კონგრესმა ყურადღება გაამახვილა სწავლის დაკარგვის აღმოფხვრაზე ამერიკული სამაშველო გეგმის აქტის სტიმულირების თანხების უახლეს რაუნდში, რომელიც ახალ იდეებსა და სტრატეგიებს აყენებს პანდემიის შედეგად წარმოქმნილი უმძიმესი გამოწვევების გადაჭრის წინა პლანზე.

ბევრი რაიონი გეგმავს სწავლის გაფართოებულ დროს (ELT) იმ იმედით, რომ სტუდენტები, განსაკუთრებით ყველაზე დაუცველი, დაბრუნდებიან შემოდგომაზე ბოლო ორი წლის განმავლობაში შექმნილი ხარვეზების დაფარვით.

მნიშვნელოვანია, რომ რაიონები ფიქრობენ ELT-ზე, ეს პროგრამები უბრალოდ არ განიხილება როგორც დამატებით სასწავლო დრო. პანდემიამ გააღო კარი პერსონალიზებული სწავლის შესაძლებლობებისა და გზებისთვის და ახლა არ არის დრო, რომ გავაუქმოთ COVID-19 გარემოებებში დაშვებული და შექმნილი მოქნილობა, რომელიც გამკაცრდა სავარძლების დროის მოთხოვნების გამო. განათლების მეცნიერებათა ინსტიტუტის მიერ 7000-ზე მეტი კვლევის შედეგად გამოვლინდა 30, რომელიც აკმაყოფილებდა კვლევის ყველაზე მკაცრ სტანდარტებს და აჩვენა, რომ სწავლის დროის გაზრდა ყოველთვის არ იძლევა დადებით შედეგებს.

5 რამ, რაც რაიონებმა უნდა განიხილონ და დაადგინონ მაღალი ხარისხის გახანგრძლივებული სასწავლო დროის (ELT) პროგრამის განხორციელებისას:

1. დაადგინეთ, რამდენად ამძაფრებს ან ამსუბუქებს სკოლის გარეთ დრო სტუდენტებისთვის არათანაბარი საგანმანათლებლო შედეგების

ELT პროგრამები ხელს უწყობს სტუდენტების ჩართულობას, რომლებიც ყველაზე დაუცველნი არიან. ესენიშესაძლებლობები ფოკუსირებული უნდა იყოს დაჩქარებაზე და არა გამოსწორებაზე, სტუდენტების ძლიერ მხარეებზე დაყრდნობით, ვიდრე დეფიციტზე დაფუძნებული მიდგომის გამოყენებაზე.

2. უზრუნველყოთ პანდემიის შედეგად დაკარგული სწავლის დროის ანაზღაურება რესურსებით, რომლებიც ორიენტირებულია სტუდენტებზე, რომლებიც ყველაზე მეტად დაზარალდნენ სკოლების დახურვის გამო

RAND Corporation-ის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს მინიმუმ 25 საათი მათემატიკის სწავლება ზაფხულში უკეთესად ასრულებდა შემდგომ სახელმწიფო მათემატიკის ტესტს; ისინი, ვინც 34 საათის განმავლობაში იღებენ ენობრივ ხელოვნებას, უკეთესად შეასრულეს შემდგომი ინგლისური ენის ხელოვნების შეფასებაზე. მონაწილეებმა ასევე გამოავლინეს უფრო ძლიერი სოციალური და ემოციური კომპეტენციები.

3. გაზარდეთ მაღალი ხარისხის სწავლება სკოლის დღის განმავლობაში და მის ფარგლებს გარეთ

გაზრდილი ძალისხმევა იყო უფრო მეტი სტუდენტისთვის სწავლების შეთავაზება, რადგან შედეგები იწყებს მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრების გაზრდის ჩვენებას. „რეპეტიტორობაზე მაღალი ხარისხის კვლევის შეჯამების ერთ-ერთი მცდელობა იყო ჰარვარდის კვლევა 2016 წელს, რომელმაც დაადგინა, რომ „ხშირი ცალმხრივი სწავლება კვლევით დადასტურებული ინსტრუქციებით განსაკუთრებით ეფექტური იყო დაბალი წარმადობის მქონე სტუდენტების სწავლის მაჩვენებლების გაზრდისას““ - ამბობს ჰეჩინგერი. მოხსენება ცოტა ხნის წინ გავრცელდა. ხშირი სწავლება უფრო ეფექტურია, ვიდრე ყოველკვირეული სესიები. გაფართოებული ELT პროგრამა, რომელიც ორიენტირებულია რეპეტიტორების განხორციელებაზე, უნდა იყოს ხშირი, რომ ჰქონდეს საუკეთესო გავლენა.

4. გააფართოვეთ მაღალი ხარისხისსკოლის შემდგომი პროგრამები

ხშირად, სკოლის შემდგომი პროგრამები მშობლებმა და საზოგადოებამ შეიძლება განიხილონ, როგორც განდიდებული ძიძა. სკოლის შემდგომ პროგრამებს აქვთ უნარი და პოტენციალი რეალურად ჩართონ მოსწავლეები ისეთი გზებით, რომლებიც არსებითია და უზრუნველყოფს სწავლის კონტექსტს, მაგრამ განხორციელება უნდა იყოს ყურადღებით დაგეგმილი, რათა იყოს ეფექტური.

5. შექმენით მაღალი ხარისხის საზაფხულო პროგრამები

უოლესის ფონდის მიხედვით, „საზაფხულო სწავლის დაკარგვა არაპროპორციულად მოქმედებს დაბალშემოსავლიან სტუდენტებზე. მიუხედავად იმისა, რომ ზაფხულში ყველა სტუდენტი კარგავს გარკვეულ ადგილს მათემატიკაში, დაბალი შემოსავლის მქონე მოსწავლეები უფრო მეტ ადგილს კარგავენ კითხვაში, ხოლო მათმა მაღალშემოსავლიანმა თანატოლებმა შეიძლება მოიპოვონ კიდეც“. ზაფხულის სწავლის დაკარგვამ შეიძლება ბევრი რამ გვაჩვენოს იმის შესახებ, თუ რა სახის „აკადემიური სლაიდები“ შეიძლება ველოდოთ მომავალი წლის მონაცემებს. საზაფხულო გამდიდრების პროგრამებს კონგრესი ხაზს უსვამს, როგორც ამ ხარვეზების დაფარვის საშუალებას და ეს პროგრამები უახლოეს თვეებში კრიტიკულად ითვლება.

ELT არის სტუდენტების ჩართვის შესაძლებლობა, თანაც ოსტატობის დემონსტრირების შემდეგ სტუდენტს საშუალებას აძლევს განაგრძოს. ეს შეიძლება იყოს ინსტრუმენტი, რომელიც გამოიყენება ახალი სასწავლო მოდელების გასაუმჯობესებლად და ისეთი შესაძლებლობების უზრუნველსაყოფად, რომლებიც შესაძლოა სხვაგვარად არ ყოფილიყო ხელმისაწვდომი პანდემიამდე.

• 5 სწავლის მოგება მიღწეული პანდემიის დროს
• ESSER-ის დაფინანსება: მისი გამოყენების 5 გზა სწავლის დაკარგვის მოსაგვარებლად