مەزمۇن جەدۋىلى
مەكتەپلەر تەرتىپكە موھتاج. ئەگەر ئوقۇغۇچىلار ئۇرۇشسا ، دەرسكە كەلمىسە ياكى باشقا بالىلارنى بوزەك قىلسا ، ئۈنۈملۈك ئوقۇتۇش مۇمكىن ئەمەس.
ئامېرىكىدىكى مەكتەپلەرنىڭ تارىخىدا ، تەن جازاسى ، ۋاقىتلىق توختىتىش ۋە قوغلاپ چىقىرىش نامۇۋاپىق ، ھەتتا زوراۋان ھەرىكەت قىلغان بالىلارنى كونترول قىلىشنىڭ ئاساسلىق ۋاستىسى بولۇپ كەلدى. ئەمما نۇرغۇن كىشىلەر جازالاشنى ئاساس قىلغان سىستېمىنىڭ تەرتىپنى ۋاقىتلىق ئەسلىگە كەلتۈرۈش بىلەن بىللە ، قائىدىگە خىلاپلىق قىلىشنىڭ ئاساسلىق سەۋەبلىرىنى ھەل قىلالمايدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. شۇنداقلا جىنايەتچىلەرنىڭ باشقىلارغا قىلغان زىيىنى بىلەن ھەقىقىي ھېسابلاشنى تەلەپ قىلمايدۇ.
يېقىنقى يىللاردىن بۇيان ، مەكتەپ ئىنتىزامىنى چۆرىدىگەن سۆھبەت جازالاشنى ئاساس قىلغان ئۇسۇلدىن ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسى (RJ) ياكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئادىتى (RP) دەپ ئاتالغان ئېتىراپ قىلىنغان تېخىمۇ مۇرەككەپ ، ئومۇملاشقان ئۇسۇلغا ئۆزگەردى. ئەستايىدىل قولايلىق پاراڭلارنى ئىشلىتىپ ، ئوقۇغۇچىلار ، ئوقۇتقۇچىلار ۋە باشقۇرغۇچىلار بىرلىكتە مەكتەپتىكى ھەرىكەت مەسىلىسىنى ھەل قىلىدۇ. يەنىلا توختاپ قېلىش ياكى قوغلاپ چىقىرىش بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما ئەڭ ئاخىرقى چارە سۈپىتىدە ، ئالدى بىلەن ئەمەس.
تۆۋەندىكى ماقالىلەر ، سىنلار ، كۆرسەتمىلەر ، كەسپىي تەرەققىيات پۇرسىتى ۋە تەتقىقاتلار مائارىپچىلار ۋە باشقۇرغۇچىلارنىڭ ئۆز مەكتەپلىرىدە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتىنى يولغا قويۇشنىڭ نېمىگە ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكىنى ۋە نېمە ئۈچۈن مۇھىملىقىنى ئۆگىنىدىغان ياخشى باشلىنىش نۇقتىسى.
مەكتەپلەردىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ ئومۇمىي ئەھۋالى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى ئوقۇغۇچىلار ۋە مائارىپچىلار ئۈچۈن قانداق ئىشلەيدۇ
تاللانغان كۆرۈنۈشدېنۋېر رايونىدىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە ھەمكارلىق مەكتەپلىرى ، ئوقۇتقۇچىلار ، باشقۇرغۇچىلار ۋە بالىلارنىڭ كۆز قاراشلىرى يېزىلغان. ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ ئاساسى (ئالدىنى ئېلىش ، ئارىلىشىش ۋە قايتا تەشكىللەش) ئەمما «ئۇ ھەقىقەتەن دەرسخانىدا ئىشلەمدۇ؟» دېگەندەك مۇھىم سوئاللارنى سورايدۇ. ۋە «ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ كەمچىلىكى نېمە؟»
مەكتەپلەردە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى نېمە؟ ?
ئادالەت قوراللىرىنى ئۆگىنىش: ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ ئاساسى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتىگە بۇرۇلۇش مەكتەپلەرگە قانداق ياردەم بېرەلەيدۇ-نېمە ئۈچۈن بارلىق مائارىپچىلار ئوخشاش بىر بەتتە بولۇشى كېرەك.
مەكتەپلەردە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى ... ئەمما ئۇلار تېخىمۇ ياخشى ئىشلىيەلەيدۇ
مائارىپچىلارنى قوللاش بىلەن بىللە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنى يولغا قويۇش ئىستراتېگىيىسى.
ياساش ئىشلار توغرا - مەكتەپ مەھەللىلىرىنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ مەكتەپتىكى توقۇنۇشقا بولغان ئەنئەنىۋى ئىنتىزامنى ئاساس قىلىش ئۇسۇلى بىلەن قانداق پەرقى بار.
توختىتىپ قويۇش ۋە قوغلاپ چىقىرىشنىڭ ئورنىغا: «ئايلانما!»
مەكتەپ مەدەنىيىتىنى ئۆزگەرتىش ئاسان ئەمەس ، بولۇپمۇ ھەممە ئادەم سېتىۋېلىشنى تەلەپ قىلغاندا ، ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىلار ۋە باشقۇرغۇچىلار ئوخشاشلا. كالىفورنىيەدىكى ئەڭ چوڭ رايونلارنىڭ بىرى بولغان ئوكلاند بىرلەشمە رايونىدا RJ نى يولغا قويۇشنىڭ پايدىسى ۋە قىيىنچىلىقلىرىغا سەمىمىي قاراش.
رېستوراتسىيىلىك ئادالەتنىڭ سىنلىرىمەكتەپلەر
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە تونۇشتۇرۇشى
ئەگەر ئوقۇغۇچى ئېغىر يارىلىنىپ دوختۇرخانىدا يېتىپ قالسا ، ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسى ھەل قىلالامدۇ؟ لەنسىڭ مەكتىپىدە ئېغىر ھۇجۇم قىلىش دېلوسى ئارقىلىق ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ يوشۇرۇن كۈچى ئۈستىدە ئىزدىنىڭ. ھېسسىيات جەھەتتە كۈچلۈك> ئوكلاند مەكتەپلىرىدىكى ئادالەت: بىرىنچى دەرىجىلىك. مەھەللە قۇرۇش چەمبىرىكى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە تەشەببۇسىغا يېتەكچىلىك قىلغۇچىلارلا ئەمەس. ئەمەلىيەتتە ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ رولى ئىنتايىن مۇھىم. ئوكلاندتىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەھەللە چەمبىرىكىنى قۇرغانلىقى ۋە يېتىلدۈرگەنلىكىنى كۆرۈڭ.
دىئالوگ چەمبىرىكىدىن پايدىلىنىپ دەرسخانا باشقۇرۇشنى قوللاش
بىر باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى قانداق قىلىپ زېھىن سىناش ۋە دىئالوگ چەمبىرىكىنى يولغا قويۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ بېسىمنى باشقۇرۇشىغا ۋە ھاياتتىكى ئەھمىيەتلىك تەجرىبىلەرنى ئورتاقلىشىشىغا ياردەم بەردى. ئەسلىگە كەلتۈرىدىغان ئادالەتنىڭ مۇكەممەل بولمىسىمۇ ، رېئال دۇنيانىڭ ئېسىل ئۈلگىسى. ئەسكەرتىش: ئاخىرىدا تالاش-تارتىش قوزغىغان ئېلېمېنتنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
ئەسلىگە كەلتۈرۈشنى قارشى ئېلىش ۋە قايتا كىرىش چەمبىرىكى
ئىلگىرى قامالغان ئوقۇغۇچىلار قانداق قىلىپ ئاكتىپلىق بىلەن مەكتەپ رايونىغا قايتا كىرەلەيدۇ؟ ئوقۇتقۇچى ، ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار ئىشەنچ تۇرغۇزۇش ۋە ھېسداشلىق قىلىش ئارقىلىق بىر ياشنىڭ تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپكە قايتىپ كەلگەنلىكىنى قارشى ئالىدۇ.
ئەسلىگە كەلتۈرۈشنىڭ «نېمىشقا»ئىسپانىيە ئاممىۋى مەكتەپلىرىدىكى ئەمەلىيەت ياكى ئۇنىڭ زىيانلىق قىلمىشلىرىمۇ؟ بۇ ئىش يۈز بەرگۈچە ئەسلىگە كەلتۈرگۈچى ئادالەت بولالمايدۇ. بۇ سىندا بالىلار ھېسداشلىقنى چۈشىنىش ، ھېسسىياتنى ئورتاقلىشىش ۋە مەسئۇلىيەتنى قوبۇل قىلىش توغرىسىدا پاراڭلىشىدۇ.
چىكاگو ئاممىۋى مەكتەپلىرى: ئىنتىزامنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئۇسۇلى
ئوقۇتقۇچى ، ئوقۇغۇچىلار ۋە باشقۇرغۇچىلار توختاپ قېلىشنىڭ نېمىشقا ئەسلىگە كەلتۈرۈش بىلەن بىللە ، قائىدىگە خىلاپلىق قىلغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن «بوش ۋاقىت» تىن باشقا نەرسە ئەمەسلىكىنى تەتقىق قىلىدۇ. ئادالەت بۇ خىل قىلمىشنىڭ يىلتىزىنى ھەل قىلىدۇ.
ئوكلاند ياشلىرىغا ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنى تونۇشتۇرۇش
يەرلىك سوتچىنىڭ جىنايى ئىشلار ئەدلىيە سىستېمىسىنىڭ ياش جىنايەتچىلەر ئارىسىدا ئۇزۇن مۇددەتلىك ئۆزگىرىش پەيدا قىلىشقا يېتەرلىك ئەمەسلىكىنى بايقىغانلىقىنى ئاڭلاڭ.
مەكتەپلەردە ئادالەتنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش يېتەكچىسى
2021-يىلى يولغا قويماقچى بولغان 3 ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئادىتى
كېلىشىمگە ھۆرمەت قىلىش ، ئەسلىگە كەلتۈرۈش سۈرۈشتۈرۈش ۋە قايتا كىرىش چەمبىرىكىنى ئۆگىنىۋېلىڭ. مەكتىپىڭىزدە ئىشلىگىلى ۋە يولغا قويغىلى بولىدۇ.
ئالامەدا ناھىيەلىك مەكتەپ ساغلاملىق مۇلازىمەت بىرلەشمىسى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسى: مەكتىپىمىزنىڭ خىزمەت قوللانمىسى
ئوكلاند بىرلەشمە مەكتەپ رايونى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە يولغا قويۇش قوللانمىسى
مەكتەپ جامائىتىنىڭ بارلىق ئەزالىرى ئۈچۈن ئوقۇتقۇچىلار ، مۇدىرلاردىن تارتىپ ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلارغىچە تەپسىلىي ، باسقۇچلۇق كۆرسەتمەمەكتەپ بىخەتەرلىك خادىملىرى - مەكتەپنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە پروگراممىسىنى قۇرغانلىقى ئۈچۈن.
NYC ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى پۈتۈن مەكتەپنى يولغا قويۇش قوللانمىسى
NYC DOE بۇ 110 بەتلىك ھۆججەتتە ئۈنۈملۈك ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە پىلانىنى ئورنىتىشنىڭ ھەر قايسى تەرەپلىرىگە چوڭقۇر چۆكۈپ كەتتى. پايدىلىق باسقىلى بولىدىغان جەدۋەللەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
دېنۋېر مەكتىپىدىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى ھەمكارلىقى: قەدەممۇ-قەدەم مەكتەپنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئادىتى مەكتەپلەردىكى «ناچار قىلمىش» نى تۈگىتەمدۇ؟ RP نىڭ ئەپسانىلىرى ۋە رېئاللىقىغا نەزەر ، شۇنداقلا خىرىسنى يولغا قويۇش تەسكە توختايدۇ.
تۆت برۇكلىن مەكتىپىدىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە پراكتىكانتلىرىدىن تەجرىبە-ساۋاقلار
تۆت برۇكلىن مەكتىپىدىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە خادىملىرىنىڭ كەچۈرمىشلىرىنى ئىخچام ۋە كۆزنى ئوچۇق تەكشۈرۈش.
مەكتىپىڭىزدىكى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنىڭ 6 قەدىمى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە خىزمىتىنى ئىشلەش
تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ مۇدىرى زاكارى سكوت روببىنس ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە سوتىنىڭ قۇرۇلمىسى ۋە جەريانىنى تەسۋىرلەپ ، خامچوت ، ۋاقىت ۋە كۆرۈنەرلىك مۇۋەپپەقىيەتنىڭ مۇھىملىقى قاتارلىق ھالقىلىق ئامىللارنى گەۋدىلەندۈردى.
مەكتەپلەردە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئادىللىقى ئۈچۈن كەسپىي تەرەققىيات
RS تور دەرسلىكى دەرسلىكى: ئەسلىگە كەلتۈرۈش چەمبىرىكى
قاراڭ: بلۇمنىڭ رەقەملىك باج ئىشلىرى: يېڭىلاشئاۋىستىرالىيەلىك مائارىپچى ۋە مەكتەپ ھەرىكەت مۇتەخەسسىسى ئادام ۋويگت 2020-يىلدىكى توربېكەتنى مەركەز قىلغان. ئەسلىگە كەلتۈرۈش چەمبىرىكىدە ، ئەسلىگە كەلتۈرۈشنىڭ مۇھىم مەزمۇنىئەمەلىيەت.
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە مائارىپى تور مەشىقى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتىنى يولغا قويۇشنىڭ 12 كۆرسەتكۈچى: باشقۇرغۇچىلارنىڭ تەكشۈرۈش تىزىملىكى
RJ ئورنىتىش ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان مەكتەپ باشقۇرغۇچىلىرىنىڭ رەت تەرتىپى قاتتىق. گەرچە ئۇلار كۈندىلىك كەسىپ بىلەن شۇغۇللانغۇچىلار بولمىسىمۇ ، ئۇلار چوقۇم ئوقۇتقۇچىلارنى ، ئاتا-ئانىلارنى ، ئوقۇغۇچىلارنى ۋە باشقا بارلىق مەنپەئەتدارلارنى مەكتەپ مەدەنىيىتىنى ئۆزگەرتىشتىكى قىممەتكە قايىل قىلىشى كېرەك. بۇ تەكشۈرۈش تىزىملىكى باشقۇرغۇچىلارنىڭ بۇ مەسىلىلەرنى ھەل قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئالتە كۈنلۈك سۆھبەت يىغىنى ئىككى ۋە تۆت كۈنلۈك تاللاشنىمۇ ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئىككى كۈنلۈك تونۇشتۇرۇش كۇرسىنى تاللاڭ ياكى تولۇق پروگرامما بىلەن ئوت-چۆپلەرگە چوڭقۇر چۆكۈڭ.
مائارىپچىلارنى ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى
بۇ ئىككى كۈنلۈك تور تونۇشتۇرۇش دەرسلىكى ئاساسىي نەزەرىيە ۋە ئەمەلىيەتنى ئۆگىتىدۇ. قاتنىشىش گۇۋاھنامىسى تارقىتىلىدۇ ھەمدە داۋاملىق مائارىپ ئىناۋىتىگە سۇنۇلسا بولىدۇ. 2021-يىلى 9-ئايغىچە تىزىملاش ئاخىرلاشقان بولسىمۇ ، 2021-يىلى 10-ئاينىڭ 14-كۈنىدىن 15-كۈنىگىچە يەنىلا بوشلۇق بار.
شوت فوندى: ساغلام مۇناسىۋەت ئورنىتىش ۋە مەكتەپلەردە ئاكتىپ ئىنتىزامنى ئىلگىرى سۈرۈش
قاراڭ: ئالما دەسلەپكى ئۆگەنگۈچىلەرگە نېمە قىلالايدۇ؟ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتىنى ئاساس قىلغان مائارىپنىڭ زىددىيەتنى ھەل قىلىشتا قانداق نەتىجىگە ئېرىشىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدىغان ئەمەلىي ، 16 بەتلىك يېتەكچىقۇرامىغا يەتمىگەنلەر ئەدلىيە مەركىزى. دەرسخانا ۋە رايون دەرىجىلىك يولغا قويۇشقا پايدىلىق پىكىرلەر قاچىلانغان.
مەكتەپلەردە ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە تەتقىقاتى
ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە ئىشلەمدۇ؟ RJ غا قاتناشقۇچىلارنىڭ تەجرىبىسىنى چۈشىنىش تولىمۇ مۇھىم بولسىمۇ ، ئەمما ئىلمىي تەتقىقاتلارنىڭ مەكتەپلەردىكى ئۈنۈمى ياكى كەملىكى توغرىسىدا نېمە دەيدىغانلىقىنى بىلىشمۇ موھىم.
- مەكتەپنىڭ كېلىماتنى ياخشىلاش: مەكتەپلەرنىڭ ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتىنى يولغا قويغانلىقى توغرىسىدىكى ئىسپاتلار ئاببېي پورتېر خەلقئارا ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيەت ئىنستىتۇتى ئارقىلىق
- تەتقىقات ياشلارنىڭ ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى بىلەن تاجاۋۇزچىلىقنىڭ ئاز ئىكەنلىكىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ ، لاۋرا مىرسكىي ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيەت فوندى ئارقىلىق
- ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەمەلىيىتى يېڭى مىللىي مەكتەپنىڭ ئىنتىزام كۆرسەتمىلىرىنى كۆرۈشكە ۋەدە بەرگەنلىكىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. 8>
- ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە پروگراممىلىرىنىڭ ئۈنۈمى
- قاتتىق ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە پرىنسىپىنىڭ قۇرامىغا يەتمىگەنلەر ئەدلىيەسىدىكى ئۈنۈمى: مېتا ئانالىز <8 <<>>
- يېڭى ئوقۇتقۇچىلارنى قانداق قوبۇل قىلىش