สารบัญ
สภาคองเกรสให้ความสำคัญกับการจัดการกับการสูญเสียการเรียนรู้ในกองทุนกระตุ้นเศรษฐกิจรอบล่าสุดจาก American Rescue Plan Act ซึ่งวางแนวคิดและกลยุทธ์ใหม่ ๆ เป็นแนวหน้าในการจัดการกับความท้าทายที่ยากที่สุดที่เกิดขึ้นจากโรคระบาด
เขตการศึกษาหลายแห่งกำลังเพิ่มเวลาการเรียนรู้ (ELT) ลงในแผนของพวกเขาด้วยความหวังว่านักเรียน โดยเฉพาะกลุ่มที่เปราะบางที่สุด จะกลับมาในช่วงฤดูใบไม้ร่วงหลังจากปิดช่องว่างที่สร้างขึ้นในช่วงสองปีที่ผ่านมา
เป็นสิ่งสำคัญที่เขตคิดเกี่ยวกับ ELT โปรแกรมเหล่านี้ไม่ได้ถูกมองว่าเป็นเพียง เวลาเรียนรู้เพิ่มเติม การแพร่ระบาดได้เปิดประตูสู่โอกาสและเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคล และตอนนี้ไม่ใช่เวลาที่จะยกเลิกความยืดหยุ่นที่อนุญาตและสร้างขึ้นภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ที่เข้มงวดขึ้นเนื่องจากข้อกำหนดเรื่องเวลาที่นั่ง การสำรวจโดย Institute of Education Sciences จากการศึกษามากกว่า 7,000 ชิ้น พบว่ามี 30 เรื่องที่ตรงตามมาตรฐานที่เข้มงวดที่สุดสำหรับการวิจัย และพบว่าเวลาการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป
5 สิ่งที่เขตการศึกษาควรพิจารณาและระบุเมื่อดำเนินโครงการขยายเวลาการเรียนรู้คุณภาพสูง (ELT):
1. กำหนดขอบเขตที่เวลานอกโรงเรียนทำให้รุนแรงขึ้นหรือบรรเทาผลการศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียน
โปรแกรม ELT ช่วยดึงดูดนักเรียนที่อ่อนแอที่สุด เหล่านี้โอกาสควรมุ่งเน้นไปที่การเร่งความเร็วมากกว่าการแก้ไข โดยสร้างจุดแข็งของนักเรียนมากกว่าการใช้แนวทางที่ขาดดุล
2. มอบโอกาสในการช่วยชดเชยเวลาการเรียนรู้ที่เสียไปจากการแพร่ระบาดด้วยแหล่งข้อมูลที่เน้นไปที่นักเรียนที่ได้รับผลกระทบมากที่สุดจากการปิดโรงเรียน
การศึกษาที่ดำเนินการโดย RAND Corporation พบว่านักเรียนที่ได้รับชั่วโมงเรียนอย่างน้อย 25 ชั่วโมง การสอนคณิตศาสตร์ในฤดูร้อนทำได้ดีกว่าในการทดสอบคณิตศาสตร์ของรัฐที่ตามมา ผู้ที่ได้รับศิลปะภาษา 34 ชั่วโมงทำได้ดีกว่าในการประเมินศิลปะภาษาอังกฤษของรัฐในภายหลัง ผู้เข้าร่วมยังแสดงความสามารถทางสังคมและอารมณ์ที่แข็งแกร่งขึ้น
3. ใส่การสอนพิเศษคุณภาพสูงทั้งในและนอกวันที่โรงเรียน
มีความพยายามมากขึ้นในการเสนอการสอนพิเศษให้กับนักเรียนมากขึ้น เนื่องจากผลการเรียนเริ่มแสดงให้เห็นผลการเรียนของนักเรียนที่เพิ่มขึ้น “ความพยายามที่จะสรุปผลการวิจัยคุณภาพสูงเกี่ยวกับการกวดวิชาคือการศึกษาของ Harvard ในปี 2016 ที่พบว่า 'การติวแบบตัวต่อตัวบ่อยๆ ด้วยการสอนที่พิสูจน์แล้วจากการวิจัยมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งในการเพิ่มอัตราการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำ'” Hechinger รายงานที่เพิ่งรายงาน การสอนพิเศษบ่อยครั้งมีประสิทธิภาพมากกว่าการสอนรายสัปดาห์ โปรแกรม ELT แบบขยายที่มุ่งเน้นไปที่การนำการสอนไปใช้จะต้องทำเป็นประจำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
4. ขยายคุณภาพสูงโปรแกรมหลังเลิกเรียน
บ่อยครั้ง พ่อแม่และชุมชนอาจมองว่าโปรแกรมหลังเลิกเรียนเป็นการยกย่องพี่เลี้ยงเด็ก โปรแกรมหลังเลิกเรียนมีความสามารถและศักยภาพในการมีส่วนร่วมของนักเรียนในรูปแบบที่มีความหมายและให้บริบทในการเรียนรู้ แต่การดำเนินการจะต้องมีการวางแผนอย่างรอบคอบเพื่อให้มีประสิทธิภาพ
ดูสิ่งนี้ด้วย: ภาษาอะไร! Live และจะช่วยนักเรียนของคุณได้อย่างไร?5. สร้างโปรแกรมภาคฤดูร้อนคุณภาพสูง
อ้างอิงจาก Wallace Foundation “การสูญเสียการเรียนรู้ภาคฤดูร้อนส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่มีรายได้น้อยอย่างไม่สมส่วน แม้ว่านักเรียนทุกคนจะสูญเสียพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ไปบ้างในช่วงซัมเมอร์ แต่นักเรียนที่มีรายได้น้อยจะสูญเสียพื้นฐานในการอ่านมากขึ้น ในขณะที่เพื่อนที่มีรายได้สูงก็อาจได้รับคะแนนเพิ่มขึ้นด้วยซ้ำ” การสูญเสียการเรียนรู้ในช่วงฤดูร้อนสามารถแสดงให้เราเห็นได้อย่างมากเกี่ยวกับ "สไลด์ทางวิชาการ" ประเภทใดที่เราคาดว่าจะได้เห็นในปีหน้า สภาคองเกรสได้เน้นย้ำถึงโปรแกรมการเพิ่มพูนภาคฤดูร้อนเพื่อเป็นหนทางในการปิดช่องว่างเหล่านี้ และโปรแกรมเหล่านี้จะถูกพิจารณาว่ามีความสำคัญอย่างยิ่งในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า
ELT เป็นโอกาสในการมีส่วนร่วมกับนักเรียน ในขณะที่ยังคงอนุญาตให้นักเรียนดำเนินการต่อไปเมื่อได้แสดงความเชี่ยวชาญแล้ว สามารถเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ ๆ และมอบโอกาสที่อาจไม่มีให้ก่อนเกิดโรคระบาด
ดูสิ่งนี้ด้วย: Wizer คืออะไรและทำงานอย่างไร- 5 ผลกำไรจากการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นระหว่างการแพร่ระบาด
- เงินทุนของ ESSER: 5 วิธีในการใช้เพื่อจัดการกับการสูญเสียการเรียนรู้