โรงเรียนต้องการระเบียบ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนอย่างมีประสิทธิภาพหากนักเรียนทะเลาะกัน ไม่มาชั้นเรียน หรือรังแกเด็กคนอื่นๆ

ตลอดประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ของโรงเรียนในอเมริกา การลงโทษทางร่างกาย การพักการเรียน และการไล่ออกเป็นวิธีหลักในการควบคุมเด็กที่ประพฤติตัวไม่เหมาะสมหรือถึงขั้นรุนแรง แต่หลายคนโต้แย้งว่าระบบที่ใช้การลงโทษในขณะที่ฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยชั่วคราวนั้นไม่ได้ทำอะไรเพื่อแก้ไขสาเหตุพื้นฐานของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และไม่ได้กำหนดให้ผู้กระทำความผิดต้องคำนึงถึงความเสียหายที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นอย่างแท้จริง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสนทนาเกี่ยวกับระเบียบวินัยในโรงเรียนได้เปลี่ยนจากแนวทางการลงโทษไปสู่แนวทางแบบองค์รวมที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันว่าเรียกว่ากระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ (RJ) หรือแนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ (RP) การใช้การสนทนาที่อำนวยความสะดวกอย่างระมัดระวัง นักเรียน ครู และผู้บริหารทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาพฤติกรรมในโรงเรียน อาจยังมีการระงับหรือไล่ออก แต่เป็นทางเลือกสุดท้าย ไม่ใช่วิธีแรก

บทความ วิดีโอ คำแนะนำ โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ และการวิจัยต่อไปนี้เป็นจุดเริ่มต้นที่ดีสำหรับนักการศึกษาและผู้บริหารในการเรียนรู้สิ่งที่ต้องใช้ในการจัดทำแนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟูในโรงเรียนของตน และเหตุใดจึงสำคัญ

ภาพรวมของความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียน

แนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ทำงานอย่างไรสำหรับนักเรียนและนักการศึกษา

ดูภายในที่เลือกโรงเรียนหุ้นส่วนความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในพื้นที่เดนเวอร์ ซึ่งมีมุมมองจากครู ผู้บริหาร และเด็กๆ

สิ่งที่ครูต้องการทราบเกี่ยวกับความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

บทความนี้จะสำรวจไม่เพียง พื้นฐานของความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ (การป้องกัน การแทรกแซง และการกลับคืนสู่สังคม) แต่ยังถามคำถามสำคัญๆ เช่น "มันใช้ได้ผลจริงในห้องเรียนหรือไม่" และ “อะไรคือข้อเสียของกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์”

แนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียนคืออะไร ?

ชุดเครื่องมือการเรียนรู้เพื่อความยุติธรรม: รากฐานของความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

การเปลี่ยนไปสู่แนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์สามารถช่วยโรงเรียนได้อย่างไร และเหตุใดนักการศึกษาทุกคนจึงต้องมีความเห็นตรงกัน

แนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียนได้ผล ... แต่สามารถทำได้ดีกว่านี้

กลยุทธ์ในการดำเนินการเพื่อความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในขณะที่สนับสนุนนักการศึกษา

การสร้าง สิ่งที่ถูกต้อง - ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์สำหรับชุมชนในโรงเรียน

ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์แตกต่างจากแนวทางการปฏิบัติตามระเบียบวินัยแบบดั้งเดิมอย่างไรต่อความขัดแย้งในโรงเรียน

ทางเลือกอื่นนอกเหนือจากการพักการเรียนและไล่ออก: 'Circle Up!'

การเปลี่ยนวัฒนธรรมของโรงเรียนไม่ใช่เรื่องง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทุกคนต้องการความเห็นใจ ไม่ว่าจะเป็นนักเรียน ครูและผู้บริหารเหมือนกัน ภาพรวมของประโยชน์และความยากง่ายในการนำ RJ ไปใช้ในเขตที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่งของแคลิฟอร์เนียอย่าง Oakland Unified อย่างตรงไปตรงมา

วิดีโอความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียน

การแนะนำความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

หากนักเรียนได้รับบาดเจ็บรุนแรงถึงขนาดต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์จะช่วยแก้ปัญหาได้หรือไม่ สำรวจศักยภาพของกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ผ่านกรณีการทำร้ายร้ายแรงในโรงเรียนแลนซิง มีพลังทางอารมณ์

ตัวอย่างแนวทางการฟื้นฟู - โรงเรียนประถมศึกษา

เรียนรู้วิธีที่วิทยากรที่มีประสิทธิภาพพูดคุยกับนักเรียนอายุน้อยเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งโดยไม่มีการลงโทษแบบดั้งเดิม

แนวทางเชิงฟื้นฟู ความยุติธรรมในโรงเรียนโอ๊คแลนด์: ระดับที่หนึ่ง แวดวงการสร้างชุมชน

ไม่ใช่แค่นักการศึกษาเท่านั้นที่เป็นผู้นำในการริเริ่มกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ ในความเป็นจริง บทบาทของนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดูขณะที่นักเรียนในโอ๊คแลนด์สร้างและหล่อเลี้ยงแวดวงชุมชน

การใช้วงสนทนาเพื่อสนับสนุนการจัดการชั้นเรียน

วิธีที่ครูโรงเรียนประถมคนหนึ่งใช้สติและวงสนทนาเพื่อช่วยนักเรียนจัดการกับความเครียดและแบ่งปันประสบการณ์ชีวิตที่มีความหมาย ตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของโลกแห่งความเป็นจริง แม้ว่าจะไม่สมบูรณ์ก็ตาม การดำเนินการตามกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ หมายเหตุ: รวมองค์ประกอบที่ขัดแย้งในตอนท้าย

วงกลมต้อนรับและกลับเข้าสู่การฟื้นฟู

นักเรียนที่เคยถูกจองจำจะกลับเข้าสู่ชุมชนโรงเรียนในทางบวกได้อย่างไร ครู นักเรียน และผู้ปกครองยินดีต้อนรับชายหนุ่มกลับเข้าสู่โรงเรียนมัธยมด้วยการสร้างความไว้เนื้อเชื่อใจและแสดงความเห็นอกเห็นใจ

"ทำไม" ของการฟื้นฟูแนวปฏิบัติในโรงเรียนของรัฐ Spokane

การสำเร็จการศึกษาจากวงกลมความรับผิดชอบในการฟื้นฟูทรัพยากร

คุณจะรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนได้รับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับตน หรือการกระทำที่เป็นอันตรายของเธอ? จนกว่าจะมีสิ่งนี้เกิดขึ้น จะไม่มีความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ ในวิดีโอนี้ เด็กๆ พูดถึงการเข้าใจความเห็นอกเห็นใจ การแบ่งปันความรู้สึก และการยอมรับความรับผิดชอบ

Chicago Public Schools: แนวทางการฟื้นฟูระเบียบวินัย

ครู นักเรียน และผู้บริหารสำรวจว่าเหตุใดการพักการเรียนจึงไม่มีความหมายอะไรนอกจาก "เวลาว่าง" สำหรับนักเรียนที่ประพฤติตัวไม่เหมาะสม ในขณะที่ได้รับการฟื้นฟู ความยุติธรรมกล่าวถึงรากเหง้าของพฤติกรรมดังกล่าว

แนะนำกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์สำหรับเยาวชนโอ๊คแลนด์

รับฟังจากผู้พิพากษาท้องถิ่นที่พบว่าระบบยุติธรรมทางอาญาไม่เพียงพอสำหรับการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนในหมู่ผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชน

แนวทางสู่ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียน

3 แนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ที่จะนำมาใช้ในปี 2021

เรียนรู้ว่าวงการเคารพข้อตกลง การสอบสวนเชิงสมานฉันท์ สามารถนำไปปรับใช้ในโรงเรียนของคุณได้

Alameda County School Health Services Coalition ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์: แนวทางการทำงานสำหรับโรงเรียนของเรา

แนวทางการดำเนินการเพื่อความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ของเขตการศึกษาในโอ๊คแลนด์

คำแนะนำโดยละเอียดทีละขั้นตอนสำหรับสมาชิกทุกคนในชุมชนโรงเรียน ตั้งแต่ครูและอาจารย์ใหญ่ไปจนถึงนักเรียนและผู้ปกครองเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยของโรงเรียน - เพื่อสร้างโปรแกรมความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียน

แนวทางปฏิบัติในการบูรณะ NYC ทั่วทั้งโรงเรียน

NYC DOE เจาะลึกทุกแง่มุมของการจัดทำแผนความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ที่มีประสิทธิภาพในเอกสารความยาว 110 หน้านี้ รวมถึงแบบฟอร์มการพิมพ์ที่เป็นประโยชน์

ความร่วมมือในแนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟูในโรงเรียนในเดนเวอร์: แนวทางปฏิบัติในการฟื้นฟูทั่วทั้งโรงเรียนทีละขั้นตอน

แนวทางปฏิบัติในการฟื้นฟูจะขจัด "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" ในโรงเรียนหรือไม่ ดูตำนานและความเป็นจริงของ RP รวมถึงสิ่งที่ต้องทำเมื่อความท้าทายทำให้ยากต่อการดำเนินการ

บทเรียนที่ได้รับจากผู้ปฏิบัติงานกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียนบรู๊คลินสี่แห่ง

การตรวจสอบอย่างกระชับและเปิดหูเปิดตาเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้ปฏิบัติงานกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียนบรูคลินสี่แห่ง

6 ขั้นตอนสู่กระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียนของคุณ

การสร้างความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

ครูใหญ่ Zachary Scott Robbins อธิบายถึงโครงสร้างและกระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ โดยเน้นปัจจัยที่สำคัญ เช่น งบประมาณ เวลา และความสำคัญของความสำเร็จที่พิสูจน์ได้

การพัฒนาวิชาชีพเพื่อความยุติธรรมที่ได้รับการฟื้นฟูในโรงเรียน

บทช่วยสอนการสัมมนาผ่านเว็บของ RS: แวดวงการฟื้นฟู

นักการศึกษาชาวออสเตรเลียและผู้เชี่ยวชาญด้านพฤติกรรมในโรงเรียน Adam Voigt เป็นผู้นำการสัมมนาผ่านเว็บประจำปี 2020 โดยมุ่งเน้นที่ ในแวดวงการบูรณะซึ่งเป็นลักษณะสำคัญของการบูรณะการปฏิบัติ

การฝึกอบรมออนไลน์เพื่อการศึกษากระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์

12 ตัวบ่งชี้การดำเนินการแนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์: รายการตรวจสอบสำหรับผู้ดูแลระบบ

ผู้บริหารโรงเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ตั้งค่า RJ มีปัญหาหนักอกหนักใจ แม้ว่าพวกเขาอาจไม่ใช่ผู้ปฏิบัติงานประจำวัน แต่พวกเขาต้องโน้มน้าวให้ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ เห็นคุณค่าในการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมของโรงเรียน รายการตรวจสอบเหล่านี้ช่วยให้ผู้ดูแลระบบจัดการกับปัญหาต่างๆ ได้

แนวทางปฏิบัติเพื่อการบูรณะในโรงเรียน Fall Training Institute

การฝึกอบรมออนไลน์อย่างเต็มรูปแบบเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติเพื่อการบูรณะที่จะจัดขึ้นในวันที่ 8-16 พ.ย. 2021 การสัมมนาหกวันมีตัวเลือกสำหรับสองและสี่วันด้วย เลือกหลักสูตรเบื้องต้น 2 วันหรือดำดิ่งลงไปในวัชพืชด้วยโปรแกรมเต็มรูปแบบ

แนวปฏิบัติเพื่อการบูรณะสำหรับนักการศึกษา

หลักสูตรเบื้องต้นออนไลน์ 2 วันนี้สอนทฤษฎีและการปฏิบัติขั้นพื้นฐาน จะมีการมอบใบรับรองการเข้าร่วมและอาจนำไปใช้เพื่อเครดิตการศึกษาต่อเนื่อง แม้ว่าการลงทะเบียนจะปิดจนถึงเดือนกันยายน 2021 แต่ยังมีที่ว่างในช่วงวันที่ 14-15 ตุลาคม 2021

มูลนิธิ Schott: ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพและส่งเสริมวินัยเชิงบวกในโรงเรียน

คู่มือปฏิบัติ 16 หน้าอธิบายว่าผลการศึกษาเชิงปฏิบัติเชิงสมานฉันท์ส่งผลอย่างไรในการแก้ไขข้อขัดแย้งแทนการกักขังในศูนย์ยุติธรรมเยาวชน เต็มไปด้วยแนวคิดที่เป็นประโยชน์สำหรับการนำไปใช้ในระดับห้องเรียนและระดับเขต

การวิจัยเรื่องความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในโรงเรียน

ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ใช้ได้ผลหรือไม่? แม้ว่าการทำความเข้าใจประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมใน RJ เป็นสิ่งสำคัญ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พูดถึงประสิทธิภาพหรือการขาดประสิทธิภาพในโรงเรียนอย่างไร

• การปรับปรุงสภาพอากาศในโรงเรียน: หลักฐานจากโรงเรียนที่ใช้แนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟู
• แนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟูในโรงเรียน: การวิจัยเปิดเผยพลังของแนวทางการฟื้นฟู ส่วนที่ 1 และการวิจัยเปิดเผยพลังของแนวทางการฟื้นฟู ส่วนที่ II โดย Abbey Porter ผ่าน International Institute of Restorative Practices
• การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเยาวชนมีความก้าวร้าวน้อยลงด้วยการปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟู โดย Laura Mirsky ผ่านมูลนิธิ Restorative Practices
• แนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟูแสดงให้เห็นถึงคำมั่นสัญญาที่จะปฏิบัติตามแนวทางวินัยใหม่ของโรงเรียนแห่งชาติ
• ประสิทธิผลของโปรแกรมความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์
• คำมั่นสัญญาของ 'ความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์' เริ่มสั่นคลอนภายใต้การวิจัยที่เข้มงวด
• ประสิทธิผลของหลักการความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ในความยุติธรรมของเด็กและเยาวชน: การวิเคราะห์เมตาดาต้า

• 4 วิธีใช้ Master Scheduling เพื่อสนับสนุนตราสารทุน
• กลยุทธ์ที่ให้ผลตอบแทนสูงเพื่อทำให้ปีการศึกษา 2021-22 กลับสู่ปกติ
• วิธีรับสมัครครูใหม่