کانگریس نے امریکن ریسکیو پلان ایکٹ کے محرک فنڈز کے تازہ ترین دور میں سیکھنے کے نقصان کو دور کرنے پر زور دیا، جو وبائی امراض سے پیدا ہونے والے مشکل ترین چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے نئے آئیڈیاز اور حکمت عملیوں کو سب سے آگے رکھتا ہے۔

بہت سے اضلاع اس امید کے ساتھ اپنے منصوبوں میں توسیعی سیکھنے کا وقت (ELT) ڈال رہے ہیں کہ طلباء، خاص طور پر سب سے زیادہ کمزور، پچھلے دو سالوں کے دوران پیدا ہونے والے خلا کو ختم کرنے کے بعد موسم خزاں میں واپس آجائیں گے۔

یہ اہم ہے کہ جیسا کہ اضلاع ELT کے بارے میں سوچتے ہیں، ان پروگراموں کو صرف اضافی سیکھنے کے وقت کے طور پر نہیں دیکھا جاتا ہے۔ وبائی مرض نے ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے مواقع اور راستوں کے دروازے کھول دیے، اور اب وقت نہیں ہے کہ COVID-19 کے حالات کے تحت اجازت دی گئی لچک کو کالعدم کیا جائے اور سیٹ ٹائم کی ضروریات کی وجہ سے اسے سخت کیا جائے۔ 7,000 سے زیادہ مطالعات کے انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشن سائنسز کے ایک سروے میں 30 کی نشاندہی کی گئی جو تحقیق کے سب سے سخت معیارات پر پورا اترتے ہیں اور ان لوگوں نے پایا کہ سیکھنے کے وقت میں اضافہ ہمیشہ مثبت نتائج نہیں دیتا۔

5 چیزوں پر غور کرنا چاہیے اور اضلاع کو اعلیٰ معیار کے توسیعی سیکھنے کے وقت (ELT) پروگرام کو لاگو کرنے پر غور کرنا چاہیے:

1۔ اس حد کا تعین کریں کہ اسکول سے باہر کا وقت طلباء کے لیے غیر مساوی تعلیمی نتائج کو کس حد تک بڑھاتا ہے یا کم کرتا ہے

ELT پروگرام ان طلباء کو شامل کرنے میں مدد کرتے ہیں جو سب سے زیادہ کمزور ہیں۔ یہمواقع کو خسارے پر مبنی نقطہ نظر کو اپنانے کے بجائے اصلاح کی بجائے تیزرفتاری پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے، طلباء کی طاقتوں کو بڑھانا چاہیے۔

2۔ وبائی امراض میں ضائع ہونے والے سیکھنے کے وقت کو پورا کرنے میں مدد کرنے کے مواقع فراہم کریں ان وسائل کے ذریعے طلباء پر توجہ مرکوز کریں جو اسکول کی بندش سے سب سے زیادہ متاثر ہوئے ہیں

RAND کارپوریشن کی طرف سے کیے گئے ایک مطالعے سے معلوم ہوا ہے کہ جن طلباء کو کم از کم 25 گھنٹے موسم گرما میں ریاضی کی ہدایات نے بعد میں ریاستی ریاضی کے امتحان میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کیا؛ 34 گھنٹے لینگویج آرٹس حاصل کرنے والوں نے بعد میں ہونے والے ریاستی انگریزی زبان کے آرٹس کے جائزے میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کیا۔ شرکاء نے مضبوط سماجی اور جذباتی صلاحیتوں کا بھی مظاہرہ کیا۔

3۔ اسکول کے دن کے اندر اور اس کے بعد اعلیٰ معیار کی ٹیوشننگ کو شامل کریں

زیادہ سے زیادہ طلبہ کو ٹیوشن کی پیشکش کرنے کی کوشش کی گئی ہے کیونکہ نتائج طلبہ کی تعلیمی کارکردگی میں اضافہ دکھانا شروع کر دیتے ہیں۔ "ٹیوشننگ پر اعلیٰ معیار کی تحقیق کا خلاصہ کرنے کی ایک کوشش 2016 سے ہارورڈ کا ایک مطالعہ تھا جس میں پایا گیا کہ 'تحقیق سے ثابت شدہ ہدایات کے ساتھ بار بار ایک سے ایک ٹیوشن دینا خاص طور پر کم کارکردگی والے طلباء کی سیکھنے کی شرح کو بڑھانے میں موثر تھا،'" ہیچنگر رپورٹ نے حال ہی میں رپورٹ کیا. ہفتہ وار سیشنز کے مقابلے بار بار ٹیوشن زیادہ موثر ثابت ہوئی ہے۔ ٹیوشن کے نفاذ پر توجہ مرکوز کرنے والا ایک توسیع شدہ ELT پروگرام بہترین اثر کے لیے بار بار ہونا چاہیے۔

4۔ اعلی معیار کو پھیلائیں۔اسکول کے بعد کے پروگرام

اکثر اوقات، اسکول کے بعد کے پروگراموں کو والدین اور کمیونٹی کی طرف سے شاندار بی بی سیٹنگ کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے۔ اسکول کے بعد کے پروگراموں میں طالب علموں کو واقعی ایسے طریقوں سے مشغول کرنے کی اہلیت اور صلاحیت ہوتی ہے جو بامعنی ہوں اور سیکھنے کو سیاق و سباق فراہم کرتے ہیں، لیکن مؤثر ہونے کے لیے عمل درآمد کو احتیاط سے منصوبہ بندی کرنا چاہیے۔

5۔ اعلی معیار کے موسم گرما کے پروگرام بنائیں

والس فاؤنڈیشن کے مطابق، "موسم گرما میں سیکھنے کا نقصان غیر متناسب طور پر کم آمدنی والے طلباء کو متاثر کرتا ہے۔ اگرچہ تمام طلباء موسم گرما میں ریاضی میں کچھ گراؤنڈ کھو دیتے ہیں، کم آمدنی والے طلباء پڑھنے میں زیادہ گراؤنڈ کھو دیتے ہیں، جبکہ ان کے زیادہ آمدنی والے ساتھی بھی فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔" موسم گرما میں سیکھنے کا نقصان ہمیں اس بارے میں بہت زیادہ دکھا سکتا ہے کہ ہم سال کے آنے والے ڈیٹا میں کس قسم کی "تعلیمی سلائیڈز" دیکھنے کی توقع کر سکتے ہیں۔ موسم گرما کی افزودگی کے پروگراموں پر کانگریس کی طرف سے ان خلا کو ختم کرنے کے طریقے کے طور پر زور دیا جاتا ہے، اور ان پروگراموں کو آنے والے مہینوں میں اہم سمجھا جاتا ہے۔

• 5 وبائی امراض کے دوران حاصل کردہ سیکھنے کے فوائد
• ESSER فنڈنگ: سیکھنے کے نقصان کو پورا کرنے کے لیے اسے استعمال کرنے کے 5 طریقے