Конгрес зробив акцент на вирішенні проблеми втрати навчання в останньому раунді стимулюючих фондів, передбачених Законом про американський план порятунку, який ставить нові ідеї та стратегії на чільне місце у вирішенні найскладніших проблем, що виникають внаслідок пандемії.

Багато округів включають подовжений час навчання (ELT) у свої плани, сподіваючись, що учні, особливо найбільш вразливі, повернуться восени, ліквідувавши прогалини, створені протягом останніх двох років.

Вкрай важливо, щоб у міру того, як округи замислюватимуться над питанням викладання англійської мови професійного спрямування, ці програми не розглядалися просто як додатковий Пандемія відкрила двері для персоналізованих можливостей і шляхів навчання, і зараз не час скасовувати гнучкість, дозволену і створену в умовах COVID-19, щоб посилити вимоги до навчального часу. Опитування, проведене Інститутом педагогічних наук серед понад 7000 досліджень, визначило 30, які відповідають найсуворішим стандартам для досліджень, і ті, що відповідаютьвиявило, що збільшення часу на навчання не завжди дає позитивні результати.

5 речей, які округи повинні враховувати та визначати при впровадженні високоякісної програми подовженого навчального часу (ELT):

1. визначити, якою мірою позашкільний час посилює або пом'якшує несправедливі освітні результати учнів

Програми англійської мови професійного спрямування допомагають залучити найбільш вразливих учнів. Ці можливості повинні бути спрямовані на прискорення, а не на виправлення, спиратися на сильні сторони учнів, а не на підхід, що базується на дефіциті.

2. надавати можливості компенсувати навчальний час, втрачений через пандемію, за рахунок ресурсів, орієнтованих на учнів, які найбільше постраждали від закриття шкіл

Дослідження, проведене корпорацією RAND, показало, що учні, які отримали мінімум 25 годин математичних занять влітку, показали кращі результати на наступному державному тестуванні з математики; ті, хто отримав 34 години мовних дисциплін, показали кращі результати на наступному державному оцінюванні з англійської мови. Учасники також продемонстрували сильніші соціальні та емоційні компетенції.

3. запровадити якісне репетиторство в межах та поза межами шкільного дня

Було докладено більше зусиль, щоб запропонувати репетиторство більшій кількості учнів, оскільки результати починають показувати підвищення академічної успішності учнів. "Однією зі спроб підсумувати високоякісні дослідження про репетиторство було Гарвардське дослідження 2016 року, яке показало, що "часті індивідуальні заняття з репетиторами з перевіреними дослідженнями інструкціями були особливо ефективними для підвищення рівня навчання учнів з низькою успішністю", - зазначають у Hechinger.Часті репетиторські заняття виявилися більш ефективними, ніж щотижневі. Розширена програма англійської мови професійного спрямування, орієнтована на впровадження репетиторства, повинна бути частою, щоб мати найкращий ефект.

4. розширювати якісні позашкільні програми

Часто позашкільні програми можуть розглядатися батьками та громадою як прославлена нянька. Позашкільні програми мають можливість і потенціал для реального залучення учнів у значущі способи, які забезпечують контекст навчання, але для того, щоб бути ефективними, їх реалізація повинна бути ретельно спланована.

5. створювати якісні літні програми

За даними Фонду Уоллеса, "літня втрата знань непропорційно впливає на учнів з низьким рівнем доходу. Хоча всі учні втрачають певні успіхи в математиці за літо, учні з низьким рівнем доходу втрачають більше в читанні, тоді як їхні однолітки з більш високим рівнем доходу можуть навіть здобути їх". Літня втрата знань може багато чого показати нам про те, які "академічні гірки" ми можемо очікувати побачити в наступному році.Літні програми збагачення наголошуються Конгресом як спосіб заповнити ці прогалини, і ці програми вважаються критично важливими в найближчі місяці.

Викладання англійської мови професійного спрямування - це можливість залучити студентів, водночас дозволяючи їм рухатися далі, як тільки вони продемонструють свої навички. Воно може бути інструментом, який використовується для вдосконалення нових моделей навчання та надання можливостей, які могли бути недоступними до початку пандемії.

• 5 здобутків у навчанні під час пандемії
• Фінансування ESSER: 5 способів використати його для подолання втрати навчання