Kongresi vuri theksin në adresimin e humbjes së të mësuarit në raundin e fundit të fondeve stimuluese nga Akti i Planit Amerikan të Shpëtimit, i cili vendos idetë dhe strategjitë e reja në ballë të adresimit të sfidave më të vështira që dalin nga pandemia.

Shumë rrethe po vendosin kohën e zgjatur të mësimit (ELT) në planet e tyre me shpresën se studentët, veçanërisht ata më të cenuarit, do të kthehen në vjeshtë duke mbyllur boshllëqet e krijuara gjatë dy viteve të fundit.

Është thelbësore që ndërsa rrethet mendojnë për ELT, këto programe të mos shihen thjesht si shtesë kohë mësimi. Pandemia hapi dyert për mundësitë dhe shtigjet e personalizuara të të mësuarit dhe tani nuk është koha për të zhbërë fleksibilitetin e lejuar dhe të krijuar në rrethanat e COVID-19 për t'u shtrënguar për shkak të kërkesave për kohën e ulëseve. Një sondazh i Institutit të Shkencave të Edukimit me më shumë se 7000 studime identifikoi 30 që plotësonin standardet më rigoroze për kërkimin dhe ato zbuluan se rritja e kohës së të mësuarit nuk prodhon gjithmonë rezultate pozitive.

5 gjërat që distriktet duhet t'i marrin në konsideratë dhe t'i identifikojnë kur zbatojnë një program me kohë të zgjatur mësimi me cilësi të lartë (ELT):

1. Përcaktoni shkallën në të cilën koha jashtë shkollës përkeqëson ose zbut rezultatet e pabarabarta arsimore për studentët

Programet ELT ndihmojnë në angazhimin e studentëve që janë më të cenuarit. Këtomundësitë duhet të fokusohen në përshpejtimin dhe jo në korrigjimin, duke u mbështetur në pikat e forta të studentëve në vend që të adoptojnë një qasje të bazuar në deficit.

2. Ofroni mundësi për të ndihmuar në kompensimin e kohës së humbur të të mësuarit nga pandemia me burime të përqendruara te studentët që janë ndikuar më shumë nga mbyllja e shkollave

Një studim i bërë nga Korporata RAND zbuloi se studentët që morën një minimum prej 25 orësh mësimi i matematikës në një verë performoi më mirë në testin e mëpasshëm të matematikës shtetërore; ata që morën 34 orë arte gjuhësore performuan më mirë në vlerësimin e mëpasshëm të artit të gjuhës angleze. Pjesëmarrësit shfaqën gjithashtu kompetenca më të forta sociale dhe emocionale.

3. Futni mësime me cilësi të lartë brenda dhe përtej ditës së shkollës

Ka pasur një përpjekje të shtuar për t'u ofruar mësime më shumë studentëve pasi rezultatet fillojnë të tregojnë rritje të performancës akademike të studentëve. "Një përpjekje për të përmbledhur kërkimet me cilësi të lartë mbi mësimdhënien ishte një studim i Harvardit nga viti 2016 që zbuloi se "mësimi i shpeshtë një për një me udhëzime të vërtetuara kërkimore ishte veçanërisht efektiv në rritjen e shkallës së të mësuarit të studentëve me performancë të ulët", "Hechinger. Raporti i raportuar së fundmi. Mësimi i shpeshtë ka treguar të jetë më efektiv se seancat javore. Një program i zgjeruar ELT i fokusuar në zbatimin e mësimdhënies duhet të jetë i shpeshtë për të pasur ndikimin më të mirë.

4. Zgjero me cilësi të lartëprogramet pas shkollës

Shpesh, programet pas shkollës mund të shihen nga prindërit dhe komuniteti si kujdestari i lavdëruar i fëmijëve. Programet pas shkollës kanë aftësinë dhe potencialin për t'i angazhuar me të vërtetë studentët në mënyra që janë kuptimplote dhe ofrojnë kontekst për të mësuarit, por zbatimi duhet të planifikohet me kujdes në mënyrë që të jetë efektiv.

5. Krijoni programe verore me cilësi të lartë

Sipas Fondacionit Wallace, “Humbja e të mësuarit gjatë verës prek në mënyrë disproporcionale studentët me të ardhura të ulëta. Ndërsa të gjithë studentët humbasin terren në matematikë gjatë verës, studentët me të ardhura të ulëta humbasin më shumë terren në lexim, ndërsa bashkëmoshatarët e tyre me të ardhura më të larta madje mund të fitojnë.” Humbja e të mësuarit gjatë verës mund të na tregojë shumë rreth llojit të "rrëshqitjeve akademike" që mund të presim të shohim në të dhënat e vitit të ardhshëm. Programet e pasurimit të verës theksohen nga Kongresi si një mënyrë për të mbyllur këto boshllëqe dhe këto programe konsiderohen të jenë kritike në muajt e ardhshëm.

ELT është një mundësi për të angazhuar studentët, ndërkohë që lejon një student të vazhdojë përpara pasi të demonstrohet mjeshtëria. Mund të jetë një mjet i përdorur për të përmirësuar modelet e reja të të mësuarit dhe për të ofruar mundësi që mund të mos kishin qenë ndryshe të disponueshme para pandemisë.

• 5 fitime mësimore të bëra gjatë pandemisë
• Financimi ESSER: 5 mënyra për ta përdorur atë për të adresuar humbjen e të mësuarit