பாளர்கள் வலுவான சமூக மற்றும் உணர்ச்சித் திறன்களை வெளிப்படுத்தினர்.

3. பள்ளி நாளுக்குள்ளும் அதற்கு அப்பாலும் உயர்தரப் பயிற்றுவிப்பை உட்புகுத்துங்கள்

முடிவுகள் அதிகரித்த மாணவர்களின் கல்வித் திறனைக் காட்டத் தொடங்குவதால், அதிக மாணவர்களுக்குப் பயிற்சி வழங்குவதற்கான முயற்சிகள் அதிகரித்துள்ளன. "கல்வி கற்பித்தல் குறித்த உயர்தர ஆராய்ச்சியைச் சுருக்கமாகக் கூறுவதற்கான ஒரு முயற்சி 2016 ஆம் ஆண்டு ஹார்வர்ட் ஆய்வில் இருந்தது, அதில் 'அடிக்கடி ஒருவருக்கு ஒருவர் பயிற்றுவிப்பது குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்களின் கற்றல் விகிதத்தை அதிகரிப்பதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருந்தது' என்று கண்டறியப்பட்டது. அறிக்கை சமீபத்தில் தெரிவிக்கப்பட்டது. வாராந்திர அமர்வுகளை விட அடிக்கடி பயிற்சி செய்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். விரிவுபடுத்தப்பட்ட ELT திட்டம் சிறந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்த, பயிற்சியை செயல்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

4. உயர்தரத்தை விரிவாக்குங்கள்பள்ளிக்குப் பின் நிகழ்ச்சிகள்

பெரும்பாலும், பள்ளிக்குப் பின் நடக்கும் நிகழ்ச்சிகளை பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகம் மகிமைப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை காப்பகமாக பார்க்க முடியும். பள்ளிக்குப் பிந்தைய திட்டங்கள் மாணவர்களை அர்த்தமுள்ள மற்றும் கற்றலுக்கான சூழலை வழங்கும் வழிகளில் உண்மையில் ஈடுபடுத்தும் திறனையும் ஆற்றலையும் கொண்டுள்ளன, ஆனால் செயல்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்க கவனமாக திட்டமிடப்பட வேண்டும்.

5. உயர்தர கோடைகால நிகழ்ச்சிகளை உருவாக்கவும்

வாலஸ் அறக்கட்டளையின்படி, “கோடைகால கற்றல் இழப்பு குறைந்த வருமானம் பெறும் மாணவர்களை விகிதாசாரமாக பாதிக்கிறது. கோடையில் அனைத்து மாணவர்களும் கணிதத்தில் சில தளங்களை இழக்கும் அதே வேளையில், குறைந்த வருமானம் கொண்ட மாணவர்கள் வாசிப்பில் அதிக தளத்தை இழக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்களின் அதிக வருமானம் உள்ளவர்கள் கூட பெறலாம். கோடைகால கற்றல் இழப்பு, வரும் ஆண்டு தரவுகளில் என்ன வகையான "கல்வி ஸ்லைடுகளை" நாம் எதிர்பார்க்கலாம் என்பதைப் பற்றி நமக்குக் காட்டலாம். கோடைகால செறிவூட்டல் திட்டங்கள் இந்த இடைவெளிகளை மூடுவதற்கான ஒரு வழியாக காங்கிரஸால் வலியுறுத்தப்படுகின்றன, மேலும் இந்த திட்டங்கள் வரும் மாதங்களில் முக்கியமானதாக கருதப்படுகின்றன.

ELT என்பது மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான ஒரு வாய்ப்பாகும், அதே நேரத்தில் ஒரு மாணவர் தேர்ச்சியை நிரூபித்தவுடன் முன்னேற அனுமதிக்கிறது. இது புதிய கற்றல் மாதிரிகளை மேம்படுத்தவும், தொற்றுநோய்க்கு முன் கிடைக்காத வாய்ப்புகளை வழங்கவும் பயன்படும் கருவியாக இருக்கலாம்.

• 5 தொற்றுநோய்களின் போது பெறப்பட்ட கற்றல் ஆதாயங்கள்
• ESSER நிதியுதவி: கற்றல் இழப்பை நிவர்த்தி செய்ய 5 வழிகள்