Кангрэс робіць акцэнт на барацьбе са стратамі навучання ў апошнім раўндзе стымулявання сродкаў у рамках Закона аб плане выратавання Амерыкі, які ставіць новыя ідэі і стратэгіі на першы план у вырашэнні самых складаных праблем, якія ўзнікаюць у выніку пандэміі.

Многія акругі ўключаюць у свае планы падоўжаны час навучання (ELT) у надзеі, што студэнты, асабліва найбольш уразлівыя, вернуцца восенню, ліквідаваўшы прабелы, створаныя за апошнія два гады.

Вельмі важна, каб, калі раёны думаюць пра ELT, гэтыя праграмы не разглядаліся проста як дадатковы час навучання. Пандэмія адкрыла дзверы для персаналізаваных магчымасцей і шляхоў навучання, і зараз не час адмяняць гібкасць, дазволеную і створаную ў абставінах COVID-19, каб быць больш жорсткімі з-за патрабаванняў да колькасці месцаў. Апытанне, праведзенае Інстытутам педагагічных навук з больш чым 7000 даследаванняў, вызначыла 30 з іх, якія адпавядаюць самым строгім стандартам для даследаванняў, і тыя, якія паказалі, што павелічэнне часу навучання не заўсёды дае станоўчыя вынікі.

5 рэчаў, якія раёны павінны ўлічваць і вызначаць пры ўкараненні высакаякаснай праграмы працяглага навучання (ELT):

1. Вызначце, у якой ступені па-за школай час пагаршае або змякчае несправядлівыя адукацыйныя вынікі для студэнтаў

Праграмы ELT дапамагаюць прыцягнуць студэнтаў, якія з'яўляюцца найбольш уразлівымі. Гэтыямагчымасці павінны быць сканцэнтраваны на паскарэнні, а не на выпраўленні, абапіраючыся на моцныя бакі студэнтаў, а не на падыход, заснаваны на дэфіцыце.

2. Дайце магчымасць кампенсаваць страчаны час на навучанне з-за пандэміі з дапамогай рэсурсаў, арыентаваных на вучняў, якія больш за ўсё пацярпелі ад закрыцця школ

Даследаванне, праведзенае карпарацыяй RAND, паказала, што студэнты, якія атрымалі мінімум 25 гадзін навучання навучанне матэматыцы летам паказала лепшыя вынікі на наступным дзяржаўным тэсціраванні па матэматыцы; тыя, хто атрымаў 34 гадзіны моўных мастацтваў, лепш паказалі наступныя дзяржаўныя ацэнкі па англійскай мове. Удзельнікі таксама прадэманстравалі больш моцныя сацыяльныя і эмацыйныя здольнасці.

3. Забяспечце высакаякаснае навучанне як у навучальны дзень, так і пасля яго

Было прыкладаецца больш намаганняў, каб прапанаваць рэпетытарства большай колькасці студэнтаў, паколькі вынікі пачынаюць паказваць павышэнне акадэмічнай паспяховасці студэнтаў. «Адной з спроб падсумаваць высакаякаснае даследаванне рэпетытарства было даследаванне Гарварда ў 2016 годзе, якое паказала, што «частыя індывідуальныя рэпетытарства з пацверджанымі даследаваннямі інструкцыямі асабліва эфектыўныя ў павышэнні хуткасці навучання студэнтаў з нізкай прадукцыйнасцю», — сказаў Хечынгер. Нядаўна паведамлялася. Частыя заняткі аказаліся больш эфектыўнымі, чым штотыднёвыя заняткі. Пашыраная праграма ELT, арыентаваная на ўкараненне рэпетытарства, павінна быць частай, каб мець найлепшы эфект.

4. Разгарнуць якаснапазашкольныя праграмы

Часта пазашкольныя праграмы могуць разглядацца бацькамі і грамадствам як праслаўленая няня. Пазашкольныя праграмы маюць магчымасць і патэнцыял, каб сапраўды прыцягнуць студэнтаў такім чынам, каб яны былі значнымі і стваралі кантэкст для навучання, але рэалізацыя павінна быць старанна спланавана, каб быць эфектыўнай.

5. Стварыце высакаякасныя летнія праграмы

Паводле Фонду Уоллеса, «Летняя страта навучання непрапарцыйна ўплывае на студэнтаў з нізкім даходам. Нягледзячы на ​​тое, што летам усе студэнты губляюць пазіцыю ў матэматыцы, студэнты з нізкім узроўнем даходу губляюць больш пазіцый у чытанні, у той час як іх аднагодкі з больш высокім даходам могуць нават набраць». Страты навучання летам могуць паказаць нам шмат пра тое, якія «акадэмічныя слайды» мы можам чакаць убачыць у даных за наступны год. Кангрэс падкрэслівае летнія праграмы ўзбагачэння як спосаб ліквідаваць гэтыя прабелы, і гэтыя праграмы лічацца крытычна важнымі ў бліжэйшыя месяцы.

ELT - гэта магчымасць прыцягнуць студэнтаў, дазваляючы пры гэтым рухацца далей пасля таго, як майстэрства прадэманстравана. Гэта можа быць інструмент, які выкарыстоўваецца для ўдасканалення новых мадэляў навучання і прадастаўлення магчымасцей, якія ў іншым выпадку не былі даступныя да пандэміі.

• 5 поспехаў у навучанні, дасягнутых падчас пандэміі
• Фінансаванне ESSER: 5 спосабаў яго выкарыстання для ліквідацыі страты навучання