Congresul a pus accentul pe abordarea pierderii de învățare în ultima rundă de fonduri de stimulare din cadrul Legii privind planul de salvare american, care plasează ideile și strategiile noi în prim-planul abordării celor mai dificile provocări care apar în urma pandemiei.

Multe districte includ în planurile lor de învățământ prelungit (ELT) în speranța că elevii, în special cei mai vulnerabili, se vor întoarce în toamnă după ce au recuperat decalajele create în ultimii doi ani.

Este esențial ca, în timp ce districtele se gândesc la ELT, aceste programe să nu fie privite pur și simplu ca fiind suplimentare timp de învățare. Pandemia a deschis ușile pentru oportunități și căi de învățare personalizate, iar acum nu este momentul să se anuleze flexibilitatea permisă și creată în cadrul circumstanțelor COVID-19 pentru a fi restrânsă din cauza cerințelor privind timpul de ședere. Un sondaj realizat de Institutul de Științe ale Educației din peste 7.000 de studii a identificat 30 care au îndeplinit cele mai riguroase standarde de cercetare și celea constatat că o perioadă mai lungă de învățare nu produce întotdeauna rezultate pozitive.

5 lucruri pe care districtele ar trebui să le ia în considerare și să le identifice atunci când implementează un program de înaltă calitate de timp de învățare prelungit (ELT):

1. Determinați măsura în care timpul petrecut în afara orelor de școală exacerbează sau atenuează rezultatele educaționale inechitabile pentru elevi

Aceste oportunități ar trebui să se concentreze mai degrabă pe accelerare decât pe remediere și să se bazeze pe punctele forte ale elevilor, în loc să adopte o abordare bazată pe deficit.

2. Oferiți oportunități pentru a ajuta la recuperarea timpului de învățare pierdut din cauza pandemiei, cu resurse axate pe elevii care au fost cel mai mult afectați de închiderea școlilor

Un studiu realizat de RAND Corporation a constatat că elevii care au beneficiat de cel puțin 25 de ore de instruire în matematică în timpul verii au obținut rezultate mai bune la testul de matematică de stat ulterior; cei care au beneficiat de 34 de ore de arte lingvistice au obținut rezultate mai bune la evaluarea de stat ulterioară în domeniul artelor limbii engleze. Participanții au demonstrat, de asemenea, competențe sociale și emoționale mai puternice.

3. Infuzează meditații de înaltă calitate în cadrul și în afara zilei de școală

A crescut efortul de a oferi meditații unui număr mai mare de elevi, pe măsură ce rezultatele încep să arate o creștere a performanțelor academice ale elevilor. "Un efort de a rezuma cercetările de înaltă calitate privind meditațiile a fost un studiu Harvard din 2016 care a constatat că "meditațiile frecvente, individuale, cu instruire dovedită de cercetare, au fost deosebit de eficiente în creșterea ratelor de învățare ale elevilor cu performanțe scăzute"", a declarat HechingerRaportul a fost raportat recent. Tutoriatul frecvent s-a dovedit a fi mai eficient decât sesiunile săptămânale. Un program extins de ELT axat pe implementarea tutoriatului trebuie să fie frecvent pentru a avea cel mai bun impact.

4. Extindeți programele after-school de înaltă calitate

Adesea, programele de tip afterschool pot fi considerate de părinți și de comunitate ca fiind niște dădace glorificate. Programele de tip afterschool au capacitatea și potențialul de a implica cu adevărat elevii în moduri semnificative și de a oferi un context de învățare, dar implementarea trebuie planificată cu atenție pentru a fi eficientă.

5. Crearea unor programe de vară de înaltă calitate

Potrivit Fundației Wallace, "Pierderile de învățare pe timpul verii afectează în mod disproporționat elevii cu venituri mici. În timp ce toți elevii pierd ceva teren la matematică în timpul verii, elevii cu venituri mici pierd mai mult teren la citire, în timp ce colegii lor cu venituri mai mari ar putea chiar să câștige." Pierderile de învățare pe timpul verii ne pot arăta multe despre ce fel de "alunecări academice" ne putem aștepta să vedem în anul care vineCongresul subliniază că programele de îmbogățire de vară sunt o modalitate de a reduce aceste decalaje, iar aceste programe sunt considerate esențiale în lunile următoare.

ELT reprezintă o oportunitate de a implica elevii, permițându-le în același timp să treacă mai departe odată ce au demonstrat stăpânirea. Acesta poate fi un instrument utilizat pentru a îmbunătăți noi modele de învățare și pentru a oferi oportunități care nu ar fi fost disponibile în mod normal înainte de pandemie.

• 5 Câștiguri în materie de învățare obținute în timpul pandemiei
• Finanțarea ESSER: 5 moduri de a o utiliza pentru a aborda pierderea învățării